導(dǎo)讀對小學(xué)生來說，三年級語文是一個(gè)分水嶺，上承低年級段的字詞積累和運(yùn)用，下啟小學(xué)高年級段的語文知識的理解和運(yùn)用，是語文的閱讀理解和作文的入門和提高期，在三年級學(xué)....

對小學(xué)生來說，三年級語文是一個(gè)分水嶺，上承低年級段的字詞積累和運(yùn)用，下啟小學(xué)高年級段的語文知識的理解和運(yùn)用，是語文的閱讀理解和作文的入門和提高期，在三年級學(xué)好語文，特別是閱讀理解和作文能入門直接關(guān)系著小學(xué)高年級段的語文成績。

那么三年級下學(xué)期，應(yīng)該如何學(xué)好語文呢？

小學(xué)三年級語文所學(xué)、所考知識相對于一二年級，有很大的拓展，在基礎(chǔ)知識方面從對字、詞、句的識記向理解和運(yùn)用上拓展。在語文閱讀理解上，從文章表層信息的篩選向人物事件分析以及主題分析上拓展。在作文書寫上，從看圖寫話向命題作文拓展。

因此，要想學(xué)好語文，主要結(jié)合三年級新拓展的要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)入手，讓學(xué)生學(xué)精學(xué)透。

一、基礎(chǔ)知識部分（一）重點(diǎn)積累詞語。方法如下：1、繼續(xù)以本為綱。

詞語要掌握每課出現(xiàn)的典型詞語，特別是成語和每一課后面以及語文園地上總結(jié)出來的“讀讀寫寫”“讀讀記記”類詞語。

2、重點(diǎn)整理并掌握不同類型的詞語或成語。

常見不同結(jié)構(gòu)的疊詞包括：ABB式、AABB式、AABC式、ABCC式、ABAC式等。

不同類型的成語常考的有：含數(shù)字的，含反義詞近義詞的、描寫季節(jié)的、描寫人物外貌的、描寫人物神態(tài)的、描寫人物心情的、描寫人物品質(zhì)的、描寫人間真情的、另外還有寓言類成語、神話傳說類成語等。

三年級的詞匯量相比一二年級要拓展很多，重點(diǎn)依然考察課本上出現(xiàn)的成語和詞語，以及為表現(xiàn)文章主題而總結(jié)出來的有代表性的詞語等，平常的學(xué)習(xí)中，要善于進(jìn)行總結(jié)歸納，做成如下圖這個(gè)的小卡片，隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固：

這類詞語和成語最好讓孩子自己整理，可以把課文中出現(xiàn)的詞語和成語分類，一個(gè)類型的詞語和成語整理出5個(gè)來并掌握，基本就夠用了。

（二）、句子積累

句子積累應(yīng)該貫穿整個(gè)語文學(xué)習(xí)，好句子的積累不但可以提高語感，更重要的是可以為寫好作文打基礎(chǔ)。

三年級語文課文內(nèi)容豐富，要積累背誦以下幾種句子：

1、積累文章中的比喻句，擬人句，夸張句、排比句等帶修辭的句子；

2、積累一些揭示文章中心的句子、過渡句、開頭句，結(jié)尾句，描寫精彩的句子等；

3、著重積累帶關(guān)聯(lián)詞的句子。

以上這些句子只要課文出現(xiàn)，老師肯定要重點(diǎn)講，同學(xué)們?nèi)绻攸c(diǎn)背過，這樣可以大大提高你的語言理解和運(yùn)用的能力。

（三）、句子運(yùn)用類題型重點(diǎn)掌握：

一二年級已經(jīng)學(xué)會了“把字句”“被字句”“陳述句”之間的轉(zhuǎn)換。

三年級重點(diǎn)掌握陳述句與反問句之間、直述句與間接句之間的轉(zhuǎn)換，擴(kuò)句和縮句、修改病句。

無論句式如何變換，根本的原則是：不能改變句子的意思。如果孩子的語感好，再加上一些系統(tǒng)的方法講解，孩子很容易就會了。

1、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換方法：

在保證句意不變的情況下，陳述句變反問句要增刪否定詞，并增加反問詞“難道……嗎？”“怎么……呢？”來實(shí)現(xiàn)句意不變，句子通順。方法如下：

反問句變陳述句有兩種方法，分別是：找答案法或去標(biāo)志法。如下圖所示：

2、直述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換方法：

（1）冒號改逗號，去掉引號。

（2）改后引號里面的人稱有時(shí)需要改變，和括號外面的人稱相呼應(yīng)，引號外面的人稱不能變動。

3、擴(kuò)句和縮句三年級的擴(kuò)句一般要擴(kuò)充兩句，要根據(jù)所給例子給句子的主語、謂語或賓語加上修飾語，使句子更加生動具體。方法如下：

縮句和擴(kuò)句相反，要在不改變句子的意思情況下保留句子的主干部分。方法如下：

4、修改病句

三年級修改病句相對比較簡單，但方法很重要，掌握了方法之后，即使到高年級再做修改病句的題也可以輕松駕馭。因此三年級要讓孩子掌握常見的幾種病句的修改方法。如下圖所示：

總之，句子的積累和運(yùn)用靠的是學(xué)生的日積月累和一定量的專題訓(xùn)練，在不斷的運(yùn)用中提高語感和做題的熟練度。

二、閱讀理解眾所周知，閱讀理解題型是語文考試的半壁江山，而且年級越高，分值越高，難度越高，三年級語文學(xué)習(xí)作為閱讀理解題型的入門期，掌握解題思路和技巧是最重要的。三年級閱讀理解解題最重要的能力為：1、篩選信息的能力——即從原文找到答案信息的能力。2、提取并總結(jié)信息的能力——從原文中找到的答案信息如果不在同一個(gè)地方，要對各部分的信息加以提取并總結(jié)歸納出正確全面的答案。

因此，閱讀理解入門要注重培養(yǎng)學(xué)生的原文意識和語境意識，不可脫離原文中的信息去回答問題，用原文中的恰當(dāng)?shù)脑拋砘卮鸫鸢甘亲顪?zhǔn)確的。

如下圖所示例題：此題涉及概括文章具體情節(jié)，找出中心句，總結(jié)中心思想，加小標(biāo)題等幾種題型。無論題型如何變化，只要立足原文，用正確的方法去原文中細(xì)細(xì)篩選提煉答案信息就可以找到最準(zhǔn)確的答案，例題解析方法如下：

?三、作文1、三年級作文要引導(dǎo)學(xué)生用“打腹稿”或“列提綱”的方式掌握整體構(gòu)思文章的技巧：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題目構(gòu)思開頭和結(jié)尾，會構(gòu)思正文每段要寫的內(nèi)容，會用中心句或過渡句引領(lǐng)下文，讓全文集中表達(dá)一個(gè)中心。

列提綱的方法如下：

2、訓(xùn)練孩子將句子寫具體生動，將事件寫完整細(xì)膩的方法。

小學(xué)生作文多記“流水賬式”的泛泛而談，缺乏細(xì)膩的描寫，從而使文章感情不豐富，內(nèi)容欠充實(shí)，中心也難以突出。這都是因?yàn)樵谶x定所寫內(nèi)容后，缺乏用有表現(xiàn)力的文字加以具體展現(xiàn)，以求豐富內(nèi)容，突出情感的效果。

讓語言有表現(xiàn)力的方法一：變平實(shí)的敘述為細(xì)膩的描寫

1、通過聯(lián)想和想象將要表現(xiàn)的內(nèi)容的前因后果描述清楚。

2、運(yùn)用修辭將人、事、物的情態(tài)表達(dá)得具體、形象，有極強(qiáng)烈的畫面感。

3、如果寫人物就運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫將人物寫得活靈活現(xiàn)。

4、如果是寫景物則運(yùn)用動靜結(jié)合、虛實(shí)相生的方法對景物的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫，并運(yùn)用修辭突出景物與人的情感交流。如下圖所示：

方法二，用“五覺法”從“看、聽、做、想、感”多個(gè)角度去展開寫人記事的情節(jié)。如下圖所示：

總之，三年級作文說一千道一萬，只需要過兩關(guān)：一要過構(gòu)思關(guān)，知道文章先寫什么，后寫什么，中間的材料剪裁和段落的過渡怎樣把握，并選取豐富典型的材料表達(dá)中心。二要過語言關(guān)，要變平實(shí)的敘述性語言為生動、具體、形象的描述性語言，讓語言有表現(xiàn)力。從這兩方面集中練習(xí)的話，作文就會很快入門，接下來就只需勤加練習(xí)了。

綜上所述，要學(xué)好語文，就要針對各種題型找到正確的積累和解題的方法。在此基礎(chǔ)上再多讀書，讀好書，不斷積累語言并提高思想情感的豐盈度，語文就不愁學(xué)不好。