導讀一（下）課后習題答案■識字3想一想、填一填眼睛請問清水晴天心情■識字4“一加一”，猜一個字。王■課文2《我多想去看看》以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，....

一（下）課后習題答案

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■識字3想一想、填一填眼睛 請問 清水 晴天 心情■識字4“一加一”，猜一個字。王■課文2《我多想去看看》以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流。①我多想當老師，教給小朋友們知識。②我多想坐上宇宙飛船，到太空去看一看。③我多想快快長大，可以當一名警察，保衛祖國。④我多想長大以后，能成為像鐘南山院士一樣有責任，有擔當的“國家脊梁”，救死扶傷，把人民的生命安全放在首位。■課文3《一個接一個》想想你有沒有和“我”相似的經歷，和同學說一說。我正在平板電腦上玩游戲，一把奪下我的電腦，然后大吼一聲：“不準玩游戲！”我無可奈何地放下平板電腦。不過，離開了電腦游戲的我，現在有時間看媽媽剛給我買的課外書《三毛流浪記》了，這樣也挺好。■課文4《四個太陽》說說你會為每個季節畫什么顏色的太陽，試著畫一畫，并說明理由。①我想畫一個粉色的太陽送給春天，粉色是妹妹最喜歡的顏色。②我想畫一個藍色的太陽送給夏天，讓夏天也能享受大海的清涼。③我想畫一個彩色太陽送給秋天，因為果園里的各種果子都成熟了，它們是五顏六色的。④我想畫一個綠色的太陽送給冬天，這是雪松的顏色，它代表堅強！■課文6《樹和喜鵲》想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂。因為后來這里有了許多樹，有了許多喜鵲，樹和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂。■課文7《怎樣都快樂》讀一讀，說一說。跳皮筋 踢毽子講笑話 聽歌曲打籃球 玩折紙捉蝴蝶 拼積木■課文13《荷葉圓圓》連一連，說一說?小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙◎唑颜f：“荷葉是我的停機坪。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙◆~兒說：“荷葉是我的涼傘。”讀一讀，寫一寫蘋果 大大的，圓圓的。蘋果 香香的，脆脆的。蘋果 紅紅的，大大的。■課文14《要下雨了》朗讀課文。說說故事里有哪些動物，再分角色讀一讀。故事里的小動物有：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么。燕子低飛，魚游水面、螞蟻搬家■《語文園地六》讀一讀，照樣子說一說。①鴨子游泳。②小鴨子在河里游泳__。③小鴨子歡快地在河里游泳_。讀一讀，加上標點。①小鳥飛得真低呀（?。谀銓懽鳂I了嗎（？）③天安門前人非常多（。）④爸爸看到我來了，高興地笑了（。）■課文16《一分鐘》根據課文內容說一說。①要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。②要是能趕上綠燈，就能及時通過十字路口。③要是能及時通過路口，就能趕上公共汽車。④要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。一分鐘能做什么？我一分鐘能走（九十）步。我一分鐘能寫（30）個字。我一分鐘能拍100個球。■課文18《小猴子下山》結合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么，最后為什么只好空著手回家去。小猴子下山以后經過了玉米地，看見玉米又大又多，非常高興，就掰了玉米扛著往前走；他來到桃樹下，看到了桃子，就扔了玉米又摘桃子；他來到西瓜地，看見了西瓜又扔了桃子去摘西瓜；等他看見了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。結果小兔子跑進樹林不見了，小猴子什么也沒有得到，所以只好空著手回家去。■課文19《棉花姑娘》讀一讀，照樣子說一說碧綠碧綠的荷葉 碧綠碧綠的西瓜雪白雪白的梨花 雪白雪白的云朵■課文20《咕咚》說說動物們為什么跟著兔子一起跑，野牛是怎么做的。因為動物們不思考、盲目跟從，聽兔子一說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，說得對不對，就跟著兔子跑。野牛攔住大象，問“咕咚”在哪里，并領著大家到湖邊去看。最后揭開了“咕咚”是木瓜掉進水里的聲音這個謎底。■課文21《小壁虎借尾巴》說說小壁虎都找誰結果尾巴，結果怎么樣。小壁虎分別找小魚、老牛、燕子借尾巴，可是小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，它們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎自己長出了一條新尾巴。

二（下）課后習題答案

■課文1《古詩二首》讀一讀，填一填。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。■課文3《開滿鮮花的小路》課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是美好的禮物？課文中“美好的禮物”指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。生活中“美好的禮物”指夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物。如：為環衛工人送水，參加植樹養樹活動，貧困山區的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一杯水等。■課文4《鄧小平爺爺植樹》默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。鄧爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。■《語文園地一》字詞句運用1.補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。補充詞語：天空：藍藍的天空 一望無際的天空陽光：暖暖的陽光 燦爛的陽光田野：金黃的田野 無邊無際的田野微風：和煦的微風 涼爽的微風柳條：細長的柳條 柔軟的柳條草坪：碧綠的草坪 美麗的草坪說出感受：春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。2.根據不同的提問，讀讀下面的句子。例句：種子睡在松軟的泥土里。①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。種子睡在松軟的泥土里。②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。種子睡在松軟的泥土里。③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。種子睡在松軟的泥土里。■課文5《雷鋒叔叔，你在哪里》1.猜猜下面詞語的意思，說說下面你是用什么方法知道的。泥濘 年邁 晶瑩 尋覓①泥濘：因有爛泥而不好走。（看圖理解）例句：村子里的道理很糟糕，一下雨就泥濘難行。②年邁：年紀老，年紀大。（結合語境）例句：一位年邁的大娘過馬路搖搖晃晃的，小明趕忙上去扶著她過馬路。③晶瑩：光亮而透明。（字形結構猜測）例句：清晨，小草上落滿了晶瑩的露珠。④尋覓：尋找（近義詞聯想）例句：我們四處尋覓，都沒找到丟失的東西。3.讀句子，想畫面，再根據課文內容，用自己的話說一說。①沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿臉淚痕的孩子，冒著細雨艱難地走在泥濘的路上。他一腳深一腳淺地走著，還輕聲細語地安慰著孩子，最后孩子在他懷里慢慢地睡著了。②順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……我仿佛看到雷鋒叔叔背著大娘走在充滿荊棘的小路上，他此時非常勞累，你看汗水都留流下來了。大娘說放她下地自己走，但雷鋒叔叔卻笑著說不累，還和大娘拉起了家常，逗得大娘樂呵呵的。■課文6《千人糕》1.默讀課文。借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用農民的稻子加工出來的，農民種稻子需要種子、農具、肥料、水等。糖是用農民種出來的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制作完成后，還需要包裝、送貨、銷售等過程。2.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。我們身邊的每一件商品都包含了許多人的勞動。比如衣服：要經過農民種植棉花，采摘棉花，然后由紡織工人紡織成線，再由織布機織成布匹。經過服裝廠設計、剪裁成衣，再經過包裝、銷售等工序才能到我們消費者的手里。比如：我們每天要用到的鉛筆，分為鉛筆帽和鉛筆桿兩部分，而每一部分都需要有多道工藝又需要很多人的勞動。然后還要經過包裝、運輸、銷售等工序才能到達我們手中。■課文7《一匹出色的馬》1.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。①當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！雹诿妹酶吲d地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。第①句，“往回走”說明妹妹走了很久的路，的確累了，所以才向媽媽撒嬌，讓媽媽抱她，習慣性依賴父母，心情比較低落。第②句，爸爸給了她“一匹出色的馬”，好奇心和對游戲的喜愛，給了她無窮的力量，進而戰勝了累的感覺，所以她才會“高興”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以會由低落變成高興，是因為爸爸用兒童喜歡的游戲的方式去引導她，好玩、有趣的游戲分散了她的注意力，成功地消除了她低落的情緒，反映了妹妹的天真可愛。2.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。①河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。第①句：小河里流淌著碧綠碧綠的河水，一陣微風吹過，河面上一層一層細小的波紋隨風而動。②路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。第②句：我眼前仿佛出現了一片綠油油的田野，田野就像一片柔軟的綠毯，毛茸茸的，真想在上面打個滾兒。■識字1《神州謠》讀句子，注意加點的詞。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳?！氨肌保屛腋惺艿搅它S河奔流不息的氣勢；“涌”，讓我感受到了長江波濤洶涌的氣魄；“長”，讓我感受到了長城蜿蜒萬里的風貌；“聳”，讓我感受到了珠峰高聳入云的雄姿。■識字2《傳統節日》按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個說說你是怎樣過節的。節日 時間 習俗春 節 正月初一 貼窗花、放鞭炮元宵節 正月十五 看花燈清明節 在陽歷4月4日至6日之間 掃墓端午節 五月初五 賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿乞巧節 七月初七 乞巧中秋節 八月十五 吃月餅重陽節 九月初九 敬老、踏秋、賞菊、登高■識字3《“貝”的故事》看圖，猜猜加點字的偏旁與什么有關。銅鏡：“鏡”的偏旁與金屬有關。珠寶：“珠”的偏旁與玉石有關。■識字4《中國美食》讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。涼拌菠菜（涼拌）、香煎豆腐（煎）、紅燒茄子（燒）烤鴨（烤）、水煮魚（煮）、蔥爆羊肉（爆）小雞燉蘑菇（燉）、蒸餃（蒸）、炸醬面（炸）小米粥（熬）、蛋炒飯（炒）■課文9《楓樹上的喜鵲》默讀課文。文中反復說：“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。“我”喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。■課文11《我是一只小蟲子》1.小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。老師指導：到課文中去找一找自己最感興趣的是小蟲子哪部分的生活，說一說。參考答案：我覺得小蟲子的生活真有意思。他們早上醒來在草葉上伸懶腰，用一顆露珠就能把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，還能到很遠的地方去旅行，坐上免費的特快列出。另外，小蟲子還有很多小伙伴，每一個都很有意思。這里有從來不看路的屎殼郎，還有貪吃的螳螂。你看他們的生活多美好??！2.讀一讀，注意加點的字，說說你的發現。屁股 脾氣 腹部 胳膊肩 手臂 胃 腎我發現加點的字都含有“月”，叫做月字旁。一般與月亮有關，但更多都與身體有關。■《語文園地四》字詞句運用1.把你積累的詞語寫下來。①形容生氣：火冒三丈、怒氣 沖天、怒氣沖沖、氣勢洶洶②形容高興：開心、興奮、快樂、愉悅、眉開眼笑、心花怒放③形容難過：傷心、難過、悲痛欲絕、心如刀絞、痛不欲生詞語運用：①人類太貪心，地球媽媽（憤怒）了。②新型冠狀病毒已經被打敗，大家（興高采烈）地走出家門了。③媽媽生病了，小明非常（悲傷 ）。2.照樣子，用加點的詞語說句子。我看見喜鵲阿姨站在我變，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……①天上的云朵一會兒變成一匹白馬，一會兒變成一只小狗，一會兒變成一條長龍。②小鳥一會兒飛上樹梢，一會兒飛到屋頂，一會兒又飛向天空。■課文12《寓言二則》1.說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。亡羊補牢——亡：丟失。牢：養畜生的圈。羊丟失后修補羊圈，比喻出了問題及時補救，以免再受損失。揠苗助長——揠：拔。拔高禾苗，幫它長。比喻違背事物的發展規律，求其速成，反而壞事。 2.讀一讀，說一說每組的兩個句子有什么不同？他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結賣實的。他趕緊堵上那個窟，把羊圈修得結結實實的?！摆s緊”來修飾“堵上那個窟窿”，說明養羊人深刻認識到了自己的錯誤，立馬修補羊圈，更好地刻畫出養羊人知錯就改，及時止損的形象。他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急的轉來轉去。“焦急地”來修飾“轉來轉去”，生動地刻畫出了種田人迫切希望禾苗快點長高的心情。選做：生活中有類似“亡羊補牢”“揠苗助長”的事例嗎？和同學交流。生活中“亡羊補牢”的事例很多，例如：在學習中，總會有這樣那樣的錯誤，發現自己錯了，訂正了，以后不錯了，這是亡羊補牢的最直接的例子。生活中“揠苗助長”長的例子也很多，例如：許多家長給孩子報了各種培訓班，完全不顧孩子的自然成長規律，最后的結果讓許多孩子產生厭學的情緒。■課文13《畫楊桃》看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？用自己的話說一說。看到“我”畫的楊桃，同學們笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老師卻來到“我”的座位進行了一番觀察，并引導同學們也到“我”的座位來實地觀察,讓同學們認識到自己的錯誤。■課文14《小馬過河》1.試著用上下面的詞語，講講這個故事。提示：以上每3組詞語都是按課文敘述的順序排列的，提示了故事的某一部分。講故事要與背課文區分開，講故事是用自己的話來說，故事要講完整，不要遺漏主要內容，否則別人聽不懂。例：住在馬棚里的小馬很愿意幫助媽媽把麥子馱到磨坊里去，可是走著走著，一條小河擋住了去路。小馬不知道自己能不能過去，非常為難。他請教牛伯伯，牛伯伯說河水很淺。他正要過河時，一只松鼠突然攔住了他，說河水很深，還淹死過他的同伴。小馬很吃驚，不知道怎么辦才好，只好難為情地回到家里問媽媽。媽媽告訴小馬，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試試就知道了。小馬聽了，跑到河邊，小心地蹚過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。2.你同意下面的說法嗎？說說你的理由。◆河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松所以老牛和松鼠對小馬撒（sā）謊（huǎng）了。不同意。因為老牛和松鼠都是站在自己的立場上說的，老牛又高又大，所以覺得河水很淺；松鼠個子很小，所以覺得河水很深?！粜●R向很多人請教，是對的。不同意。向人請教本身是對的，但請教的對象不可毫無選擇，比如小馬應該向體型與自己差不多的動物請教河水的深淺，這樣才具有參考的價值，而松鼠與小馬在體型上相差懸殊，請教松鼠則沒有必要松鼠說的那樣深。

■課文16 《雷雨》1.說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。雷雨前：天空烏云密布，蟬一聲也不出。忽然一陣大風吹來，樹枝亂擺，蜘蛛從網上逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。雷雨中：雨下起來了。雨越下越大，樹和房子都看不清了。漸漸地，雷聲和雨聲小了。雷雨后：天亮起來了。太陽出來了，彩虹掛在天空，蟬叫了，蜘蛛又坐在網上，池塘里傳來陣陣蛙鳴。2.讀句子，注意加點的詞，再把句子抄寫下來。①滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（“壓”字寫出了烏云又厚又低的特點）②一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（“垂”字表現了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）③一條彩虹掛在天空。（“掛”字生動形象，讓人覺得彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中）3.讀一讀，說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨①我見過毛毛雨。它們悄悄地飄落，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，飄蕩在半空中，迷迷蒙蒙的，像輕紗，披在了綠油油的田野上。②我見過陣雨。一道道閃電，像一把把利劍在空中揮舞；一陣陣雷聲，像一面面巨鼓在空中敲打。緊接著，黃豆大的雨點紛紛落下來?！暗未?，滴答……”雨聲越來越大?！皣W啦啦……”瓢潑大雨來了，那雨猛烈極了。霎時間，從那灰蒙蒙的云中撒開千絲萬線，將天和地縫合了。③我見過雷雨。天空就像突然裂開了一道口子，豆大的雨點從里面傾瀉而出，先是噼里啪啦亂成一團，接著就整齊劃一地傾瀉下來。不多時，地面上便出現了小溪。雨越下越大，風聲夾雜著雷聲，不時還有一道道閃電劃過。有了雷聲壯膽，雨點越來越密集，仿佛是戰場上的子彈撞擊著地面。④我見過暴雨。傍晚，電閃雷鳴，暴雨嘩嘩，像天河決口，我真擔心屋頂被砸漏了?？耧L卷著雨絲像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫里鉆進雨水了，順著窗臺往下流。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層中飛躍，接著，一個暴雷猛地在窗外炸開……■課文17《要是你在野外迷了路》 1.朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文一共寫了四種“天然的指南針”，分別是太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。中午，太陽在南方，大樹的影子指的就是北方；晴天的晚上，北極星所在的方向就是北方；陰雨天，大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，溝渠里的積雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。2.選做：生活中還有哪些辨別方向的方法？可以請教周圍的人。在野外迷路之后辨別方向的方法如下：①利用木棒的影子。在太陽足以成影的時候，在平地上豎一根直棍（1米以上），在木棍影子的頂端放一塊石頭（或作其他標記），木棍的影子會隨著太陽的移動而移動。30－－60分鐘后，再次在木棍的影子頂端放另一塊石頭。然后在兩個石頭之間知劃一條直線，在這條線的中間劃一條與之垂直相交的直線。然后左腳踩在第一標記點上，右腳踩在第二標記點上。這時站立者的正面即是正北方，背面為正南方，右手是東方，左手為西面。②利用樹木的年輪。樹墩的年輪，朝南的一半較疏，而朝北的一半較密。③利用巖石上的青苔。在密林中，巖石南面較干，而巖石北面較濕道且有青苔。■課文18 《太空生活趣事多》 朗讀課文。說說太空生活有哪些有趣的事情。本文寫了太空生活的四件趣事：一是睡覺有趣；二是活動有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。 ■《語文園地六》猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。暗示——不明說，而用示意的舉動或含蓄的言語使人領會。泄露——不保有秘密，讓別人知道。喧鬧——不安靜、喧嘩吵鬧。方法：每組中加點的詞語都可以在句中找到一個反義詞，用反義詞法也可以來解釋帶點詞語的意思。■課文19《大象的耳朵》1.畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。首先，畫出大象的話有3句。①大象說：“我生來就是這樣啊?！雹诖笙笠膊话财饋?，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！雹鄞笙笳f：“我還是讓我的耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！贝笙髣傞_始覺得自己的耳朵耷拉著很正常，天生如此，后來見所有小動物都說奇怪，就開始懷疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撐起來，可是經常有小蟲子飛進去，吵得他又頭痛又心煩，于是他又把耳朵放下來，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。2.“人家是人家，我是我。”結合生活實際，說說你是怎么理解這句話的。這句話富有哲理，每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。■課文20《蜘蛛開店》講故事指導：第一步：故事可以分為3部分來講，賣口罩——賣圍巾——賣襪子。第二步：每一部分可以抓住4個要點來講：想賣什么——寫招牌——顧客來了——編織所用時間或逃跑。第三步：補充信息蜘蛛開店：原因每天蹲在網上好無聊，好寂寞。 賣口罩：因為口罩織起來很簡單——口罩編織店，每位顧客只需付一元錢——河馬來了，嘴巴那么大——用了一整天賣圍巾：因為圍巾織起來很簡單——圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢——頸鹿來了，脖子那么長——忙了一個星期賣襪子：因為圍巾織起來很簡單——襪子編織店，每位顧客只需付一元錢——蜈蚣來了，腳那么多——匆忙跑回網上第四步：完整串聯起來。2.接下來會發生什么事情？展開想象，續編故事，講給大家聽。多維角度打開學生思路，小組合作，重視交流和評價。角度①：可以從蜘蛛回到網上，繼續以前的日子展開想象。角度②：可以從蜘蛛繼續開店展開想象。依據童話結構反復的特點續編：想賣什么——寫招牌——顧客來了——結局怎樣。角度③：可以從蜘蛛改變經營方式展開想象。改變經營品種——同時買口罩、圍巾和襪子等。改變計價方式——賣口罩按大小計價，賣圍巾按長短計價，賣襪子按多少計價。改變生產方式——招牌伙伴，共同加工分擔。■課文21《青蛙賣泥塘》1.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。參考答案：為了把泥塘賣出去，青蛙種了草，引了水，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，多么適合居住，所以青蛙又不賣泥塘了。2.選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？可仿照青蛙吆喝寫“多好的書……”“多好的文具盒……”例文：多好的書呀！它有精致別樣的封面，有栩栩如生的插圖，有流暢整齊的文字，還有動人有趣的故事。在這里，你可以感受到動物的可愛，可以感受到自然的美麗，還可以感受到人與自然的和諧美好。■課文21《小毛蟲》1.小毛蟲經歷了哪些變化？畫出相關詞句，借助提示講講這個故事。提示：小毛蟲、繭、蝴蝶是小毛蟲經歷的3個階段，“每個人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規律”幫助學生回顧故事情節，還可以用上第3題的詞語，把小毛蟲的變化過程講清楚，講生動。范例：小毛蟲非常笨拙，既不會唱，也不會跑，更不會飛，但它懂得：每個人都有自己該做的事情。所以它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它知道自己眼前最要緊的工作是抽絲紡織。它盡心竭力地織啊織，終于織成一個既堅固又溫暖的繭屋，把自己裹了進去。它在繭屋里知道了：萬事萬物都有自己的規律，要學會耐心等待。時辰到了，它靈巧地從繭子里掙脫出來，再也不是以前那只笨手笨腳的小毛蟲，而是有一對輕盈的翅膀，并且上面布滿色彩斑斕的花紋的美麗的蝴蝶。■課文24《當世界年紀還小的時候》2.選一個開頭，接著往下講。①這世界還相當有秩序……當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學會怎么生活。魚兒不知學什么好，真的要游泳嗎？有一些魚兒先游到海面上，另一些魚兒游到深海里。于是，它們學會的是游泳。小草看見魚兒都學會了，于是，它很快也學會了。它學會的是把自己長高變綠，就行了。小花見它們都學會了，小花也開始了。有一些小花學著怎么長花骨朵，另一些小花學著怎么開花。它們很快就都學會了。大樹很快也學會了，它學會的是把自己變高變粗。方法就是讓人們多澆水施肥。木頭很快也學會了，它學會的是不斷地變硬變重。這樣人們就可以把它們變成床，這就是木頭最高興的事了。世界花了很多時間來安排這一切。之后，一切幾乎就自然地進行中。雨只要從云端落下，就會掉到地面上，人只要張開眼睛，就會感到自己有多么幸福。只要每樣東西都做完它自己認為最容易的事，這世界就相當有秩序了。②很久很久以前，當世界年紀還小的時候……當世界的年紀還小的時候，花兒還只是一顆種子，躲在厚厚的殼里安靜的睡著。有一百天花兒醒了，它感覺身上暖暖的，于是伸了個懶腰、挺了挺身板。一不小心從種子殼里探度出了腦袋，外面的空氣真好??！花兒開始學版習生長，它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直生長，一直生長。直到有一天開出美麗的花朵…紅的、紫的、綠的…匯成花兒的海洋，散發權出迷人的芳香。■課文25《羿射九日》1.根據表格里的內容，講一講這個故事。很久很久以前，天上同時出現十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，人類的日子過得很艱難。羿決心救人們于水火之中，他一口氣射掉了九個太陽，留下一個太陽造福世界。從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。2.你覺得故事里哪些內容很神奇？和同學交流。我覺得羿用弓箭射下太陽的情節很神奇。地面離太陽那么遠，羿竟然能一箭把太陽射中，把太陽射下來，真神奇。■《語文園地八》字詞句運用1.讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子忽然 突然 立刻 馬上 一瞬間 一眨眼逐漸 漸漸 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠忽然、突然：表示情況發生得迅速而又出人意料。造句：突然（忽然），天空烏云密布，電閃雷鳴，一會兒就傾盆大雨。立刻、馬上：表示很快或緊接著就要發生某種動作行為。造句：一下飛機，我立刻（馬上）給媽媽打電話。一瞬間、一眨眼：指極短的時間。造句：戰斗機編隊在上空飛過，一眨眼（一瞬間）就消失了逐漸、漸漸：表示程度，數量等的變化緩慢而有序。造句：春天到了，氣溫逐漸（漸漸）升高了。慢慢、徐徐：速度慢，延續的時間長。造句：表演開始了，布幕慢慢（徐徐）開了。慢吞吞、慢悠悠：形容動作緩慢，但是慢吞吞是貶義詞，慢悠悠是褒義詞造句：早上，媽媽第三次叫我起床，我才慢吞吞地起來。爺爺吃完飯后，慢悠悠地在院子里散步

三（下）課后習題答案

■課文1《古詩三首》結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。★《絕句》景象：春天已經來臨，溫暖的陽光灑滿整個世界。四野泛起青綠，溪水清澈，微波蕩漾，放眼望去，一派好風光。風一吹，送來陣陣花草的芳香，引來蜜蜂、蝴蝶在花間起舞。泥土又濕又軟，活潑可愛的小燕子，自由飛翔在湛藍的天空，一會橫掠過水面，一會銜泥筑巢，仿佛春天的小精靈。不遠處的沙地上，鴛鴦慵懶地曬著太陽，享受著新鮮的春光。 ★《惠崇春江晚景》景象：任何一個春天，都離不開幾枝翠竹的裝點，調皮的桃花總是先派幾個使者來打探一下春天的消息，綠竹和粉花相遇，歡呼著春天的到來。陽光暖暖地照耀著江水，給江水涂上一層紅色。幾只聰明的鴨子，仿佛感受來這一份溫暖，早已來到水面，隨著起伏的波浪蕩秋千。岸邊的蔞蒿，嫩綠、淺綠、深綠，向遠處延伸。蘆葦耐不住性子，努力地生長，那江中的河豚，也趁機逆流而上，趕機欣賞更美的春光。 ★《三衢道中》景象：難得梅雨時節的江南，有如此好天氣。我乘舟而行，逆流而上，只見溪水潺潺，清澈見底。小溪兩岸綠樹成蔭，樹陰照水，清風習習。小溪盡頭山路曲曲折折，沿路而上，卻見枝繁葉茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽靜，突然，遠遠地從林中傳來黃鸝清脆的鳴叫聲，格外悅耳。 ■課文2《燕子》1.讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。這樣有畫面感的詞語還有：纖細的電線 有趣的圖畫波光粼粼的湖面 如毛的細雨 ■課文3《荷花》畫出課文中你覺得優美生動的語句，和同學交流。每個人可以找到不同的語句，說出喜歡這個語句的理由，可以從修辭、動作、顏色等不同角度進行交流。比如：我找到的優美語句是“我趕緊往荷花池邊跑去?！蓖ㄟ^表示時間的“趕緊”一詞和和動作描寫“跑”，讓我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。 ■《語文園地一》語句段運用1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。“蕩漾”多用于形容水波等微微起伏波動；“飄蕩”多用于形容在空中隨風飄動或飛揚。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”。 ②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲?！拜p巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于形容不費力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇“輕快”。 ③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味?！办`巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應快。第三個句子，老遠就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應，所以選擇“靈敏”。 2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風在起伏著：四條腿是細長的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的毛輕輕打了個旋，細看時，覺得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月里從桃樹下走，一瓣桃花飄落下來，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長出犄角，頭頂上只有兩個骨朵兒。（曹文軒） ■課文5《守株待兔》1.借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什么會被宋國人笑話。兔子撞死在樹樁上，只不過是一件偶然的事情，而農夫卻希望這件偶然的事情天天發生，于是他放下手里的農具守著樹樁，等待撞死的兔子。所以被宋國人笑話。用文中的話來回答“因釋其耒而守株，冀復得兔?！?2.讀讀“閱讀鏈接《南轅北轍》”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？故事中的坐車人錯在一意孤行，不聽朋友勸告。他的行動和目的相反，就永遠也達不到目的。 ■課文6《陶罐和鐵罐》1.閱讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發生了什么故事。鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句后不再理會鐵罐。 2.結合課文中描寫陶罐鐵罐神態和語言的語句，說說陶罐鐵罐的性格有什么不同？鐵罐：傲慢無理、輕蔑、惱怒陶罐：謙虛、友善 3.在分角色朗讀課文。從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 4.讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。《陶罐和鐵罐》《北風和太陽》兩篇文章中，鐵罐和北風在性格上的相似之處在于，兩個人物都只看到了自己的長處，認為自己最了不起；在結局上的相似之處在于，兩個人物最后都以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒見到”，北風最終“悄悄溜走了”。 ■課文7《鹿角和鹿腿》1.根據下面的提示，用自己的話講講這個故事。在茂密的叢林里住著一只美麗的鹿。有一天。他出去散步，走著走著，來到一條小河邊喝水，低頭看到自己在水中美麗的倒影。他發現自己身段勻稱，那對精美別致的鹿角就像兩束美麗的珊瑚，唯一讓他覺得不滿意的是自己的四條大長腿。他不由得抱怨，這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角。就在這時，危險一步一步向他逼近，兇猛的獅子向他撲來。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美麗的角卻被樹枝掛住。鹿拼命一扯，掙脫了樹枝，四條細長有力的腿幫他獅口逃生。 2.下面的說法，你贊成哪一種說說你的理由。①美麗的鹿角不重要，實用的露腿才是重要的。②鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。 第①個說法看似沒問題，其實有些偏見，美麗的鹿角也是很重要的，一是美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來美的享受，這本身就是有價值的；二是鹿角除了美麗之外，遇到危險時還可以用來抵御敵人。 第②個說法比較客觀。我們在生活中還有很多事務像鹿的角和腿一樣，各有所長，又各有所短。學生要認識到事物各有自己的價值，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而輕易否定它的長處。 ■《語文園地二》詞句段運用1.說說下面詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷 津津有味 悶悶不樂 頭頭是道 斤斤計較無憂無慮 無邊無際 無法無天 無窮無盡 無聲無息 第一組前兩個字一樣，后兩個字不一樣，可表示為AABC式詞語；第二組是ABAC詞語。 2.讀一讀，注意加點的部分，照樣子，把句子補充完整。①他狠狠地跺了跺腳（或心急如焚地說）_:“你真是急死我了！”②“這次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐_高興地蹦了起來。 3.學寫通知（格式要求見下方表格所述） 標題“通知”寫在第一行中間（如果事情緊急或重要可以寫‘緊急通知’或‘重要通知’）正文另起一行空兩格，要寫清楚時間、地點、通知對象和做什么，語言簡潔明了。落款右下角寫通知人，署名在上一行，日期在下一行，對齊。 【范例】通知各班班長領取新校服。 通 知2月10日下午第二節課后，請各班班長到少先隊隊室領取本班新校服。少先隊大隊部2月10日 ■課文9《古詩三首》這三首詩分別寫的是哪個傳統節日？寫出了什么樣的節日情景？《元日》寫的是春節，《清明》寫的是清明節，《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽節。 《元日》描寫春節時，人們燃放鞭炮、暢飲屠蘇酒、換上新桃符的歡樂情景：“噼里啪啦，噼里啪啦”，串串爆竹唱著歡歌，個個孩子臉上綻開了花，新年就在笑語歡聲中到來了。在淡黃的屠蘇酒中，大人們，孩子們，撕掉門上的舊桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，鄭重地貼上門去。 《清明》描寫了清明時節，在街上行走的詩人，悲傷苦悶，向牧童詢問哪里有酒家，牧童指了指遠處的杏花村的情景：春雨，淅淅瀝瀝，唱著淡淡的悲傷。我獨自行走在回鄉的路上，聽著這挽歌，失魂落魄。走著走著，肚子也咕嘟咕嘟叫了起來，眼前忽見一扎著沖天辮的娃娃，我便上前詢問：“孩子，請問，附近哪兒有酒家？”這娃娃也不怕人，更不做聲，只是小手一直遠方——隱隱約約，杏花成林。 《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人獨自遠離家鄉，重陽佳節倍加思念遠方情人的情景。我是王維，獨自遠離家鄉，作客異鄉，一股孤獨感，常?？M繞在心頭。今天，是重陽佳節，看著異鄉的人們，親友相伴，登高望遠……我不禁想到了遠方，身在家鄉的兄弟們。他們應該也正身配茱萸吧？是否，會因為少了一個我，而感到遺憾呢？我多么思念他們，多么渴望回到故鄉。 ■課文10《紙的發明》1.默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格。（圖片1） 2.結合課文中的相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。龜甲、獸骨和青銅器鑄刻文字很費力，而且篇幅有限。竹片和木片雖然容易寫字，但過于笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太高，不能普及。西漢的麻紙比較粗糙，不便于書寫，而蔡倫改進的造紙術，造的紙，原料容易得到，可以大量制造，造價便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來了。 3.選做我國古代在很多領域都取得了重要的科技成就。如，天文學家張衡發明了檢測地震的儀器——地動儀；數學家祖沖之把圓周率精確到小數點后七位；畢昇發明了活字印刷術。查找相關資料，和同學交流。地動儀：地動儀有八個方位，每個方位上均有含龍珠的龍頭，在每個龍頭的下方都有一個蟾蜍與之對應。任何一方如有地震發生，該方向龍口所含龍珠即落入蟾蜍口中，由此便可測出地震發生的方向。 圓周率：圓周的長同它的直徑的比值，是一個常數，用希臘字母π來表示。 活字印刷術：是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內，涂墨印刷，印完后再將字模拆除，留待下次排版時使用。 其他科技成就：沈括發現了磁偏角；翻車是世界上出現最早、流傳最久遠的農用水車。 ■課文10《趙州橋》1.假如你是導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。世界聞名 雄偉 創舉 美觀 趙州橋（導游詞） 你們好，歡迎你們來到河北趙縣，我是你們的導游小麗。（開場白） 世界聞名的趙州橋坐落在河北省趙縣的洨河之上。趙州橋是世界橋梁史上第一座敞肩石拱橋，建于隋朝開皇大業年間，距今已有一千四百多年了。（概括介紹）趙州橋又稱安濟橋。這座橋十分雄偉，造型美觀，28道獨立石拱縱向并列砌筑組成單孔弧形橫跨在洨河上。橋大拱兩端之肩上又各設兩個小拱，這些敞開的小拱在減輕橋身重量的同時，又起到了減少水流沖擊力、加速泄洪的作用，這一設計可謂非?？茖W合理。這種敞肩拱設計還是世界橋梁建筑史上的創舉。（重點講解）因為趙州橋屬于鬼斧神工之作，千百年來，民間均傳說此橋是魯班祖師修建的。其實，趙州橋是我國隋朝杰出的石匠李春設計并參與建造的。趙州橋成為橋梁建筑史上獨特的秀美風景，已被國家列為全國重點文物保護單位。 游客朋友們，我就為大家講解到這兒，謝謝各位的聆聽！ 2.你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產”？和同學交流。1.長城2.北京頤和園3.山西平遙古城4.江蘇蘇州古代園林5.陜西西安秦始皇陵及兵馬俑坑6.甘肅敦煌莫高窟7.西藏拉薩布達拉宮8.河南洛 ■《語文園地七》1.介紹一次手工活動的過程。首先，老師把剪紙需要的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。 2.照樣子，寫句子。秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個個小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到那比蜜還甜的柿子汁。黃澄澄的橘子最誘人，剝開皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在起，味道香甜可口。 ■課文13《花鐘》1.默讀第1~2自然段。分別說說這兩段話的大意。第一自然段：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。第二自然段：植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關。 2.課文用不同的說法來表達鮮花的開放。填一填，體會一下。薔薇綻開了笑臉 睡蓮從夢中醒來萬壽菊欣然怒放 煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開自己的花瓣 曇花含笑一現 ■課文14《蜜蜂》1.默讀課文。把下面的圖表補充完整（下面的圖是25課的表格，請忽略?。?/strong>實驗過程：①捉蜜蜂；②放入紙袋；③走四公里；④打開紙袋⑤做上記錄；⑥放蜜蜂；⑦等蜜蜂實驗結果：蜜蜂確實有辨認方向的能力。 2.讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學交流。“大概、幾乎、左右”這類詞語看似模糊，實則是一種準確的表達，它表示數量或程度上的不準確性，有時表示作者的猜測或推斷。 課文中類似的句子還有：我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。 ■《語文園地四》詞句段運用1.觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀察和思考。兩個語段前面部分都是作者對所觀察到的現象的描寫，最后一句都是在觀察基礎上的主動思考和提出疑問。 2.下面這段話只修改了一部份。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。“他”改為“它”，“輕輕點了它一下”與“用一根小棍”對調，“翻身過來”改為“翻過身來”。 ■課文16《宇宙的另一邊》1.課文的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。課文寫的“宇宙另一邊的秘密”有：在同一時刻的“我”在做些什么事；下雪的時間和太陽升起的方向；石頭可能有生命會開花；另一個“我”上學時的路線；怎么計算加法；如何進行乘法運算；寫作文的秘密。 2.想象一下：“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙，在宇宙的這邊花生生長在泥土里，在宇宙的另一邊花生有可能會長在高大的樹上。 ■課文17《我變成了一棵樹》1.默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。我覺得這些想象很有意思：①我變成的樹上結的不是果子，而是各種形狀的鳥窩；②許多小動物都可以住進這棵樹的鳥窩里，狐貍、鱷魚，還有我也可以住進去，住進去的方式很特別；③媽媽住進鳥窩里，帶了很多好吃的分給小動物們，饞得我流口水，小動物們竟然以為那是眼淚。如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事情？周末的時候，媽媽總是讓我做作業，都不能出去玩，我想變成一只小鳥。變成小鳥以后，我會飛到天空里和白云捉迷藏，可是白云聽不懂我的話，只顧笑瞇瞇地看著我。 ■《語文園地五》選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編寫故事。①夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。他們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……其中一只瞌睡蟲飛啊飛，他在風婆婆的幫助下，飛過了一條河流，一座小山坡，來到了陽光幼兒園。幼兒園里的小朋友正忙著做游戲呢，根本沒有人留意到瞌睡蟲的到來。瞌睡蟲看到這么熱鬧的場面，也想加入孩子們一起玩游戲。他輕輕飛到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立馬由興奮進入睡眠狀態。他看到這個小朋友睡著了，以為人家不愿意和他玩，于是他又飛到玩紙飛機的一個小女孩身上，女孩剛把紙飛機放飛，結果因為瞌睡蟲的到來，也很快就睡著了，只剩下紙飛機停留在紅千層花下。瞌睡蟲又繼續尋找別的小朋友玩，誰知道他一碰到誰，誰就睡著了。瞌睡蟲望著原本熱鬧的幼兒園，一下子變得安靜起來，感到很疑惑。他不知道，原來他自己被人類稱為瞌睡蟲，是一種可以讓人秒睡的神奇物種。 ②一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……小牧童看到這棵奇怪的樹，被嚇了一跳，他驚訝地張大了嘴巴，當他想用手捂住嘴巴時，卻發現伸向嘴巴的是自己的腳，鞋子還牢牢地穿在腳上，不對，現在是手了，他變成了一個用手走路的人。小牧童害怕極了，他想回家，他想找個人問問是怎么回事。他繼續往前走，發現這里的一切跟他原來所在的世界是顛倒過來的：蜘蛛只能在地上爬來爬去，原本在地上行走的小狗、小貓，都在空中跑來跑去，水不是從地下冒出來的，而是從天空中像一條白布一樣掛下來，看不到起點在哪里。小牧童終于遇到了一個和他一樣用手走路的老奶奶，老奶奶的雙腳正頂著一籃子菜呢。小牧童趕緊問老奶奶這是怎么回事，這里是哪里。老奶奶說：“這里是顛倒村，這個村子已經存在很多年了。她祖祖輩輩都生活在這里，他們從來不離開村子，偶爾會有一兩個別的地方的人因為風太大而誤入村子。”小牧童趕緊問如何才能回去，老奶奶說村長才有辦法。不知道村長的辦法是什么，小牧童趕緊往村長家走去。（待續） ■課文18《童年的水墨畫》1．說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。《溪邊》讓我看到了釣魚的孩子，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動了起來，水中的人影碎了，魚跳躍著，孩童歡笑著?！督稀纷屛铱吹搅艘蝗汉⒆酉聒喨阂粯犹胨?在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了。突然一陣水花,他出現了，調皮地笑著，露出兩排銀牙。《林中》讓我看到了剛剛經過雨水洗過的松林,各種蘑菇蓬勃地擠出地面，孩子們笑著鬧著成群結隊地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂。 2.聯系上下文，說說下面的詩句的意思。◇人影給溪水染綠了。人影倒映在綠色的山溪里，就像畫布一樣被溪水染綠了。 ◇只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。 ■課文18《剃頭大師》1.朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。老剃頭師傅剃頭時小沙總是覺得一會兒痛一會兒癢,跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢，即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。 2.一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題?！蟆疤觐^大師”和“害人精”分別指誰？為什么這么稱呼他們？“剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因為小沙不愛去理發店剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”，因為“我”沒有給小沙弄痛，所以他覺得“我”像“剃頭大師”。 ◇“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優秀的顧客了”？這里的“優秀”是反語?！拔摇敝赃@么說，是因為小沙對“我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛，對自己的發型沒有任何要求。 3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學們交流你的看法。“我”自認為有剃頭的天分，技術比老剃頭師傅還熟練，所以稱自已為“剃頭大師”。而結果是小沙的頭發被“我”剪得亂七八糟，最后被迫去理發店剃成了光頭。題目和故事的結果形成明顯的反差，更吸引讀者。用“剃頭大師”作為題目風趣幽默，體現了孩子的童真童趣、可愛淘氣。 ■課文21《肥皂泡》1.朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。過程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起,吹成一個輕圓的網球大小的泡兒。再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來,軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時能飛得很高很高。 2.課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉”。在課文中找一找,說說這些句子的意思。通過查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，“浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定。“輕清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點?！皝y轉”一詞寫出了泡泡的動態美?！扒蛎妗鄙戏瓷渲宀世_紛的光,而且不停地亂轉,給人一種奇異的美。 這樣的句子還有:“有時吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。”這句話寫出了肥晃、色彩紛繁的“長圓”,形態多樣。3.讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?這幾句話運用想象,寫肥皂泡帶著希望和夢想飛起來了:飛上藍天,親近明月,渡過天河,追逐夕陽……孩子們的思緒從地到天,從天到地,再到嬰兒,那樣開闊、遙遠。句末省略號表示作者腦中還有許多美好的想象,沒有具體描寫出來,留給讀者想象的空間。 肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂,飛上樹梢,又低低地落下,落到了小鳥的翅膀上,和小鳥一起去森林中旅行…… ■課文22《我們奇妙的世界》1. 有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地。（1）朗讀指導：語速輕快，語調輕松，語氣驚喜。（2）寫天空主要通過對“太陽、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的變化來寫；寫大地則按四季輪回，圍繞“植物、動物、自然現象”的變化來寫。（答案僅供參考） 2. 結合生活經驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。“一切”指天空和大“一切看上去都是有生命的”是本文的關鍵語句?！耙磺小敝柑炜蘸痛蟮禺斨械乃惺挛铮坝猩摹辈粌H指動植物的生長，而是說世界上的所有事物都以其不同的姿態、變化發展呈現在我們面前，以不同的角度展現其美妙，如歡唱的鳥兒、綻放的花朵、叮咚的泉水、雨后出現的彩虹、叫我起床的小鬧鐘，萬事萬物都是有生命的表現。 ■課文23《海底世界》1. 朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。（1）朗讀指導：抓住海底事物的特點，讀出輕重緩急。（2）課文是從海底的光線、海底的聲音、動物的活動方法、植物的差異很大、豐富的礦藏等五個方面，來介紹了海底世界的景色奇異、物產豐富兩大特點。（答案僅供參考） 2. 在課文中找找下面的句子是在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。① 海里的動物，各有各的活動方法。這個句子在第四自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海里動物各有各的活動方法。接下來圍繞這個意思分別舉了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種海底動物，從活動速度和活動方式兩方面出發，采用列數字、作比較、打比方等說明方法，具體寫出海底動物的活動方法多種多樣。 ②海底的植物差異也很大。這個句子在第五自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海里植物差異很大。接下來圍繞這個意思，從兩個方面來進行說明：一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數字的方法說明大小差異很大。 3. 讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處。“竊竊私語”和“免費的長途旅行”本來是用來描寫人的，這里用了擬人的手法來描寫海底動物發出的聲音和有些貝類的活動方式，讀起來讓人感到新奇、有趣，產生親切感。在說明文中，也叫打比方的說明方法，不僅突出了事物的特點，還增強了說明的形象性和生動性。 ■課文24《火燒云》1.說說課文寫了火燒云的哪些特點，你是從哪些語句了解的。（1）火燒云的特點有：①顏色多，變化快；②形狀多，變化快。 （2）①寫顏色多，變化快主要體現在課文中的第三自然段，用了三類表示顏色的詞語和四個“一會兒”的排比句來寫。②寫形狀多，變化快主要體現在課文中的第四、五、六自然段，用了許多表示時間短暫的詞語來寫。 2.讀讀下面這些表示顏色的詞語，再說幾個類似的。①表示顏色的ABB式詞語：紅彤彤、金燦燦、白茫茫綠油油、黃澄澄、黑黝黝……②物色詞（物品名稱 顏色構成）：葡萄灰、茄子紫、橄欖綠、檸檬黃、玫瑰紅、鵝黃、金黃、梨黃……③“半～半～”形式的詞語：半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠、半青半紫……④表示顏色的AA式詞語：紅紅、白白……⑤表示顏色的ABAB式詞語：火紅火紅、碧綠碧綠…… ■《語文園地七》詞句段運用1.運用問句開頭，激發閱讀興趣，揭示主要內容（1）你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？……你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？那些石頭有的大，有的小，真是千姿百態：有的像奔騰的駿馬，仰頭長鳴；有的像威風凜凜的雄雞，高歌長鳴；有的像仙女散花；有的像老翁對弈……每塊石頭都妙趣橫生，惟妙惟肖！ （2）你是否聽說過……你是否聽說過含羞草“害羞”的秘密？含羞草的葉子被人們觸碰時，便會馬上閉合起來。這是因為含羞草的葉子對光和熱特別敏感，所以人們觸碰到它的葉子時，葉子就會產生反應，閉合起來。 2.丟失東西別著急，尋物啟事來幫你，格式千萬要牢記

■課文25《慢性子裁縫和急性子顧客》2.假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發生怎樣的故事呢？發揮想象，講給同學聽。假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，也許顧客在還沒弄清要做什么衣服時，裁縫就把布料裁好了；每當顧客剛想好做什么衣服來告訴裁縫時，裁縫每次都沒把顧客的話聽完，就迫不及待地開始裁布料做衣服了。 ■課文27《漏》默讀課文。說說故事中的哪些內容你覺得最有意思。我覺得課文中最精彩的內容有三個片段。一是賊因為緊張、害怕而從屋頂摔落到老虎背上，老虎馱著賊拼命逃跑；二是賊和老虎因為害怕互相擺脫。三是最終滾落山坡后的雙方直面相對，都嚇昏了過去。這三個片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的將故事推向高潮。 ■《語文園地八》字詞句運用1.讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現的情景，再試著寫一寫這樣的句子。氣球“砰的一聲”炸成碎片。夏天“嗖的一下”就到了?！斑青暌幌隆保L袖夾襖變成了短袖襯衫?！芭镜囊宦暋保娫挶粧斓袅?。 點撥：擬聲詞部分的詞語再現了句子的情景，使句子更加生動、形象，仿佛畫面就出現在我們眼前。 2.你覺得下面的故事題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學交流。大個子老鼠和小個子貓白馬和烏鴉陶罐和鐵罐大頭兒子和小頭爸爸 點撥：這些題目都很有趣，每個題目中都有一組相對的詞語，都體現了有趣的故事情節。 3.照樣子，用自己的話轉述別人說的話。①裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！?/strong>裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。 ②老婆婆說：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，他什么都不怕，就怕漏！ 點撥：引述句改成轉述句的方法：①改標點：將句子中的冒號改為逗號，刪掉雙引號。②改人稱：句中第一人稱“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”。