發布時間：2024-01-23閱讀(14)
原創 小半爸 東西兒童教育
在上一篇里我們聊了孩子什么時候可以開始學文言文，我們今天來聊一聊另一個大家廣泛關心的問題：學文言文要不要背誦？
“______并背誦全文”應該是很多人上學時最怕看到的幾個字了。
反正我是很怕的......
我還記得小學時候背文言文的情景：
語文老師說：“今天輪流到我跟前背，背不過不能走。”于是大家哇啦哇啦的開始背。
背文言文的過程是很痛苦的，每次背完就像脫層皮。
最難過的是，這樣子背下的文言文，很多后來還忘了。
當了父母以后，這種痛苦轉移到了監督孩子背文言文上，費時間、花精力不說，要是長時間背不下來，大人孩子都會越來越煩躁，親子關系面臨極大挑戰......
雖然背誦的過程有點痛苦，但現在新課標中的文言文必背篇目越來越多了，總不能不背。
而且讀過我上篇文章的家長肯定還記得，我提到了記憶在文言文學習中的優先性。
其實，背不背這個問題，還真沒有這么簡單，我的回答是：要背，也不要背。
也許你要說了，小半爸你說話為什么老是一半一半的，是因為你叫小半爸嗎？
沒辦法，客觀現實就是這么辯證啊！
關鍵，我回答里面兩個“背”的含義是不一樣的：
我們習慣上不會區分這兩種“背”，但它們本質是兩件事。
我說的“要背”，指的是“背”的第一個意思，畢竟學校這么要求了。
但“不要背”，指的是“背”的第二個意思，也就是說我反對單純以“背誦”為目的的學習。
完成“背誦”這個行為的能力，是一個水到渠成的結果，是一個副產品，而不是目的。
可能你會疑惑，不以背誦為目的怎么能有背誦這個結果呢？
答案其實早就在語文課本里了。
沒錯，答案就是“熟讀”。
熟讀成誦，不能成誦也關系不大，重點在熟讀。
那么，接下來的問題就是：什么是“熟讀”呢？
正像我們蒸米飯一樣，米飯是生還是熟，是有標準的，“熟讀”也是有標準的。
“熟讀”要滿足兩個標準：
? 足夠的遍數。
讀三五遍是不是熟讀呢？當然不是。
那需要多少遍呢？
南宋大學問家朱熹說：
凡讀書......不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書百遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
這是古人概念里的“熟讀”。
是不是真要讀一百遍？
也不需要，以兒童的記憶力，讀個二十遍左右就夠了。
? 足夠長的時間線。
僅僅強調足夠的遍數是不夠的。
比如咱們知道需要讀二十遍，然后讓孩子一口氣讀二十遍行不行？
答案是不可以。
一口氣讀二十遍，后面的遍數基本上是無用功，孩子的興趣也被挫傷了。
這二十遍要分散開，至少分散在一周或者十天這樣長的時間段。
熟讀的遍數要分散開，是基于“間隔重復好于集中重復”的學習原理。
為什么間隔重復好于集中重復呢？
這是因為記憶是需要一個時間醞釀的過程的。
就像煮紅豆薏米粥，紅豆是需要提前泡的，不然火開得再大，煮得再久，也達不到軟糯的效果。
尤其是當時間拉長到一周以上時，中間會經過很多次睡眠。
科學家在研究中發現，在我們睡眠的時候，大腦會自動整理、加工我們的記憶內容。
因為睡眠有這個作用，在睡前誦讀效果會比較好。
所以睡覺也是學習的重要組成部分，大家千萬不要輕視睡覺。
具體的時間安排因人而異，大家可以自己摸索，不同的孩子可能適合不同的日程表，我給小半采用的是“三七法”：每天讀三遍，一共讀七天。
一周正好七天，所以“三七法”的誦讀日程非常容易操作，一個流程走完以后，又開始新的內容，如此循環。
再次說明一下，這是我的經驗，不一定適合所有孩子，說出來供大家參考。
我覺得大家不妨先試試，實踐出真知，試了看看效果，再做調整也不遲。
要是讀了二十遍，還是背不出來怎么辦呢？
我前面說了，熟讀能成誦當然好，不能成誦也關系不大，重點在“熟讀”。
話雖然這么說，但是學校和老師要求背誦怎么辦？
我教大家一個方法：未雨綢繆。
大家應該有這種經驗，已經熟讀的東西，略微用心記憶一下，就可以背出來。
這就像已經舂好的米，糠皮已經去掉了，只需要篩一下就好了。
所以怎么辦呢？
很簡單，對于要求背誦的篇目，提前一周開始誦讀。
到了需要給老師背的時候，基本上已經達到“熟讀”的程度了。
這時候再稍微花點心思理一理句與句、段與段之間的順序，就可以背出來了。
我想告訴大家的就是，“熟讀”是比“背誦”更值得追求的文言文學習方法，從“背誦”切換成“熟讀”，還有四個好處：
? 容易堅持。
“熟讀”對背誦沒有硬性要求，可以大大降低孩子的抵觸情緒。
有規律地“熟讀”容易形成習慣，讓“熟讀”成為日常生活的一部分。
當一件事成為習慣，它就像刷牙洗臉一樣，只需要消耗很少的意志力，從而變得容易堅持了。
? 記憶持久。
這一點似乎有些矛盾，不強求背誦反而記得更牢？
事實確實如此，想一想我們背課文，刻意硬記有可能很快就能背下來，但忘得也很快。
而熟讀過的課文，很多年以后，也會對其中的語句很熟悉。
這是因為熟讀成誦形成的記憶是一種程序性記憶，是更身體化的、更深層的記憶，類似于騎自行車、游泳。
程序性記憶是可以長期保持的，這就是為什么人們一旦學會騎自行車、游泳之后，一輩子都不會忘記的原因。
? 學習進度：慢即是快。
很神奇的是，用這種方式每天誦讀十幾分鐘，長期堅持下來速度是非常驚人的。
因為常見的學習模式都是第一次見到一篇文言文就想背下來，結果就是費時費力，還費娃費媽。
但一篇文章讀三遍，耗時是比較短的，堅持七天，這篇文章就在不知不覺中滾瓜爛熟了。
如此周而復始，像滾雪球一樣越積累越多，這就是遵循學習的規律的好處。
? 增強記憶。
“熟讀”訓練是對孩子視覺和聽覺的訓練，長期堅持可以讓孩子“耳聰目明”，提升記憶力。
過去很多大師都擁有過目不忘、過耳成誦的能力，這種能力就是小時候接受過“熟讀”訓練的結果。比如被國外一些媒體譽為"照相機式記憶" 的錢鐘書先生。
他從小熟讀傳統經典，練就了過目不忘的記憶力，稍大一些讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等名著，任人從書中隨便抽出一段來考他，他都能不假思索、流暢無阻地背出來，甚至連書中好漢所使用兵器的斤兩都背得出來。
EASTWEST
現在大家就明白了，我強調記憶的重要性，并不是希望孩子們死記硬背文言文，而是提倡“熟讀”。
熟讀有兩個標準：足夠的遍數和足夠長的時間線。
要同時滿足這兩個標準，只需要完成一個操作簡單地“熟讀”流程。（我推薦“三七法”，大家可以根據情況調整）。
這種方法，簡便易行，容易堅持，記得更久，學得更快。
不知道大家有沒有輕松一些？有沒有躍躍欲試？
知道了怎么讀，下一篇就跟大家來聊聊“讀什么”的問題。
參考資料：
《朱子語類》南宋·朱熹
《學習之道》芭芭拉·奧克利
《心理學與生活》菲利普·津巴多
封面圖片：清 · 任熊《十萬圖冊》萬峰飛雪
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