導讀篇章整體1.《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了同學們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。2.《花的學校》一課以孩子天真的口吻....

篇章整體

1.《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了同學們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

2.《花的學校》一課以孩子天真的口吻向媽媽描述自己感受到的大自然和學校。整首詩洋溢著向往大自然的熱情，同時也流露出濃濃的母愛親情。

3.《不懂就要問》講述了孫中山小時候在私塾學習時，對不懂的問題及時向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于提問的學習態度和敢于追求真理的精神。

考查基礎知識點及題型如下：

01

一、此題考查字音。A選項中“跤”的讀音是“iāo”，“假”是多音字，在“放假”一詞中讀“jià”；C選項中“圈”為多音字，在“圓圈”一詞中讀“quān”。

二、此題考查對字形的掌握。先讀準字音，再按生字的筆順規范書寫。參考答案：手臂 絨毛 裝扮 影子 懲罰 所以 互相 停止

三、此題考查對同音字、形近字的辨析。參考答案：妝 裝 裝 妝 歷 厲 歷 厲

四、此題考查詞語搭配。第一行給名詞填寫修飾詞，第二行給動詞填寫修飾詞，合理即可。示例：古老 粗壯 鮮艷 詳細 好奇 糊里糊涂

五、考查對四字詞語的理解與積累。參考答案：里 涂 鴉 無 干 燥 張 舞 紅 赤 疾 快

1.鴉雀無聲 2.張牙舞爪 3.眼疾手快

02

六、此題考查詞語的辨析。“熱鬧”指（景象）繁盛活躍；使場面活躍，精神愉快；熱鬧的景象。“熱烈”指情緒高昂，興奮激動。“熱情”指熱烈的感情；有熱情。“突然”指在短促的時間里發生，出乎意外。“偶然”指事理上不一定要發生而發生的；超出一般規律的（跟“必然”相對)。“居然”表示出乎意料；竟然。1.熱情 2.熱烈 3.熱鬧 4.居然 5.偶然 6.突然

七、此題考查仿寫擬人句、用加點詞語造句。第1題要求仿寫擬人句，先要明確擬人句就是把某件東西當作人來寫，使物具有人一樣的言行、神態、思想和感情，再進行仿寫。

示例：

1.溫暖的春風走過田野，在樹木上點綴綠色。

2.秋天到了，菊花開了，有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！

3.風一來，花兒們便跳起了舞蹈。

八、考查對課本內容的理解與熟悉程度。參考答案如下：

1，民族 友愛和團結

2.印度 泰戈爾 擬人 花朵 孩子

3.孫中山 勤學好問

4.黃牛聲 林 鳴蟬 忽然閉口立 清 袁枚 牧童黃牛 蟬

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九、閱讀理解

（一）此題是對課內閱讀的考查。

第1題注意抓住體現窗外安靜的字、詞“不搖”“不叫”“停”“聽”，然后對這些字、詞所在的句子進行分析可知，作者寫樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子的表現是為了突出孩子們上課時的認真。第2題考查對選段主要內容的把握。分析可知，衡選段主要突出了孩子們上課時的認真和課余生活的豐富多彩。做第3題時，選取一項自己最喜歡的活動寫一寫，表達出自己的情感。

1.樹枝 鳥兒 蝴蝶 猴子 上課時的專心 2.C 3.示例：我課余時間最喜歡讀課外書，課外書都有它們各自的語言特點。比如《三國演義》充滿了戰場的血腥與豪情；《繁星》透露出慈母的氣息，作者思母心切的情感，讓我不禁想起了《游子吟》。這些課外讀物不僅能增長我們的見識，還能讓我們體會到其中蘊含的道理。

04

（二）

1.突然 游戲 2.C 3. (1)√ (2)× (3)×

4.好。這句話運用了擬人的修辭手法，生動地寫出了花兒在雷雨中競相開放的情景。

十、舉例：下課鈴一響，同學們便從教室里飛奔出來，在操場上盡情地奔跑，歡快地游戲，開心地暢談，歡聲笑語回蕩在校園中。