導(dǎo)讀主備教師：組長審閱：，下面我們就來說一說關(guān)于小學(xué)三年級語文備課教案上冊?我們一起去了解并探討一下這個(gè)問題吧!小學(xué)三年級語文備課教案上冊主備教師：組長審閱：單....

主備教師： 組長審閱： ，下面我們就來說一說關(guān)于小學(xué)三年級語文備課教案上冊?我們一起去了解并探討一下這個(gè)問題吧!

小學(xué)三年級語文備課教案上冊

主備教師： 組長審閱：

單元課題：色彩

課 題：愛什么顏色

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字4個(gè)，正確書寫8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字4個(gè)，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首戈字部。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境，仿照本詩編寫一段詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：生詞 課文插圖

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1.自由讀一讀課文，讀流利、通順，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2.劃出自己不懂的詞語，想辦法解決。

3.運(yùn)用多種識字方法，記住文中生字的讀音。

4.下面這些詞語，你記住了哪些？用的是什么方法？

紅旗 蔚藍(lán) 海疆 威武 綠色

禾苗 夢想 大隊(duì) 將軍 乘風(fēng)破浪

二、合作探究

探究一：詞語。

1．上面的詞語，你記住了哪些？領(lǐng)著大家讀一讀。

2．“威、戰(zhàn)”兩個(gè)字的部首是什么？表示什么意思？你還知道哪些帶有這些部首的字？

3．說一說，你用的是什么方法記住這些字的？還有哪些不會(huì)的？

4．組內(nèi)多種形式讀，并為展示做準(zhǔn)備。

探究二：生字。

田字格中的生字，你會(huì)寫哪個(gè)？教教大家。

探究三：熟讀課文。

1．組內(nèi)多種形式熟讀課文。

2．你會(huì)背了么？用自己喜歡的方式向大家展示一下吧！

三、鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1.同桌之間用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.文中提到哪幾種顏色?這幾種顏色分別讓你們想到了什么？

二、合作探究

1.指名讀一讀第一小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

我為什么喜愛碧綠的顏色？碧綠的顏色是我想到了什么？從中我體會(huì)到了作者對_______的熱愛。試著背誦第一小節(jié)。

2.指名讀一讀第二小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

我為什么喜愛火紅的顏色？火紅的顏色是我想到了什么？從中我體會(huì)到了作者對_______的熱愛。

3.指名讀一讀第三小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

我為什么喜愛蔚藍(lán)的顏色？蔚藍(lán)的顏色是我想到了什么？從中我體會(huì)到了作者對_______的追求。試著背誦第三小節(jié)。

三、你愛什么顏色？仿照詩歌說一說

作業(yè)設(shè)計(jì)：

你愛什么顏色？仿照詩歌說一說

板書設(shè)計(jì)：

紅旗 蔚藍(lán) 海疆 威武 綠色

禾苗 夢想 大隊(duì) 將軍 乘風(fēng)破浪

教后反思：

主備教師：王玉琴 組長審閱：

單元課題：色彩

課 題：金色的草地

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

2．通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察蒲公英的特征。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)。

1. 讀通課文，圈出一類生字，把帶有生字的句子多讀幾次。

2. 在課文中標(biāo)出二類生字，并在書上注音，把帶有生字的句子多讀幾次，把生字用手多寫幾次，并組詞。

3. 再讀一次課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)出序號。

4. 畫出自己喜歡的段落。說說自己為什么喜歡它。

二、預(yù)習(xí)交流、檢測。

1.自己正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課堂作業(yè)“課前預(yù)習(xí)”第一、二題。

2.組長組織同學(xué)自學(xué)生字。（先自己讀 再一起讀 最后說說自己是怎樣記住它的。）

3.熟讀本課新詞（先組長領(lǐng)讀 再開火車讀 最后組長檢查）。

二、合作探究。

讀過課文之后，說說為什么草地是金色的？

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．有感情地朗讀課文第一部分（第1、2自然段）

2．有感情地朗讀課文第二部分（第3、4自然段）

二、合作探究

1．從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

2．“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。

3．那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？

4．作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、拓展延伸

用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物，并寫下

來。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1. 聽寫二類生字及本課新詞。

2. 完成練習(xí)冊本課練習(xí)。

3.完成課本的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 金色的草地

主備教師： 王玉琴 組長審閱：

單元課題：色彩

課 題：語文天地

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1．完成“比一比，組成詞語”。

2．積累表示顏色的詞語，讀，抄寫句子。

3．背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩意。教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對語言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累表示顏色的詞語和古詩。體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累表示顏色的詞語和古詩。體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：摘錄這一周積累的詞語

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．自己讀題。

2．了解“日積月累”中的題意。

3．分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

二、合作探究

探究一：詞語

1．集體交流練習(xí)情況。

2．注意加點(diǎn)字的部首。

3．交流大家積累的描寫顏色的詞語

探究二：句子

1．摘錄課文中你喜歡的句子。

2．有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩

1.觀看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫這首詩的情景。

2.有感情的朗讀古詩。

3.詩中提到的景物對你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)練習(xí)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我積累了什么？

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2．你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙？（學(xué)生思考問題）

3．你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4．你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

二、合作探究

探究一：詞語

1．集體交流練習(xí)情況。

2．注意加點(diǎn)字的部首。

3．交流大家積累的描寫顏色的詞語

探究二：句子

1．摘錄課文中你喜歡的句子。

2．有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩

1.觀看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫這首詩的情景。

2.有感情的朗讀古詩。

3.詩中提到的景物對你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)練習(xí)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我積累了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．寫一寫，你調(diào)出了哪些色彩？

2．和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

板書設(shè)計(jì)： 語文天地

主備教師：王玉琴 組長審閱：

單元課題：聲音

課 題：你一定會(huì)聽見的

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo) ：

1.正確書寫本課生字、詞語

2.輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

3.體會(huì)作者熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確書寫本課生字、詞語，輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

2.體會(huì)作者熱愛生活的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境，仿照本詩編寫一段詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：生詞 課文插圖

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．認(rèn)讀詞語

梳頭　掠過　吹拂　 麻雀　呼嘯　撥水　啃骨頭　

機(jī)警　閑暇　美妙　逐漸　狂風(fēng)卷起　上樓梯　

2．重點(diǎn)理解詞語：呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸　　

3．說說你從課文中知道了什么？

二、合作探究

1.文章寫了哪些聲音？

2.哪些聲音是你沒聽過的？

3.你從課文中得到什么啟發(fā)？

4.怎樣才叫用心聆聽呢？

第二課時(shí)

一、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．讀課文，標(biāo)畫出自然段。

2．每個(gè)自然段是什么意思？試著給課文分段。

全文共十二個(gè)自然段，可分為三段。

第一段（第1自然段）：提出問題，新穎獨(dú)特。

第二段（第2-11自然段）：告訴人們處處有聲音，希望大家盡力去傾聽。

第三段（第12自然段）：寫只要用心去聽，就會(huì)發(fā)覺這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙。

3.小組比賽讀課文。

二、拓展延伸

大千世界的各種奇妙音響，無論是你曾經(jīng)真實(shí)聆聽過的，還是你曾用心靈感受過的，哪些曾經(jīng)給你帶來美的感受？發(fā)揮自己的想像，仿照作者生動(dòng)活潑的語言，把你用心聆聽的感受記錄下來，與大家分享！

三、課堂小結(jié)

談?wù)勀阕x課文的小技巧

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞

2.背誦要求背誦的段落

3.摘錄出你喜歡的句段。

板書設(shè)計(jì)：

語言美 體驗(yàn)生活

你一定會(huì)聽見的 用心去聽聲音多么豐富、多

么美妙

意蘊(yùn)美 感受生活

主備教師：王玉琴 組長審閱：

單元課題：聲音

課 題：喜愛音樂的白鯨

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字13個(gè)，寫字8個(gè)。2.理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。3.抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。2.抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：從地圖上找到北極，搜集有關(guān)白鯨的資料及音樂《藍(lán)色多瑙河》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1.檢查預(yù)習(xí)

自讀課文，自學(xué)生字并組詞。劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

2.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注潛能生。

3.組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

二、合作探索

探索一：詞語

1．你認(rèn)識這些詞語了嗎？哪個(gè)小組的代表愿意給大家展示。

召喚　頑皮　寒冷 堅(jiān)硬　優(yōu)雅 　奇跡　 冰區(qū)

白鯨　脊背　獵人　鑿開　政府　 援助

探索二：生字

1.處理多音字“結(jié)。”

2.這一課的生字這么多，誰有好辦法記得又快又牢？

三、鞏固拓展

1.掃除障礙，大家一定會(huì)把課文讀得更好，請大家按照要求再美美的讀一讀。

（1）自己先大聲的朗讀一遍。

（2）以組為單位，每人讀一個(gè)自然段。

（3）確定你們組讀得最好的一個(gè)自然段，準(zhǔn)備展示。

2.齊讀課文

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．自讀課文，用自己的話說一說文中主要講了一件什么事？

2．找一找哪幾個(gè)自然段寫的白鯨遇險(xiǎn)，反復(fù)讀一讀。

3．白鯨是如何得救的？小組交流。

二、合作探究

1. 文中哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

2.為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？

三、鞏固拓展

1．只要我們同心協(xié)力，任何奇跡都會(huì)產(chǎn)生。親愛的同學(xué)們，你還知道我們?nèi)祟悇?chuàng)造了哪些奇跡？

2．動(dòng)物也會(huì)創(chuàng)造奇跡，你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂？

四、當(dāng)堂檢測

這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.課文中你喜歡的詞語和句子。

2.上網(wǎng)查一查還有哪些動(dòng)物喜歡音樂。

板書設(shè)計(jì)：

喜愛音樂的白鯨

召喚　頑皮　寒冷 堅(jiān)硬　優(yōu)雅 　奇跡　 冰區(qū) 白鯨　脊背　獵人　鑿開　政府　 援助

主備教師：王玉琴 組長審閱：

單元課題：聲音

課 題：寓言二則

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的。

2.了解寓言這種文體。

3.學(xué)習(xí)本課生字，理解濫竽充數(shù)的意思。

4.有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

2.了解寓言這種文體。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，理解濫竽充數(shù)的意思。

2.理解課文內(nèi)容，懂得做人要有真才實(shí)學(xué)才行

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、關(guān)于寓言故事的資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思?

2.那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?

二、合作探究

探究一：段落

1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?

2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?

3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?

4. 再讀第二句

如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?他是怎樣做的?

5. 默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。

6．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?

7.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。

探索三：句子

“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”

明知道有這樣的后果，為什么還要這樣做，欺騙的是誰?

三、總結(jié)延伸

1．讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。

2．生活中有這樣的人嗎？三、指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．小組學(xué)習(xí)

2．重點(diǎn)詞語：

戰(zhàn)國 待遇 吹竽 鼓腮幫 捂著 裝腔作勢

齊緡王 繼承 溜走 南郭先生

2.朗讀課文，說說大意

3.你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？

4.南郭先生是怎樣的一個(gè)人？

二、拓展練習(xí)

在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的及怎樣做的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

1.自讀古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)?shù)淖鹘忉尅?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫字任務(wù)，教師組織檢查。

掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢

“改、演、承、鼓”容易寫錯(cuò)，注意“承”的筆順。

3.抄寫自己喜歡的詞語。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課外搜集一些寓言故事

板書設(shè)計(jì)： 寓言二則

掩耳盜鈴：

濫竽充數(shù)：

主備教師：王玉琴 組長審閱：

單元課題：聲音

課 題：語文天地二

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.選字組詞，積累表示聲音的詞語，讀、抄句子。

2.背誦古詩《贈(zèng)花卿》《竹里館》。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

2.開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．交流自己積累的詞語。

2．認(rèn)讀詞語

3．通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

4．分組讀課文。

5．提出自己的疑問。

6．小組討論交流

二、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．抄一抄：熟悉 敲鼓 優(yōu)雅 奇跡 欣賞……

2．選詞造句

3．寫字練習(xí)。

探究一：

A．認(rèn)識成語并知道意思：

雅雀無聲 悄聲細(xì)語 響徹云霄 震耳欲聾 聲如洪鐘聲情并茂 聲色俱厲 聲淚俱下

探究二：

B.詞語

C．讓學(xué)生交流記詞語的方法和理解詞語的方法。

D．用“當(dāng)”字造句

E．能夠理解詩的大致意思

三、鞏固練習(xí)

1．比一比組成詞。

招 （ ） 玩（ ） 豎（ ） 便（ ） 醫(yī)（ ）

召（ ） 頑（ ） 堅(jiān)（ ） 硬（ ） 區(qū)（ ）

2．作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3．暢所欲言：噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．讀背古詩

2．根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩的意思。

3．根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，標(biāo)出詩中描寫聲音的詞語。

4．讀一讀，說一說自己所想象的聲音。

5．領(lǐng)悟“金鑰匙“的內(nèi)容

二、合作探究

探究：詞語

錦城 絲管 桂花

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成語文天地的“找一找“描寫聲音的詞語，填一填。

四、拓展延伸

暢所欲言：噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)《語文天地》中出現(xiàn)的詞語

2.背會(huì)兩首古詩

3.編故事

板書設(shè)計(jì):

理解：錦城 絲管 桂花

主備教師：王玉琴 組長審閱：

單元課題：祖國在我心中

課 題：國徽

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步整體感知詩歌的內(nèi)容，了解國徽的象征意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解國徽的象征意義。

2．知道應(yīng)該怎樣用自己的行動(dòng)為國徽增光

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集國徽圖片，字詞卡

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1.利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。

2.在自讀基礎(chǔ)上同桌互讀或小組讀。

二、 合作探究

1.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書長句中停頓。

2.充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔

倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。

三、拓展延伸

我們做什么事能為國徽爭光？

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

有感情地朗讀全詩。

二、合作探究

探究一：生字

1．注意以下字形：

“徽”字易錯(cuò),左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆

“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

探究二：詞語

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思，

“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。

3．大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？

4．交流我們做什么事能為國徽爭光？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞

2.有感情的朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

國徽

理解：閃爍、映照、遼闊

我們做什么事能為國徽爭光？

教后反思：

主備教師：王玉琴 組長審閱：

單元課題：祖國在我心中

課 題：回自己的祖國去

課 型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

2.分角色有感情地朗讀課文第二部分以及全文。

3.拓展延伸，了解華羅庚的故事。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

2.懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.知道華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

2.懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．在文中圈出生字，畫出詞語，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2．熟讀課文，再讀讀課后的學(xué)習(xí)鏈接，想一想華羅庚是個(gè)什么樣的人？

3．看大屏幕，讀拼音，寫詞語。

二、合作探究

1．第一自然段的“洋房 ”、“小氣車”告訴了我們什么？“疾步”、“沖 ”、“喊”說明了什么？

2．美國教授為什么不希望華羅庚回國？

3．為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國？

三、拓展延伸

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1．朗讀課文

2．華羅庚為什么要回國？

二、合作探究

探究一：生字

處： 左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲不讀一聲。

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

探究二：句子

1．指導(dǎo)第三 五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了” 這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

2 。學(xué)習(xí)課文第10至13自然段

華羅庚又一次說：“ 回自己的祖國去”是否只是簡

單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語氣？

3．反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說話時(shí)的心情。

三、當(dāng)堂檢測

1．選詞填空。

堅(jiān)持 堅(jiān)定

（1）做事要（ ）不要半途而費(fèi)。

（2）“回去，回自己的祖國去！”華羅庚（ ）地說。

價(jià)格 價(jià)值

（3）把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國才有（　　　　）。

（４）這個(gè)削筆機(jī)的（　　　）是多少？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.有感情的朗讀課文。