朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

晨

絨

球

漢

艷

服

裝

扮

讀

靜

停

粗

影

注意“絨”的寫法和筆順

相 關 資 料

5 、本課通過描寫一所的小學，反映了孩子們幸福的學習生活，提 現了祖國各民族之間的和睦相處、團結有愛，表達了作者的自豪感以及對這所小 學的和之情。

6 、同學們來到了學校里，向在校園里歡唱的小鳥，向敬愛的老師 ，向高高飄揚的國旗 。

7 、填一填。

( ) 的服裝 ( ) 的銅鐘 ( ) 的枝干 ( ) 的粉墻

挑 戰 難 關

8 、課文的第三自然段加入“”這一情節是為了襯 托孩子們讀書的認真；加入“”這一情節是為了襯托孩 子們課余生活的快樂。

質 疑 問 難

9 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

落

荒

笛

舞

狂

罰

假

互

所

夠

猜

楊

臂

注意多音字“假”的讀音和組詞

相 關 資 料

4 、本文的作者是印度詩人，他出版過《》、《 》 等五十多部詩集， 曾于 1913 年獲 ，本文選自他的詩集

《 》。

理 解 內 容

5 、這是一篇優美而富有情趣的散文，作者運用的手法，以兒童化 的語言描繪了孩子眼中的世界，抒發了兒童內心美好的情感。

6 、讀一讀，填一填。

(1) 當雷云在天上 ( )，六月的陣雨落下的時候，( ) 的東風走 過 ( )，在竹林中吹著 ( )。

(2) 樹枝在林中互相 ( ) 著，綠葉在狂風里 ( ) 地響，雷雨 ( )。

挑 戰 難 關

7 、照樣子，寫一寫。

例：雨一來，他們便放假了。

清風一吹，他們。

蝴蝶一來，他們。

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

背

誦

例

圈

段

練

糊

涂

呆

戒

厲

挨

楚

注意多音字“圈”的讀音和組詞

相 關 資 料

4 、孫中山是我國近代偉大的，他是廣東香山 (今) 人。

理 解 內 容

5 、課文寫的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了 ，不怕 ，大膽地向先生 的事情，贊揚了 孫中山認真讀書、勤學好問的精神。

挑 戰 難 關

6 、讀第三自然段，想一想：為什么“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學 們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲”？

質 疑 問 難

7 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦古詩。 家長簽字：

生 字 新 詞

2 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

寒

徑

斜

霜

贈

劉

蓋

菊

橙

送

挑

注意 (1) 多音字“挑”的讀音和組詞。

(2) “寒”、“斜”的寫法和筆順

相 關 資 料

3、《山行》的作者是 代詩人 。字牧之，京兆萬年(今 人)。 后人稱其為“小杜”。

《贈劉景文》的作者是代詩人。字子瞻，號 ，眉 州眉山 (今屬四川) 人，為唐宋八大家之一。

《夜書所見》的作者是代詩人

理 解 內 容

4 、《山行》這首詩描繪的是秋之色，展現出一副動人的山林秋色圖，、 、 、 ，構成了一副和諧統一的畫面。

《贈劉景文》是蘇軾送給好友的一首勉勵詩。

《夜書所見》的作者通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫， 抒發自己在秋夜的情感。

挑 戰 難 關

5 、結合教材中的注釋，說說下列詩句的意思。

(1) 遠上寒山石徑斜， 白云生處有人家。

質 疑 問 難

7 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

2 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

鋪

泥

晶

緊

院

印

排

列

規

則

亂

棕

遲

注意 (1) 多音字“晶、印、排”的讀音和組詞。

(2) “寒”、“斜”的寫法和筆順

相 關 資 料

3 、本文的作者是。

理 解 內 容

4 、本文主要寫了一場秋雨后，“我”背著書包去上學，發現金黃的像一樣鋪滿了水泥道，展現了孩子們豐富的想象力和大自然給孩 子們帶來的快樂，抒發了作者對大自然的熱愛之情。

5 、填一填。

( ) 的天空

( ) 的地毯

( ) 的水洼

( ) 地歌唱

( ) 的水泥道

( ) 的小巴掌

挑 戰 難 關

6 、讀一讀，理解句子。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地 毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

這句話運用了的修辭方法，把比喻成， 寫出了 美。

質 疑 問 難

7 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦第二自然段。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

盒

顏

料

票

飄

爭

仙

淡

聞

梨

勾

曲

豐

注意 “盒”、“淡”的寫法和筆順

理 解 內 容

4 、課文以為線索，把秋天眾多的景物巧妙地聯系在一起，從秋天的 、 、 三個方面來描寫秋天的美麗景色，給我們展現了一個 美麗、豐收、歡樂的秋天。

5 、第二自然段通過描寫、、、、來展現 秋雨的五彩繽紛。

6 、秋天的雨，帶給大地的是一曲的歌，帶給小朋友的是一首的歌。

挑 戰 難 關

7 、你能分別找出第 2-4 自然段的中心句嗎？

第 2 自然段：

第 3 自然段：

第 4 自然段：

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 小節。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

抖

蟋

蟀

振

韻

掠

吟

遼

闊

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍

道別 歌韻 叮嚀 遼闊 透明 飽滿 匆匆

理 解 內 容

5 、課文語言優美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些， 展示了美好的秋景，抒發了作者對秋天的之情。

6 、填一填。

( ) 手臂 ( ) 翅膀 ( ) 田野

( ) 的叮嚀 ( ) 的歌吟 ( ) 的音樂廳

一 ( ) 大雁 一 ( ) 叮嚀 一 ( ) 秋風

一 ( ) 葉子 一 ( ) 小花 一 ( ) 谷粒

挑 戰 難 關

7 、課文前三個小節具體描寫了秋天的那些聲音？

8 、想一想，你在秋天還能聽到哪些聲音？

質 疑 問 難

9 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

冷

離

等

剩

斧

砍

谷

柴

煤

油

訴

睜

接

注意 (1) 多音字“切”的讀音和組詞。

(2) “離”、“剩”的寫法和筆順

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍

寒冷 必須 融化 沙沙 點燃 燈火

相 關 資 料

5 、本文的作者是作家新美南吉，他被譽為“日本的安徒生”。本文 的譯者是我國童話作家。

理 解 內 容

6 、這篇童話主要寫為了實現自己的諾言，千方百計地找自己的朋友 ，最后面對著由 做成的火柴點燃的 ，唱起了 去年的歌。贊美了高尚的、蕩氣回腸的真摯情誼。

7 、根據課文內容填一填。

樹—— —— —— 點燃燈火

挑 戰 難 關

8 、從這篇童話故事中，你能感受到了什么？

質 疑 問 難

9 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

縮

努

莖

推

吱

拆

舊

柴

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍

努力

調皮

舒服

吱吱嘎嘎

吃力

搖晃

滿意

暖洋洋

相 關 資 料

5 、本文主要講了種子在夢想的引導下，經過長成大樹，變成、、 的過程，告訴我們“那一定會很好”的意義：做對別人有意義的事，是 很好的。

6 、填一填。

過了些日子，種子長出細細的、和，鉆出地面 ，

站在陽光下。

理 解 內 容

7 、“那一定會很好”在文中出現了很多次，有什么深刻含義？

挑 戰 難 關

8 、文中的種子一共經歷了幾次變化？分別變成了什么？

質 疑 問 難

9 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

旅

咱

憐

救

命

拼

掃

胃

管

剛

流

淚

算

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍

要好 作聲 一骨碌 貯藏 悲哀 細嚼慢咽 幾乎 笑瞇瞇

相 關 資 料

5 、牛有個胃，分別是瘤胃、網胃、瓣胃和皺胃。 6 、青頭救了紅頭是因為他知道牛會的知識，我知道這樣的動物還有 、 等。

理 解 內 容

7 、課文講述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特 殊的“旅行”，告訴我們牛的胃的相關知識，也贊美了在危險時刻不顧 自身安危，用知識救朋友的行為。

8 、根據課文內容補充句子。

(1) 紅頭的聲音小得。

(2) 紅頭看見自己的朋友，高興得。

挑 戰 難 關

9 、根據課文內容填一填。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了，又從回到了。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來蹭去。牛，

紅頭隨著一團草被噴了出來。

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

宣

處

誘

舔

強

犯

禁

稍

豫

剛

流

跺

聚

注意多音字：處 ( ) 罰 稍 ( ) 息

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

宣布 處罰 嘀咕 爭先恐后 誘人 七上八下 猶豫 牽掛 四面八方

相 關 資 料

5 、螞蟻是一種、體小而長，黑色或褐色，它們在地下筑巢，成群居住。 我知道一個與螞蟻有關的短語“ ”，比喻利用小的設備或 小的力量一點兒一點兒地苦干完成一項巨大的任務。

理 解 內 容

6 、這篇童話故事寫的是在指揮小螞蟻運奶酪時，經過一番思想 斗爭，讓吃掉掉下的奶酪渣子的故事，贊美了他能遵守命令，以 身作則的美好品質。

挑 戰 難 關

7 、你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

洞

準

備

暴

墻

壁

餓

蜘

蛛

漂

撞

飽

曬

注意多音字“暴、漂”的寫法和筆順。

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

黑窟窿

自言自語

暴風雨

安心

偶爾

理 解 內 容

5、本文主要描寫了活了一百多歲的老屋正準備倒下的時候，、、 、 先后來求助老屋，老屋一一滿足了它們的請求，到現在還站 著在那兒，邊曬太陽，邊聽 講故事的故事，贊揚了老屋的愛心和善良。

6 、“我到了倒下去的時候了”這句話既是文章的過渡句，又是文章的線索，在文 中出現了 次，強調了老屋快要堅持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁愛。

挑 戰 難 關

7 、讀了課文，你覺得這是一座什么樣的老屋？如果你用一個字表達你對老屋的 感情，你覺得用哪個字合適？

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

蘿

卜

愁

沾

晾

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

發愁

濃密

牢固

匆匆忙忙

相 關 資 料

5 、本文的作者是兒童文學作家，我讀過她的作品、 等

理 解 內 容

6 、本文講述了胡蘿 卜先生的胡子在不知不覺中長長，從而 。他幫助別人快樂的同時， 自己也感到快樂。

7 、胡蘿 卜先生的胡子為什么會長長？他的胡子幫助大家做了什么？

挑 戰 難 關

8 、想一想，胡蘿 卜先生的胡子還可能幫助到誰。

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字：

生 字 新 詞

2 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

嗎

討

厭

怒

批

訪

擔

壓

差

忍

模

中

彈

瘋

汪

搞

3 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

孤零零 干嗎 陌生 討厭 批評 滑稽 索性 逼真 擔保 壓根 洪亮

相 關 資 料

4 、 本文的作者是意大利兒童文學作家， 我讀過她的作 品 、 等

理 解 內 容

5 、課文講述了小狗因為遭到別人的批評，于是小狗和學 叫，被 嘲笑；和 學叫，差點被獵人打中的故事，告訴我 們做一件事不僅要有耐心和堅持不懈的努力，還要找準方向，做出正確的選擇， 這樣才能成功。

挑 戰 難 關

6 、故事的三種結局可能是怎樣的？說說你的理由

(1) 第一種結局：理由：

(2) 第二種結局：理由：

(3) 第二種結局：理由：

質 疑 問 難

7 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

搭

親

父

沙

啦

響

羽

翠

嘴

悄

吞

哦

捕

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

搭船 船艙 沙啦 蓑衣 翠綠 靜悄悄

相 關 資 料

5 、翠鳥也叫“”，羽毛翠綠色，頭部藍黑色，嘴長而直，尾巴 。

生活在水邊，吃魚、蝦等。

理 解 內 容

6 、課文寫的是“我”乘船去途中的一景。“我”運用善于觀察 的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥的過程，表達了“我”對翠鳥的 之情，贊美了人與自然的和諧相處。

7 、根據課文內容填一填翠鳥的特點。

( ) 小鳥 ( ) 羽毛 ( ) 長嘴

( ) 翅膀 ( ) 動作

挑 戰 難 關

8 、讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的

長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

加點的詞語都是，表現了翠鳥動作的和捕魚 時間 。

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

蒲

英

盛

耍

喊

欠

釣

而

察

攏

趣

喜

睡

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

玩耍 一本正經 打哈欠 引人注目 合攏

相 關 資 料

5 、本文的作者是作家普里什文。

6 、蒲公英是一種多年生草本植物，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結瘦 果，有白色軟毛。秋天，蒲公英隨風飄散，利用傳播種子。

理 解 內 容

7 、本文通過描寫生活在俄羅斯鄉下的兩個小朋友經常在草地上玩耍，并發現了 的規律和原因的故事，表現了大自然給人們生活帶來的無限 快樂，抒發了作者對大自然由衷的 之情。

8、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是的， 花朵合攏時，的花瓣被包住了，草地就變成的了。

挑 戰 難 關

9 、為什么最后“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”？

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

斷

楚

至

孤

帆

飲

初

鏡

未

磨

盤

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

天門山 楚江 碧水 孤帆 瀲滟 空濛 濃妝淡抹 洞庭 青螺

相 關 資 料

5 、《望天門山》的作者是代詩人。《飲湖上初晴后雨》的作者 是代詩人。《望洞庭》的作者是 代詩人 。

理 解 內 容

6 、《望天門山》描繪的是夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色， 表達了詩人對祖國山河的之情。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是在下呈現出的不同風姿， 表達了詩人對西湖、對大自然無比的思想感情。

《望洞庭》 中詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的， 由衷地贊 美了，表達了詩人非凡的想象力。

7 、理解詞語。

“天門山”指 “西子”指

挑 戰 難 關

8 、結合注釋，用自己的話說說詩句的意思。

(1) 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

(2) 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

富

優

淺

錯

巖

蝦

挺

鼓

數

厚

寶

貴

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

富饒 優美 五光十色 瑰麗無比 交錯 綻開 懶洋洋 威武 成群結隊

圓溜溜 茂密 棲息 寶貴 祖祖輩輩

相 關 資 料

5 、西沙群島位于的西北部，是我國省市的一部 分。

理 解 內 容

6 、本文通過介紹西沙群島的和它的，表達了作者熱 愛祖國的思想感情。

7 、西沙群島一帶海水的顏色有，，的，的， 這是因為海底，有，有，還有， 海水，從海面看，色彩就不同了。

8 、第 3 自然段介紹了海底的三種生物：、、。

挑 戰 難 關

9 、課文介紹了西沙群島的哪些特點？

(1)

(2)

(3)

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

濱

灰

漁

遍

躺

載

靠

栽

亞

夏

除

踩

潔

注意“遍、載、靠”的寫法和筆順。

多音字：滿載 ( ) 胳膊 ( )

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

海濱 浩瀚 理睬 銀光閃閃 喧鬧 密不透風 咯吱咯吱

理 解 內 容

5 、本文是一篇寫景狀物的文章，通過描寫海濱小城的，抒發了 作者的思想感情。

6 、課文的中心句是：

7 、作者寫小城庭院、街道、公園有什么特點？

庭院 ——公園——街道——

挑 戰 難 關

8 、第 3 自然段先寫 ，在寫 ，兩者形成鮮明 的 ，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。

質 疑 問 難

9 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

腦

袋

嚴

實

擋

視

線

壇

顯

材

軟

刮

庫

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

嫩綠 融化 淙淙 欣賞 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實

蒼翠 酸甜可口 鮮嫩 名貴 紫貂 誘人 寶庫

相 關 資 料

5 、小興安嶺縱觀省中北部。西北接伊勒呼里山，東南到。 長約 400 米。 —— 走向。海拔 600-1000 米。盛產興安嶺落 葉松、紅松、云杉及珍貴皮毛獸。是我國重要的林業基地之一。

理 解 內 容

6 、本文主要介紹了我國東北小興安嶺的和 ，表達

了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

7 、課文的中心句是：

挑 戰 難 關

8 、小興安嶺的四季有什么特點？

(1) 春天：

(2) 夏天：

(3) 秋天：

(4) 冬天：

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

妙

演

奏

琴

柔

感

受

激

擊

器

滴

敲

鳴

注意“琴、感、激、敲”的寫法和筆順。

多音字：呢 ( ) 喃

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

美妙 演奏 呢喃 雄偉 威力 匯聚 潺潺 洶涌澎湃 波瀾壯闊

理 解 內 容

5 、本文按照“”結構，運用多種修辭手法，圍繞“” 這句話，描寫了大自然中、、 發出的聲音，表現了大自 然的 ，表達了作者對大自然的熱愛之情。 6 、根據課文內容填擬聲詞。

小雨滴 小溪： 河流：

大海： 鳥兒： 蟲兒：

挑 戰 難 關

7 、請你分別找出 2 —4 自然段的中心句。

第 2 自然段：第 3 自然段：

第 4 自然段：

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

朝

霧

蒙

鼻

總

抖

露

濕

吸

獵

翅

膀

重

注意“霧、鼻、翅、重”的寫法和筆順。

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

黎明 幽深 喃喃 霧蒙蒙 茫茫然 凝神靜氣 兀立

熱騰騰 羽翎 舒暢 快活 一瞬間 驚愕

理 解 內 容

5 、課文通過“我”和父親關于的對話，讓我們了解到父親對鳥 的與熱愛，這種愛也感染了我，使“我”有了愛鳥意識，展現了 人與自然的和諧與融洽。

挑 戰 難 關

6 、讀下面的句子，說說加點詞語給你的感受。

(1) 我茫茫然的望著凝神靜氣的像樹一般兀立的可愛。

(2) 我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

刺

棗

顆

忽

乎

暗

伸

匆

溝

聰

偷

追

腰

注意“棗、聰、追”的寫法和筆順。 多音字:扎 ( ) 在背上

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

飄香 瑪瑙 朦朧 斑斑駁駁 圓乎乎 驚訝 猜測 監視

詭秘 噼里啪啦 恍然大悟 歸攏 欽佩 高明 躡手躡腳 黑洞洞

相 關 資 料

5 、本文的作者是我國作家。

理 解 內 容

6 、本文主通過寫刺猬的事，表現了刺猬獨特的覓食本領，表達了 作者對刺猬的 之情。

7 、找出課文中描寫成熟的棗和月夜的句子。

描寫棗的：

描寫月夜的：

挑 戰 難 關

8 、課文中作者對刺猬的稱呼有幾個？表現了作者怎樣的情感變化？

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字：

生 字 新 詞

2 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

司

庭

登

跌

眾

棄

持

皆

注意“庭、登、跌”的寫法和筆順。

3 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

戲 庭 跌 皆 持 迸

相 關 資 料

4 、司馬光，大臣、史學家。字君實，迂叟，陜西夏縣 (今屬山西) 沭水鄉人，世稱先生。主持編撰了中國歷史上第一部編年體通史

。

理 解 內 容

5 、本文通過記敘司馬光的故事，體現了司馬光遇事臨危不亂，機智 聰明的性格特點，告訴我們遇事不要手忙腳亂，要沉著冷靜，想辦法去處理。

6 、理解下面詞語的意思。

司馬： 戲： 庭：

甕：皆：

持：擊：之：

迸：活：

挑 戰 難 關

7 、借助注釋，用自己的話講一講這個故事。

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

雀

郊

養

粉

粒

男

或

者

凍

惜

肯

誠

注意“雀、養、或”的寫法和筆順。

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

郊外

婉轉

仰望

或者

可惜

歡蹦亂跳

誠實

相 關 資 料

5 、本文講的是無產階級革命導師的故事 。

理 解 內 容

6 、本文通過講述 在公園找灰雀時與一個男孩交談，受感動的男孩 的故事，體現了列寧善解人意、愛護孩子的高尚情操和男孩的 的品質。

7 、從哪里能看出來列寧和小男孩都很喜歡灰雀？找出相關的句子讀一讀。

列寧：

男孩：

挑 戰 難 關

8 、男孩對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？

質 疑 問 難

10 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

朗 讀

1 、本課共 ( ) 自然段。

2 、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

家長簽字：

生 字 新 詞

3 、給下列生字注音、組詞。

生字

注音

音序

部首

組詞

生字

注音

音序

部首

組詞

斗

棒

恩

大

血

撒

險

瓦

簾

迅

速

奪

秒

多音字：戰斗 ( ) 大 ( ) 夫

4 、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。

氣焰囂張

當頭一棒

激烈

陸續

硝煙

鎮定

敏捷

懇求

危險

迅速

爭分奪秒

相 關 資 料

5 、 白求恩是人，國際共產主義戰士。我國抗日戰爭時期爆發后，他 率領由加拿大和美國人組成的醫療隊伍到我國解放區工作。他對工作極端負責， 對同志、對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為我國的抗日軍民服務，并培養 了大批醫務干部，后來他因搶救傷員感染中毒， 年 11 月 12 日于河北逝世。

理 解 內 容

6 、課文講述了白求恩在抗日戰爭時期的一次戰斗中， 以為陣地，在 形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術，連續工作了個小時的動 人故事。表現了白求恩對同志極端熱忱，對工作極端負責，為中國人民的解放事 業做出了巨大貢獻

挑 戰 難 關

7 、讀完課文，你如何理解“手術臺就是陣地”？

質 疑 問 難

8 、通過預習，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。