導讀先讀原詩，在寫教案四時田園雜興·其二十五宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。譯文初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得....

先讀原詩，在寫教案

四時田園雜興·其二十五

宋 范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

譯文

初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結籽。

白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

注釋

雜興：有感而發，隨事吟詠的詩篇。

籬落：籬笆。

雜興：隨興而寫的詩。興讀第四聲。

蛺蝶：蝴蝶。

本詩描寫了初夏時節江南鄉村的美麗景象。

表達了詩人對田園風光、對大自然的熱愛和贊美之情。

《四時田園雜興·其二十五》教學設計

【教材分析】

《四時田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時，在石湖養病期間寫下了六十篇田園詩，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首，總題“四時田園雜興”。詩篇把農民的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動不經意地展現，更顯童趣盎然。

【教學目標】

1．學習本課生字。

會寫的生字

雜：雜色 雜事 雜技 夾雜

稀：稀疏 稀客 稀少 稀有

籬：籬笆 籬落 寄人籬下

蜻：蜻蜓 蜻蜓點水

蜓：蜻蜓 蜻蜓點水

蝶：蝴蝶 蛺蝶 蝶變 蜂蝶

宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵

徐：徐徐 徐緩 徐步 姓徐

疏：稀疏 疏忽 疏遠 疏導

茅：茅草 茅屋 茅廬 茅廁

檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐

翁：老翁 漁翁 翁婿 主人翁

賴：依賴 抵賴 誣賴 賴賬

剝：剝削 剝奪 剝離 盤剝

重點學習多音字：

宿：sù 宿舍

宿：xiǔ 一宿

宿：xiù 星宿

剝：bō 剝削

剝：bāo 剝皮

2、有感情朗讀、背誦、默寫古詩。

3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，體會詩人的思想感情。

4．感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，養成積累的習慣。

【教學重點】

背誦古詩；能用自己的話說說詩句的意思，感受古詩表達的情感。

【教學難點】

感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，激發學習古詩的興趣。

教學過程

一、激趣導入：

老師為大家帶來了一組美麗的田園風光圖片，請大家一起來欣賞。這些照片是在哪拍攝的？什么季節拍攝的？（圖片欣賞）

教師：孩子們，這些照片都在哪里拍攝的？

學生：鄉下、農村

教師：我們給他一個雅稱“田園”。這些圖片什么季節拍的？

學生：春、夏、秋、冬。

教師：是的，一年四季，古人也稱之為“四時”。

教師：同學們說說照片上的孩子們在田園間游玩時的感受。

學生：美、開心，太好玩了

教師：沒錯，各種心境，各種感想，各種興致，參雜交錯啊。

教師板書；“雜興”。

教師：同學們讀一讀“四時田園雜興”，你們能說說題目的意思嗎？

學生：一年四季在鄉村田園有感而發的興致。

教師：讓我們帶著理解再讀一讀。

教師：宋代有一位喜愛田園風光的詩人范成大，他晚年住在石湖時寫下了許多首田園詩，將其命名為《四時田園雜興》。今天我們來學學這首古詩。教師板書課題。

二、初讀古詩，初步感知詩的內容

教師引導學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句，注意讀好停頓。邊讀邊想象每一句詩描繪了怎樣的畫面。

教師檢查讀古詩情況：指2名學生讀，教師范讀，自由試讀，2個小組讀，齊讀。

三、解詩意

教師：你們真是老師的驕傲！以前，我們學習過許多首古詩了，還記得學習古詩的方法嗎？

師生合作學詩步驟：

1、解詩題，知作者

2、抓字眼，明詩意

3、多誦讀，悟詩情

抓字眼，明詩意

抓字眼，明詩意，借助詩下面的注釋說一說你讀懂了哪個字或詞的意思？

先學注釋：

雜興：有感而發，隨事吟詠的詩篇。

籬落：籬笆。

雜興：隨興而寫的詩。興讀第四聲。

蛺蝶：蝴蝶。

師生合作理解詩意：

初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結籽。

白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

學生重點理解：這首詩描寫的是什么季？

本詩描寫了初夏時節江南鄉村的美麗景象。

教師：詩中寫了哪些畫面？選擇你喜歡的一個畫面，用自己的話說說你眼前仿佛看到的情景。你體會到詩人怎樣的感情？

學生：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，色彩艷麗。

教師：前兩句詩寫景，第三句從側面寫了農民勞動的情況，初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。

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