導(dǎo)讀若有詩詞藏于心，歲月從不敗美人后臺回復(fù)“日歷”可獲取詩詞日歷和免費(fèi)圖書今日優(yōu)課，點(diǎn)擊收聽→黃明哲正解《道德經(jīng)》滄海桑田，時(shí)過境遷，微信、QQ、電話正蓬勃發(fā)展....

若有詩詞藏于心，歲月從不敗美人

后臺回復(fù)“日歷”可獲取詩詞日歷和免費(fèi)圖書

今日優(yōu)課，點(diǎn)擊收聽→黃明哲正解《道德經(jīng)》

滄海桑田，時(shí)過境遷，微信、QQ、電話正蓬勃發(fā)展的今天，書信作為一種古老的交流方式，似已成為一種遙遠(yuǎn)而溫暖的回憶……

最早的家書：

“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚，

呼兒烹鯉魚。中有尺素書。

長跪讀素書，書中竟何如？

上言加餐食，下言長相憶。

——樂府詩《飲馬長城窟行》

這或許是最早的出現(xiàn)“家書”的詩歌。

詩中“素書”即 “家書”。手捧素書，長跪而讀，何其珍愛！ 那該是怎樣的一種情感體驗(yàn)啊？

“書中竟何如？”，書信對我說了什么，能讓讀信者如此珍視？

“上言加餐食，下言長相憶”原來先叮囑我多吃飯，養(yǎng)好身體，又述說對我的長久的思念。

質(zhì)樸純真的話語里，貯藏著滿滿的愛意與離思。

戰(zhàn)亂中的家書：

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

——唐·杜甫《春望》

提起家書，當(dāng)然不能不提杜甫的這一首《春望》。“烽火連三月，家書抵萬金” ，已經(jīng)成為婦孺皆知的名言。

“安史之亂”爆發(fā)后，杜甫困居長安，而妻兒卻被安置在偏遠(yuǎn)的鄜州（今陜西富縣）的鄉(xiāng)下。

平常日子里，收到家書常讓人欣喜興奮不已。現(xiàn)在戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)數(shù)月了，而妻兒安危一無所知，怎能不讓困居長安的老杜牽腸掛肚。

這時(shí)候，如果能得到家人的音訊，那簡直可直抵黃金千萬啊。

秋風(fēng)中的家書：

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

又恐匆匆說不盡，行人臨行又開封。

——唐·張籍《秋思》

裊裊的秋風(fēng)，最能惹起了人們的思鄉(xiāng)情懷。

秋風(fēng)起，秋天至，一歲將盡，而寓居洛陽的張籍歸家無期。于是 “欲作家書意萬重”，對家人的思念之情涌上心頭，“多少事，欲說還休”。

書信寫罷，托人寄書，臨行前總覺得沒有說盡，總覺得遺漏了什么。

“欲”“恐”“又”三詞，把詩人當(dāng)時(shí)“意萬重”的復(fù)雜感情，表達(dá)得淋漓盡致。

口授的家書：

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

——唐·岑參《逢入京使》

詩人遠(yuǎn)赴西北邊塞，“行行重行行”，一步三回頭，已走過漫漫長路，與故鄉(xiāng) “相去萬余里”矣，不覺思鄉(xiāng)之淚潸然流出，沾濕雙袖。

恰好于馬背上偶遇入京使者，何其幸運(yùn)！但手頭無紙無筆，有何其遺憾，匆匆間，唯借使者“傳語”“報(bào)平安”爾！

夜雨中的家書：

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

——唐·李商隱《夜雨寄北》

詩人身處巴蜀之地，一個(gè)秋雨綿綿夜晚，讀罷妻子來信，黯然神傷。

因?yàn)樗麩o法回答歸期是何時(shí)，任憑窗外雨水漸漲的秋池，浸濕他那顆凄苦孤獨(dú)的心。

最后只好回信說“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，遙想相逢團(tuán)聚之愿景：夫妻對坐西窗，共剪夜?fàn)T，再敘巴山夜雨相思情……

無法寄出的家書：

檻菊愁煙蘭泣露。

羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風(fēng)凋碧樹。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。

——宋·晏殊《蝶戀花》

主人公獨(dú)登高樓，極目遠(yuǎn)望，然所思之人何見？

于是想到“欲寄彩箋兼尺素”， “彩箋”、“ 尺素”，都指“書信”，是說我想寄出一封封書信，來表達(dá)我的無盡的思念，可是彼此之間“山長水闊”，天遙地遠(yuǎn)，不知所在，我把書信寄往哪里呀？

這真是“縱有千種風(fēng)情，更與何人說”，只能“滿目山河空念遠(yuǎn)”矣。

其實(shí)，所有的家書上，似乎只寫著三個(gè)字：早還鄉(xiāng)。請看：

江水三千里，家書十五行。

行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。

——明·袁凱《京師得家書》

這首詩告訴了我們，所有家書的內(nèi)容，就是呼喚遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子盡早回家。

“客行雖云樂，不如早旋歸”（《明月何皎皎》），也同樣表達(dá)了這種樸素簡單而又真實(shí)溫暖的愿望。

作者簡介：

程磊，湖北省荊門市文峰中學(xué)語文教師， “荊門市語文學(xué)科優(yōu)秀教師”。有多篇論文發(fā)表于《語文報(bào)》《中學(xué)語文教學(xué)通訊》等報(bào)刊。喜好古詩詞。

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