導(dǎo)讀部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，第六單元語(yǔ)文園地怎樣預(yù)習(xí)比較高效呢？看資深教師杜du手寫(xiě)筆記，幫助學(xué)生更好地學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文園地一共安排了三個(gè)部分的內(nèi)容，第一部分是交流平....

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，第六單元語(yǔ)文園地怎樣預(yù)習(xí)比較高效呢？看資深教師杜du手寫(xiě)筆記，幫助學(xué)生更好地學(xué)語(yǔ)文。

語(yǔ)文園地一共安排了三個(gè)部分的內(nèi)容，第一部分是交流平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的古詩(shī)做交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些方法。

1.遇到不理解的字詞，可以借助注釋來(lái)理解。

2.帶著想象去讀有畫(huà)面感的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的美。

3.多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的意思。

第二部分是詞句段運(yùn)用，這道題有兩個(gè)小題，第一是給出一段話，讓孩子們抓住關(guān)鍵句，把握這段話的主要觀點(diǎn)。

（本題是對(duì)本單元語(yǔ)文要素的鞏固練習(xí)）

第二小題是生活中的語(yǔ)文運(yùn)用。要根據(jù)實(shí)際需要，能夠從公交站牌提取重要信息，并根據(jù)文中一段話的提示，讓孩子制定出乘車(chē)方案，并選出最佳的乘車(chē)方案。

第三部分是日積月累，這部分安排了傳統(tǒng)文化常識(shí)，關(guān)于五行、五谷、五音、五彩等內(nèi)容，要求學(xué)生了解其大致的內(nèi)容。

下面我們就跟隨杜du老師的腳步，走進(jìn)這個(gè)語(yǔ)文園地，進(jìn)入細(xì)致預(yù)習(xí)吧！

一、交流平臺(tái)

1.目標(biāo)：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理歸納理解古詩(shī)意思的方法。

首先，孩子們交流自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得，重點(diǎn)交流在理解古詩(shī)詞意思的方面有哪些好的方法。

比如“借助注釋、想象畫(huà)面、了解傳統(tǒng)文化知識(shí)”這三種方法都能加深我們對(duì)古詩(shī)詞的理解。

2.教師引導(dǎo)

我們回憶之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《三衢道中》借助注釋來(lái)理解題意。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《惠崇〈春江晚景〉》時(shí)，使用想象畫(huà)面的方式，來(lái)感受“竹外桃花三兩枝”的美好景象。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《元日》時(shí)，在了解正月初一喝屠蘇酒和換新桃符的古代習(xí)俗后，能夠更好地理解這首詩(shī)的意思。

3.方法拓展

除了上面的方法，我們還有其他理解古詩(shī)的方法，比如：文白對(duì)照、查閱古漢語(yǔ)詞典、結(jié)合地域特色等方法，來(lái)理解古詩(shī)詞的意思。

二、詞句段運(yùn)用

1.第一小題目標(biāo)：運(yùn)用抓住關(guān)鍵句的方法，把握一段話的主要觀點(diǎn)。

首先，學(xué)生自己讀一讀這段話，試著了解大意，然后說(shuō)說(shuō)每句話的意思，在理清句子之間的關(guān)系。

想想這段話主要是圍繞哪句話而寫(xiě)的呢？并抓住第一句中的“為了”和第三句中的“因?yàn)椤薄?/p>

“為了”其實(shí)是說(shuō)明目的，“因?yàn)椤笔墙忉屧颉?/p>

再把握住第二句這個(gè)關(guān)鍵句子，起到承前啟后的作用，體會(huì)花草樹(shù)木就像綠色衛(wèi)士一樣、就像城市之肺，是非常形象而確切。

抓住了關(guān)鍵句就能把握這段話表達(dá)的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)是什么？樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”。

2.第二小題目標(biāo)：能閱讀非連續(xù)性文本，提取有價(jià)值的信息。

首先，讓孩子們閱讀教材給出的材料，并思考從站牌和旁邊的提示中讀明白了什么信息，然后一起交流反饋。

通過(guò)上面的信息，確定這次出行的方案，一共有三個(gè)方案，再根據(jù)材料的要求，讓孩子們小組討論選出最佳的方案。

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住出發(fā)點(diǎn)溫泉鎮(zhèn)，目的地宋家洼，以及時(shí)間的要求“就是希望九點(diǎn)前趕到”這些關(guān)鍵的信息，明確小林這次的出行需求，然后從出發(fā)時(shí)間、停靠站點(diǎn)多少等，進(jìn)行排除。最后選出最佳出行的方案，就是我們書(shū)上標(biāo)記的方案二。

三、日積月累

目標(biāo)：了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。

五行指的是“金、木、水、火、土”，五行中的“行”是運(yùn)動(dòng)的意思，我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的起源，那么五行在我們中國(guó)有著悠久的歷史，也是我們中華文明的重要組成部分。

五谷指的是五種谷物，稻指的是水稻，麥指的是小麥，黍指的是黃米，菽是豆類的總稱，稷指谷子，有人認(rèn)為指的是高粱。現(xiàn)在的五谷就泛指糧食作物。

五音，又稱五聲音階。相當(dāng)于現(xiàn)代簡(jiǎn)譜的1、2、3、5、6。其實(shí)五聲音階也被稱為中國(guó)音階。

五彩：黃、青、赤、白、黑，五彩原來(lái)指五種顏色，其中青指藍(lán)色或綠色，赤指比朱紅稍淺的顏色，現(xiàn)在的五彩泛指各種顏色。

知識(shí)拓展：

五臟：心、肝、脾、肺、腎。

五味：甜、酸、苦、辣、咸。

五官：耳、目、口、鼻、舌。

五金：金、銀、銅、鐵、錫。

五經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。

關(guān)于這個(gè)單元的語(yǔ)文園地，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以在評(píng)論區(qū)留言給杜du老師，覺(jué)得上面的文章對(duì)你有所幫助，歡迎大家點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，謝謝。

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