導讀第三單元傳統文化本單元是識字單元，人文主題是“傳統文化”圍繞“傳統文化”這一主題，編排了4篇課文和1個口語交際、1個語文園地4篇課文分別是《神州謠》《傳統節....

第三單元 傳統文化本單元是識字單元，人文主題是“傳統文化”圍繞“傳統文化”這一主題，編排了4篇課文和1個口語交際、1個語文園 地4篇課文分別是《神州謠》《傳統節日》《“貝”的故事》《中國美食》課文形式活潑、語言簡潔、內容豐富，介紹了壯美的祖國山川、熟悉的傳統佳節、神奇的漢字和豐富的中國美 食，讓學生了解傳統文化，建構語文與生活的關聯，激發學生對傳統文化的熱愛，我來為大家科普一下關于部編版二年級下冊第三單元語文要素?以下內容希望對你有幫助!

部編版二年級下冊第三單元語文要素

第三單元 傳統文化

一、教材與圖書分析

本單元是識字單元，人文主題是“傳統文化”。圍繞“傳統文化”這一主題，編排了4篇課文和1個口語交際、1個語文園 地。4篇課文分別是《神州謠》《傳統節日》《“貝”的故事》《中國美食》。課文形式活潑、語言簡潔、內容豐富，介紹了壯美的祖國山川、熟悉的傳統佳節、神奇的漢字和豐富的中國美 食，讓學生了解傳統文化，建構語文與生活的關聯，激發學生對傳統文化的熱愛。

本單元的教學重點是引導學生在不同的語境中，用多種方法識字學詞。《神州謠》讓學生借助情境識字，課文雖篇幅短小卻內涵豐富，借用《三字經》的形式，讓我們感受祖國的偉大和作者內心的自豪之情；《傳統節日》是一首以我國傳統佳節為題材的識字韻文，讓學生圍繞“傳統佳節”這一主題情境識字的同 時，能聯系生活練習說話，加深對傳統節日的理解，激發對傳統文化的熱愛；《“貝”的故事》是一篇識字小故事，旨在讓學生進一步了解形聲字偏旁表義的特點，通過“貝”字讓我們感受到漢字構字的奇妙；《中國美食》是以形聲字為主體的歸類識字課，旨在引導學生進一步了解形聲字的構字規律，發現偏旁與漢字之間的關聯，既能識記與美食相關的形聲字，理解字義，又能了解美食的制作方法，激發對中國飲食文化的熱愛。

本單元的“口語交際”以“長大以后做什么”為主題，引導學生“清楚地表達想法，簡單說明理由”，針對學生在學校和社會生活中可能遇到的人際交往問題，對接學生的生活需要。

二、單元教學目標

1. 認識60個生字，讀準多音字“漂”“炸”，會寫36個字，會寫37個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。

2. 利用韻語、形旁與字義的聯系、借助圖片等多種方法識字；能借助形旁猜測字義，并正確選用形聲字；知道“鹿、金”

等字可以作為部首，并能用這些部首查字典。

3. 朗讀《神州謠》；背誦《傳統節日》；會講漢字“貝” 的故事。初步感受祖國山河的壯美、傳統文化的悠久及語言文字的魅力。

4. 能把自己長大后想干什么說清楚，并簡單說明理由；能聽明白同學說的內容，對感興趣的內容提出疑問。

5. 拓展閱讀，積累語言。