導(dǎo)讀哈嘍，大家好！我是正能量媽媽海晴玉。原來(lái)是中青社的資深圖書編輯，一年前成為全職媽媽。我5歲的女兒名叫海晴，我叫玉，因?yàn)槲铱偸怯掠诮鉀Q問(wèn)題，就叫正能量媽媽海晴....

哈嘍，大家好！

我是正能量媽媽海晴玉。原來(lái)是中青社的資深圖書編輯，一年前成為全職媽媽。我5歲的女兒名叫海晴，我叫玉，因?yàn)槲铱偸怯掠诮鉀Q問(wèn)題，就叫正能量媽媽海晴玉啦。這是我在今日頭條的第27篇原創(chuàng)文章，今天我們談?wù)勅绾谓毯⒆訉W(xué)拼音，歡迎你。

海晴9月份就要上幼兒園大班了，她很多在北京升大班的同學(xué)都不去幼兒園了，而去上一年的幼小銜接，但我們來(lái)杭州后，沒(méi)有找到特別合適的幼小銜接學(xué)校，我就決定自己晚上在家教教她，既然是幼兒園的孩子，就從拼音開始吧。

在沒(méi)教之前，我覺(jué)得我一個(gè)大學(xué)生，教幼兒園的孩子不是小菜一碟嗎？真開始教了兩三個(gè)晚上后，我發(fā)現(xiàn)真不是那么容易，小孩兒的腦回路和大人不一樣，他們不靠理性記憶，而需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，“媽媽老師”不好當(dāng)啊，得多想想辦法才行。

接下來(lái)畫風(fēng)突變，下面是聯(lián)想記憶法：

p：是一個(gè)屁股，美腿上有小翹屁（捂臉）

f：是一尊佛像，手行合十禮

g：是小朋友在打嗝，噴出一堆氣……

b：收音機(jī)，天線在左邊

d：馬蹄跑在石板上，得得得

m：盲人摸見兩扇門

覺(jué)得p像屁股， g是打嗝，小朋友真是腦洞清奇啊，不過(guò)這樣聯(lián)想笑過(guò)后，她對(duì)這些字母記得很牢，有錨點(diǎn)的知識(shí)，回憶的時(shí)候就有更多抓手，同時(shí)還能想到學(xué)時(shí)候的快樂(lè)。

3.容易混淆的，多用對(duì)比和已掌握的知識(shí)來(lái)輔助

我本以為拼音應(yīng)該是一學(xué)就會(huì)的，可才教了十幾個(gè)字母，海晴就遇到了不少問(wèn)題。比如：b和d總是分不清楚，t的發(fā)音總是記不住，聲調(diào)符號(hào)二聲和四聲也分不清，怎么辦？

于是，我覺(jué)得試試用對(duì)比、特殊事件和已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)輔助她學(xué)習(xí)。

海晴已經(jīng)可以分清左右，這種已掌握的知識(shí)，對(duì)她學(xué)習(xí)拼音有很大幫助，她用左右區(qū)分法，學(xué)會(huì)了容易混淆的拼音。

用左右法區(qū)分容易混淆的字母：

b：聽收音機(jī)播音，天線在左邊。

d：馬蹄聲，馬腿在右邊。

聲調(diào)二聲：左下到右上，一只鳥展翅要起飛

聲調(diào)四聲：左上到右下，生氣時(shí)扔?xùn)|西的拋物線

用特殊事件法記憶自己的難點(diǎn)：

記住了這些容易混淆的字母后，海晴還有一個(gè)t怎么也記不住，她記t型是個(gè)雨傘把，但發(fā)音記不住，我就畫上她最喜歡的黑貓警長(zhǎng)，告訴海晴：黑貓警長(zhǎng)是個(gè)“特警”，她一看到t，就想到“特警”，這個(gè)字母也就記住了。

覺(jué)得低年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了，那其實(shí)是因?yàn)槲覀冊(cè)缫呀?jīng)會(huì)了，會(huì)者不難，但每個(gè)孩子都可能在學(xué)習(xí)上遇到各種各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急。要接受“每個(gè)人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)是不同的”這樣的理念。

比如我是文科生，學(xué)拼音的時(shí)候看幾遍就會(huì)了，拼讀也沒(méi)有發(fā)生過(guò)混淆的情況，可我到小學(xué)二三級(jí)才會(huì)看時(shí)鐘，高年級(jí)才分左右。我女兒海晴明顯更愛(ài)數(shù)字、邏輯、三歲會(huì)分左右，四歲能看時(shí)鐘，卻對(duì)文字、字母沒(méi)有那么敏感，她覺(jué)得拼讀很難，原來(lái)她用數(shù)學(xué)的邏輯方式來(lái)拼讀，以為每個(gè)新讀音都需要記憶。

家長(zhǎng)能做的，只有讓孩子在探索中愛(ài)上學(xué)習(xí)，再幫他培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這么發(fā)達(dá)的社會(huì)，他們會(huì)比我們更會(huì)學(xué)，也學(xué)得更好。畢竟，孩子是屬于未來(lái)的。