導讀一天，在街上偶遇我上屆一個語文成績還不錯的學生。我問他實行新高考了，語文學得怎么樣？他告訴我：他們班上，語文選擇題幾乎全軍覆沒。當時，我很驚訝：為什么初中高....

一天，在街上偶遇我上屆一個語文成績還不錯的學生。我問他實行新高考了，語文學得怎么樣？他告訴我：他們班上，語文選擇題幾乎全軍覆沒。當時，我很驚訝：為什么初中高中差距這么大呢？

看來語文高分難的現象，進入高中后更嚴重。但是，現在已進入語文為王的時代，誰還敢把它當雞肋呀！

這時，外行內行都會告訴你：多閱讀，因為得閱讀者得語文。但是，最近我把近三年的全國高考一卷進行比較后發現：閱讀選段，我估計大多數才進高一的學生讀都讀不懂。為什么？因為初中階段閱讀面太窄，要求閱讀的又大多是文學類的；而高考試卷上的選段，內容更寬泛，篇幅更長，邏輯性更強。面對近一萬字閱讀量的試卷，我怕大多數學生真的做不完試卷了。

怎么辦？怎么辦？

我繼續閱讀試卷后，又發現：三篇現代文閱讀的選文比初中難，難就難在句子的結構更復雜！難就難在所設選項需要借助一些語法知識和邏輯知識才能完成。

哈哈！問題找到了，還怕沒有方法對付？所以，新高一的學生，利用暑假這段時間，系統復習并落實語法知識是初中與高中語文銜接最應該做的功課。這一點你想到了嗎？

下面談談具體的做法：

1.復習詞性的知識。

實詞:有名詞、動詞、形容詞、代詞、數次、量詞。

判斷它們都不難，它們的語法功能，在實際的語言應用中也會逐漸把握。只是特別要注意動詞的分類和量詞的分類，突破了這兩類詞的分類，后面學習短語和句子成分的知識就容易一些。

動詞的分類有：（1）表動作、行為的 ，（2）表發展、變化的， （3）表存現的， （4）表使令的，（5）表判斷的，（6）表相似的，（7）表心理活動的，（8）表能夠、愿意的，叫能愿動詞。

量詞只分為兩類：動量詞和物量詞。如：“我讀了三本書?！边@個量詞“本”就是“書”這個物的單位，所以，這句話中的“本”就是物量詞。又如：“這本書我讀了三次。”這個量詞“次”就是動作“讀”的單位，所以這個量詞是動量詞。

虛詞：有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

單個掌握不難，虛詞部分注意以下幾個問題就行：

（1）副詞是用在動詞形容詞以及動詞形容詞性短語之前的虛詞。如：

（2）介詞是用在名詞代詞以及名詞代詞性短語之前的虛詞。如：

（3）介詞與介詞活用為動詞的區別：在一句話里，如果有介詞有動詞，那么，這個介詞還是介詞。如：他在操場打球。

這句話中已經有動詞“打”了，“在”就是介詞，它與“操場”這個名詞組成介賓短語，修飾“打球”這個行為的處所。

在一句話里，如果只有介詞，沒有其它的動詞，那么這個介詞就活用為動詞。如：他在操場。

這句話里，沒有其它的動詞，那么介詞“在”就活用為動詞了。

（4）介詞與連詞的區別：連詞的前后詞語可以交換，而介詞不能。如：

a.我和他都有希望考入重點高中的實驗班。

這句話中“和”連接的兩個詞的位置可以交換，所以，這個“和”就是連詞。

b.明天，我和他商量一下。

這句話中的“和”，與后面的代詞“他”組成了介賓短語，表示了“商量”的對象。所以這個“和”就是介詞。

2.復習單句的知識。單句有非主謂句和主謂句之分。這里重點說說主謂句。

主謂句有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種成分。如：

先記住單句成分的正常語序：[狀] （定） 主 [狀] 謂 <補> （定） 賓

這些都不難，找些句子練習鞏固一下就可以，難就難在復雜單句，所以下面重點講一下復雜單句。

復雜單句主要有3類：狀語前置句、修飾成分數量多、單句充當句子成分、復句充當句子成分等。比如：

（1）對于柏珂龍把法國工業界的龍頭企業偷偷摸摸轉賣的做法，所有人都感到極為憤慨。（這是一個狀語前置句）

（2）我無法接受無限制滯留美國且無權工作、沒有家人陪伴的事實。（賓語“事實”有多重定語）

（3）發放個人消費貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴大有效需求、拉動經濟增長發揮了重要作用。（這是一個動賓短語做主語、謂語有多重狀語的復雜單句）

（4）人類教育的歷史和現實都證明，單純的科學教育和單純的人文教育一樣，將會造成理智的扭曲。（這是一個主謂句作賓語的復雜單句）

（5）目前，文藝界普遍認識到，只有與身處的時代積極互動，深刻回應時代重大命題，才會獲得藝術創作的蓬勃生機。（這是一個條件復句充當賓語的句子）

這樣的句子，在各種題材、各種體裁的文章中比比皆是。所以，在復習復雜單句時，不僅要學會提主干，還要注意，哪一個成分管到哪里。這樣，在長句多的文章里，你也能很快正確捕捉信息了。

3.復習短語知識。

常用短語類型有：主謂短語、動賓短語、動補短語、偏正短語、并列短語，比較特殊的還有復指短語、的字短語、所字短語、連動短語。

這每一類的單層關系都好判斷，比較難的是復雜短語，在實際的書面語言應用中，以復雜短語居多。請看下面的例子：

所以，在分析短語時，不要只看臨近的兩個詞語的關系，要從整體看，仔細觀察是哪一部分管哪一部分，通俗地說，看一個詞語管到哪里，到那里才是一個完整的短語。

另外，為什么先復習主謂句的句子成分呢？我們觀察句子成分的順序：[狀] （定） 主 [狀] 謂 <補> （定） 賓

根據詞語的順序是不是更好地理解短語的知識？其實，新授課也可以這么安排，便于學生理解。

4.復習復句的知識。

首先，掌握常見的單重復句的類型：并列復句、因果復句、選擇復句、轉折復句、假設復句、遞進復句、條件復句、解說復句、承接復句、目的復句。

其次，加強練習多重復句。如：

讀懂多重復句，才能更好地閱讀懂有深度有哲理的文章，對于學好高中語文不無裨益。

再次，能熟練地進行長句和短句之間的轉換。

5.用病句題來檢驗語法復習的效果。

學好語法對高中語文的作用：

1.能提高閱讀速度和理解能力。

2.能提高答題速度。

3.能提高病句題的正確率。

4.自己說話寫文章少出現病句，容易做到言從字順。

還有20天才開學，完全有時間把這部分內容復習鞏固。學好了語法，你高中的語文就會一馬平川。