人教版語文六年級下冊語文園地二（部編版語文六年級下冊）

發(fā)布時間：2024-01-23閱讀(9)

導(dǎo)讀語文園地二教學(xué)目標(biāo)，我來為大家科普一下關(guān)于人教版語文六年級下冊語文園地二?以下內(nèi)容希望對你有幫助!人教版語文六年級下冊語文園地二語文園地二教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)閱....

語文園地二教學(xué)目標(biāo)，我來為大家科普一下關(guān)于人教版語文六年級下冊語文園地二?以下內(nèi)容希望對你有幫助!

人教版語文六年級下冊語文園地二

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)閱讀文章時評價人物的方法以及評價人物的不同角度。

2.了解比喻與夸張的表達(dá)特點(diǎn)。

3.了解自古以來,我國各個年齡段的不同稱謂。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

　同學(xué)們還記得我們本單元學(xué)的幾篇文章嗎?

1.展示課文中的插圖,讓學(xué)生說一說對文中人物的評價,并說一說從哪里可以看出來。

2.出示文中重點(diǎn)的語句。抓住人物語言、動作、神態(tài)討論人物性格特點(diǎn)。

3.探討評價人物的角度。《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中的尼爾斯是個怎樣的男孩?除了頑皮、淘氣,你覺得他還是個怎樣的孩子?(從他擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)雄鵝不見后會傷心可以看出他其實(shí)也是個好孩子。)

4.教師總結(jié)閱讀名著的方法。

(1)我們要結(jié)合事件,對人物作出評價。例如,湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的人,這是從他五次歷險的經(jīng)歷中分析出來的。從他敘述歷險經(jīng)過時,添加了許多動人的情節(jié),大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有點(diǎn)兒虛榮心的特點(diǎn)。評價人物要立體、全面。例如,《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中的尼爾斯有淘氣、頑皮的一面,也有有孝心的一面。經(jīng)歷了騎鵝旅行之后,他更是變成了一個具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。

(2)評價人物還要注意結(jié)合文化背景和時代特點(diǎn)。《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)中的魯濱遜,正是由于受當(dāng)時英國的航海和冒險熱潮的鼓動,而參加的冒險活動。

(3)塑造人物可以用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法,通過這些描寫可以分析出人物性格,這樣就能更好地評價人物。例如,《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中“‘如果這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,’他想,‘父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的。’當(dāng)他這樣想的時候,他又忘記了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來,跑進(jìn)鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子?！边@些心理、動作描寫細(xì)致地刻畫了尼爾斯有孝心、勇敢的性格特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

(一)第一題。

1.讀下面的例句,說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。

課件展示:學(xué)生自由讀后交流:加點(diǎn)部分的共同特點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的修辭手法。第一句話運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了人們的喜悅和激動。第二句話運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了春節(jié)到來的速度之快。第三句話運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了八兒的高興程度。這樣寫的好處是什么?(更形象生動地表達(dá)出人物的不同心情。)

2.從“盼望、餓、安靜、喜歡、厚”中選擇一兩個,發(fā)揮想象,仿寫句子。

示例:(1)盼望:漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來了,母親覺得一天的等待仿佛過了一年。

(2)餓:已經(jīng)一天沒有吃東西了,他覺得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上。

(3)安靜:校園里安靜極了,連樹葉落到地面的聲音都能聽得清清楚楚。

(4)喜歡:蒙蒙非常喜歡那本書,恨不能把那本書都裝進(jìn)自己的肚子里去。

(5)厚:東北邊陲的雪下得可真厚啊,一腳下去直接沒過了腰。

(二)第二題。

課件展示句子:下面是《湯姆·索亞歷險記》中的句子,讀一讀,說說你更喜歡哪一個。

1.學(xué)生自由讀,同桌交流。

2.全班交流。

“這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的”寫出了場面的偉大,同時給人無盡的遐想,可以是輝煌的,也可以是激動人心的……

“想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚”語言簡潔,生動形象地寫出了人物激動的心情。