發布時間：2024-01-23閱讀(15)
老師為大家整理最新的2019年秋季版三年級上冊第二單元每課重點知識，從字到詞到句子到課文重點內容解析，需要輔導孩子學習的老師和家長可以看看哦，貼近教材，準確把握課本重難點，都是考試中易錯必考的內容，學生掌握了考試覺得100分哦！
01
電子課本
課文知識點
01
我會寫
寒hán（嚴寒、寒冷、寒來暑往）
徑jìng（徑直、途徑、大相徑庭）
斜xié（斜線、斜坡、目不斜視）
霜shuāng（霜凍、風霜、霜期）
贈zèng（贈言、贈送、回贈）
劉liú（姓劉、劉海兒）
蓋gài（蓋樓、蓋章、掩蓋）
菊jú（菊花、賞菊、春蘭秋菊）
殘cán（殘缺、殘害、殘酷）
君jūn（君子、君臣、國君）
橙chéng（橙紅、橙色、鮮橙）
送sòng（歡送、送來、送別）
挑tiǎo（挑逗、挑動、挑撥）
02
我會認
猶yóu（猶如、猶有、記憶猶新）
傲ào（驕傲、傲骨、傲慢無禮）
橘jú（橘子、橘紅色、橙黃橘綠）
03
多音字
行háng（銀行）xíng（不行）
挑tiǎo（挑燈）tiāo（挑選）
04
古詩詩意
山行
詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。
贈劉景文
詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節啊！
夜書所見
詩意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。猜想是孩子們在捉蟋蟀,因為夜深了，他忽然看到遠處籬笆下的燈火。
05
問題歸納
1.《山行》這首詩寫的是哪個季節的景物？從哪些地方發現的？
《山行》這首詩寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來的。
2.《贈劉景文》這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？
《贈劉景文》這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、“橙黃橘綠時”這些地方發現的。我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜……堆滿了菜店的棚子。
3.《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了什么，想到了什么？
《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了秋葉、秋風、秋江、秋燈、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織。
06
課文主題
《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言寫的是在“山行”途中目之所及的景物，表達了熱愛大自然的情感。
《贈劉景文》詩人一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節，喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現在的大好時光。
《夜書所見》詩人通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發了自己在秋夜思念家鄉的感情。
1、注意斜（xié）的讀音，斜的意思是彎彎曲曲。
2、《山行》前兩句詩寫了哪些景物?
寫了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞處隱約可見的人家。
3、停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達了怎樣的情感?
詩人看到經秋霜打過的楓葉簡直比二月的鮮花還要紅艷。表達了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情。
4、詩人是按照怎樣的順序觀察的?從哪里可以看出來?
詩人是按由遠及近的順序來觀察的，如“遠上寒山石徑斜”中的“遠”字點明詩人是從遠處觀察；“停車坐愛楓林晚”中的“停車”一詞足以說明詩人描寫的景象就在眼前，是近處。
5、《贈劉景文》前兩句詩表達了詩人怎樣的情懷？
詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風霜的氣節，表達了詩人對菊花的敬佩、贊美之情。
6、《贈劉景文》這首詩寫的是哪個節的景色?你是從哪里看出來的？
這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”----荷花凋謝、“菊殘”菊花開敗看出來的。
7、《夜書所見》詩開頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達作用。
“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。
8、結尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對作者情感抒發有什么表達效果?請作簡要分析。
茫茫夜色中，閃現在籬笆間的燈火，表現了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情更突出了詩人流寓他鄉的凄苦之情及對故鄉的深沉思念之情。
02
電子課本
課文知識點
01
我會寫
鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費）
泥ní（泥土、水泥、泥巴）
晶jīng（結晶、晶體、亮晶晶）
緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）
院yuàn（院子、庭院、院落）
印yìn（印章、手印、腳印）
排pái（排列、排隊、竹排）
列liè（列舉、隊列、羅列）
規guī（規則、規定、常規）
則zé（法則、原則、以身作則）
亂luàn（亂跑、亂說、胡亂）
棕zōng（棕色、棕毛、棕樹）
遲chí（遲到、遲鈍、推遲）
02
我會認
洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌líng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）
增zēng（增添、增加、增高）
靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）
03
多音字
數shù（數學）shǔ（數著）
鋪pù（店鋪）pū（鋪滿）
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
04
近義詞
明朗——晴朗 平展——平整 凌亂——雜亂
增添——增加 愉快——快樂
05
反義詞
潮濕——干燥 平展——卷曲 凌亂——整齊
小心——馬虎 愉快——難過
06
理解詞語
印著：留下痕跡。
規則：規律、法則。
圖案：各種各樣的圖畫。
明朗：光線充足(多指室外)。
熨帖：貼切、妥帖。
凌亂：雜亂無序。
08
課文分段
第一部分（1-5）：寫天空放晴后。地面還很潮濕，落葉緊緊地粘在水泥道上。
第二部分（6-9）：寫“我”盡情地欣賞著鋪滿落葉的水泥道，走得很慢很慢。
第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回覺得門前的水泥道真美。
08
句子解析
1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像“小巴掌”，因為是“金黃金黃的葉子”，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
“然而”一詞表示轉折，將“不規則”、“凌亂”這些與美無關的詞語與美聯系起來，還用“更”這個表示程度的詞語強調鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。
3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”來表現秋天特有的美。
09
問題歸納
1.走進課文，看看課文寫了什么？
本文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。
2.從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊？
從三個比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯。”“梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。”“棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。”的具體描寫看出的。
3.說一說“金色巴掌”指什么？用一個詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？
文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉。“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊！
4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發光、綿長，甚至無規則的排列。
10
課文主題
作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。
11
教材課后習題
下面加點的詞語你是用什么方法理解的？和同學交流。
◇啊！多么明朗的天空。
◇它們排列得并不規則，甚至有些凌亂。
“明朗”用換詞語、查字典、看圖的方法；
“凌亂”用看圖、查字典、找反義詞、聯系上文的方法。
小練筆：你在上學或者放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
有一天，我們上完四節課就放學了。雖然已是秋末時節，但中午的陽光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。當我走進一片小樹林時，風輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風起舞，像一只只金色的蝴蝶飛來飛去，然后又跳著“芭蕾”，旋轉著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹葉——很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌里，仔細地欣賞著。突然，一陣風吹過，樹葉隨著風從我手中悠悠地溜走了，我正準備抓住它，它卻調皮地飛得更高。我想，就讓它在風中輕舞吧！
03
電子教材
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知識點
01
我會寫
盒hé（果盒、盒蓋、鉛筆盒）
顏yán（顏料、顏色、五顏六色）
料liào（材料、料理、出乎意料）
票piào（發票、票房、郵票）
飄piāo（飄揚、飄香、飄搖）
爭zhēng（爭奪、爭論、爭分奪秒）
仙xiān（仙女、神仙、仙境）
淡dàn（淡綠、淡黃、平平淡淡）
聞wén（新聞、奇聞、聞到）
梨lí（梨子、香梨、梨花）
勾gōu（勾畫、勾結、勾引）
曲qǔ（歌曲、曲調、樂曲）
豐fēng（豐收、豐年、豐衣足食）
02
我會認
鑰yào（鑰匙）
匙shi（湯匙、鑰匙扣）
繽bīn（繽翻、五彩繽紛、落英繽紛）
枚méi（幾枚、一枚、不勝枚舉）
喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）
厚hòu（厚實、厚紙、厚度）
03
多音字
樂yuè（音樂）lè（歡樂）
扇shàn（扇子）shān（扇風）
04
近義詞
溫柔——溫順 留意——留心 炎熱——酷熱
涼爽——涼快 香甜——甘甜 加緊——趕緊
歡樂——歡快 五彩繽紛——五光十色
05
反義詞
溫柔——粗暴 炎熱——寒冷 涼爽——溫暖
香甜——苦澀 歡樂——傷心
06
理解詞語
顏料：用來著色的材料。
五彩繽紛：五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。
郵票：由國家郵政部門發行及出售,作為交付郵資之憑證。
涼爽：清涼爽快。
勾住：把人的身心捆住。
豐收：收成好。
頻頻點頭：連續不斷地點頭。
07
句子解析
1.秋天的雨，是一把鑰匙。
這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。
2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。
3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！
“躲”字與上一句中的“藏”字相呼應，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。
4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。
這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。 “金色的小喇叭”發出的聲音指秋雨發出的“滴答滴答”的聲音。秋雨帶來了涼意，正如“一場秋雨一場寒”，它預示著冬天就要來臨。
5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
這是本文的總結句。“豐收” “歡樂”總結了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。
08
問題歸納
1.走進課文，看看課文寫了什么？
作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
2.找一找課文有幾個自然段，想一想每段主要講了什么?
第一自然段：寫秋天的雨，是一把鑰匙；
第二自然段：寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；
第三自然段：寫秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；
第四自然段：寫秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了；
第五自然段：總寫秋天是豐收歡樂的。
3.想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的？
作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
4.秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照課文中樣子寫一寫。
它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。
它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收。
09
課文分段
第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。
第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點。
第三部分（5）：概括總結了秋雨的作用。
10
課文主題
本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。
11
教材課后習題
3.想一想：秋天的雨還會把顏色分給誰呢？
秋天的雨還會把顏色分給天空、云朵、太陽、草地、野花、葡萄、榛子等景物，讓學生從自然界萬物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂。
1、背誦全文
2、課文按（總—分—總）的結構寫作，每段都是（先總寫，后分說） 。
3、課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了）
4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？（因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了）
04
電子教材
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知識點
01
我會認
抖dǒu（抖動、發抖、精神抖擻）
蟋xī（蟋蟀）
蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）
振zhèn（振作、振動、振奮）
韻yùn（韻味、歌韻、風韻猶存）
掠lüè（掠過、掠取、掠奪）
吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）
遼liáo（遼闊、遼遠、遼東半島）
闊kuò（廣闊、寬闊、開闊眼界）
02
多音字
別bié（別人）biè（別扭）
03
近義詞
道別——告別 叮嚀——叮囑 掠過——拂過
遼闊——寬闊 匆匆——急忙
04
反義詞
遼闊——狹窄 匆匆——慢慢
05
理解詞語
道別：辭行。本課指黃葉離開了大樹。
叮嚀：反復地囑咐。
歌韻：文中指蟋蟀發出的聲音。
遼闊：廣闊。
綻開：裂開。本課指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的樣子。
06
句子解析
1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。
把“刷刷”的落葉聲說成是道別的話音，表現了黃葉依依不舍的心情。
2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。
這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。
3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。
“叮嚀”是大雁的叫聲，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經來到。“豐收的歌吟”指的是一陣陣秋風過后，田野呈現出豐收的景象。
4.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優美動聽的旋律 。
07
問題歸納
1.“大樹抖抖手臂”“黃葉道別”，這是運用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧！
運用了擬人的修辭。秋風中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風飄落。
2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么?
葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們訴說著勞動的艱辛；飽滿的谷粒向人們訴說著豐收的喜悅。
3.你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么?
秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜。
08
課文主題
作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發了對美好生活的熱愛。
05
電子教材
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寫作指導
一、什么是日記
日記是個人一天中工作、學習、思想、見聞、事情、言語等的真實記錄。
二、日記內容
日記的內容是多方面的，可以寫自己看到的、聽到的、想到的或親身經歷的（可以是家里的事，學校的事，也可以是社會上的事），也可以對自己感興趣的某種事物的觀察日記（觀察的對象可以是植物，動物，景物，天氣等）。
三、寫日記應注意什么？
1.內容不必太長，把內容寫完整就可以了。
2.記錄內容要真實準確，是自己的真實感受。
3.選擇一件印象深刻、有意義的事來記錄。
4.日記一般采用第一人稱“我”來敘述，主人公是我。
四、日記的格式：
第一行：X月X日 星期X 天氣X
第二行：題目（以你寫的“事”為題）
第三行：正文，開頭空兩格，描述今天發生的真人真事
五、日記的特點。
日記和一般的文體不同，有自己的特點。概括起來，日記有五個特點：
第一，日記的內容都是發生在當天的事情。
即使在敘述過程中并不排除回憶、聯想和插敘，但還是以記敘當天的事情為主。日記日記，當天要記，切勿“三天打魚，兩天曬網”。
第二，日記寫法自由。
日記不受表達方式的限制，記敘、描寫、議論、抒情和說明皆可，有時還可以幾種方式兼而用之。一般地說，同學們寫日記以記敘為主，可以是散文、隨筆，可以是摘錄、提要，也可以是詩歌、警句。
第三，日記的內容不拘。
日記的選材自由，內容豐富，可以寫重大的活動見聞，也可以寫平凡的生活瑣事；可以記錄學習、工作和思考后的心得體會，還可以道出生活中的酸甜苦辣。總之，凡是自己覺得有意義的，需要記下來的事情或想法都可以寫下來。
第四，日記用第一人稱來寫。
一篇日記，無論篇幅長短、事情多少，但都是記錄“我”在一天里的所見、所聞、所思、所感。日記的內容是由“我”的“思想”和“活動”貫穿起事的。所以，日記一定要用第一人稱。
第五，日記有一個簡單的格式。
一般先在第一行寫清年、月、日、星期幾，還可以寫上當天的天氣情況，其位置可以居中。
六、日記的種類
（1）觀察日記
（2）活動日記
（3）心得日記（思考日記）
（4）摘錄日記
（5）剪貼日記
（6）實驗日記
七、寫日記的好處：
其一，日記是鞭策自己前進的武器。
同學們每天寫日記的時候，就是回顧、檢查自己當天表現的時候。今天的日記是對今天的總結，同時也意味著對明天提出的要求。經常寫這樣的日記，既能督促自己勤奮、正直地生活，又能錘煉自己的思想，陶冶自己的情操，鞭策自己成為“四有”新人。
其二，日記是人生旅途中的腳印
寫日記時，記錄著當天的日期，一旦需要查考往事，可以從中找到人生旅途的腳印。因此，日記具備查考的用途，可以彌補記憶的不足。
其三，日記是積累作文素材與資料的倉庫
同學們的生活充滿了七色陽光，不立即記下來，過些時候就會遺忘。“好記性不如爛筆頭”，如果每天記下一點，久而久之，你的日記就會成了“材料庫”、“資料室”，一旦需要，隨手翻檢，方便異常。
八、怎樣的日記寫得好：
1.選擇自己感觸最深的事情來寫
最高興、最難受、最有趣、最討厭。。。。。。。
2.選最重要的事例來寫
重要的情節、重要的表情、動作、語言、心理。。。。。。
3.寫出事情的意義、道理、教訓、感受
九、日記的寫作思路
開頭：今天我看到（聽到、做了）什么；
中間：事情的起因、經過、結果；
人物的動作、語言、心理；
結尾：我的想法（事情的意義、教訓、道理
十、分析例文，模仿寫作
時間：傍晚
人物：我和媽媽
事情：散步
所見：小草枯黃，蒲公英開花。
所做：吹蒲公英的花朵。
所聽：媽媽的話。
所想：蒲公英的生命力頑強，明年再來看。
特別聲明：
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