發(fā)布時(shí)間:2024-01-23閱讀(14)
即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的人,寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候并非一蹴而就,而是一份好的簡(jiǎn)歷模板 深挖經(jīng)驗(yàn) 不斷打磨。
應(yīng)屆生是指那些即將踏入職場(chǎng)的的在讀人士,由于繁重的課程,基本上沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn),又或者是打打雜接接水那種無(wú)意義的實(shí)習(xí),經(jīng)驗(yàn)匱乏。因此在制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候,沒(méi)有可以寫(xiě)、空蕩蕩的一片。
深挖校園活動(dòng)及組織經(jīng)歷
對(duì)于大部分零經(jīng)驗(yàn)學(xué)生來(lái)說(shuō),校園活動(dòng)及組織是簡(jiǎn)歷中最豐滿(mǎn)也最容易寫(xiě)的部分。無(wú)論是社團(tuán)活動(dòng)還是各類(lèi)競(jìng)賽、校園活動(dòng),都可以加以闡述。在撰寫(xiě)中依舊要注意數(shù)字和行為詞的使用,在潛移默化中凸顯自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。
比如說(shuō),你在大學(xué)時(shí)候負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)學(xué)校的新媒體運(yùn)營(yíng),以及作為社團(tuán)成員幫助組織了一場(chǎng)賽跑活動(dòng)。一般在簡(jiǎn)歷的工作經(jīng)驗(yàn)板塊,可以怎么寫(xiě)?
青銅:

白銀:

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黃金:

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可以看出,黃金和青銅的區(qū)別在于:不僅讓對(duì)方知道自己做了什么,還讓對(duì)方了解通過(guò)什么技能實(shí)現(xiàn)了這個(gè)成果。
“負(fù)責(zé)”“完成”“主導(dǎo)”“統(tǒng)籌”等詞匯反映了該求職者在整個(gè)工作過(guò)程中所扮演的角色和所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值,結(jié)。
我們?cè)谶x擇動(dòng)詞的時(shí)候,要優(yōu)選“強(qiáng)動(dòng)詞”,規(guī)避“弱動(dòng)詞”。例如,“領(lǐng)導(dǎo)”“負(fù)責(zé)”就會(huì)比“協(xié)助”“參與”這些詞更有張力一些。
下面,我們對(duì)常見(jiàn)的行為詞進(jìn)行整理,大家進(jìn)入網(wǎng)站就能搜索 ————職徒簡(jiǎn)歷動(dòng)詞詞庫(kù),讓簡(jiǎn)歷制作更簡(jiǎn)單

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工作流程動(dòng)詞:

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表現(xiàn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的行為詞:

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表現(xiàn)組織管理能力

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表現(xiàn)解決問(wèn)題能力

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表現(xiàn)計(jì)劃能力

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在簡(jiǎn)歷制作的時(shí)候,無(wú)論是工作經(jīng)歷還是學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)歷,都要讓HR清楚地知道你做了什么(項(xiàng)目、活動(dòng)等具體的事情) 怎么做的(體現(xiàn)你掌握的技能) 體現(xiàn)了什么成果(量化成果,給人以直觀的感受)。
這個(gè)公式大家可以記一下
背景 措施 成果
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3. “教育經(jīng)歷”、“獲獎(jiǎng)情況”分開(kāi)陳列
一般的求職簡(jiǎn)歷中,“教育經(jīng)歷”和“獲獎(jiǎng)情況”往往是合并在一起的,比如這份:

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但由于你自己的工作經(jīng)驗(yàn)為零,能顯擺的東西本來(lái)就有限了,最能顯擺的“獲獎(jiǎng)經(jīng)歷”怎么能不單獨(dú)列出來(lái)呢?

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在陳列獲獎(jiǎng)情況的時(shí)候可簡(jiǎn)單補(bǔ)充獎(jiǎng)項(xiàng)的含金量,讓HR更直觀地看到你的優(yōu)秀~
4.技能證書(shū)都寫(xiě)上
如果招聘崗位對(duì)求職者的軟件技能、硬件技能有硬性要求,就把這部分內(nèi)容放到最前面。如果是金融證券類(lèi),那么Excel和PPT就會(huì)有所加分,另外相關(guān)崗位的證書(shū)以及二級(jí)、普通話(huà)等基礎(chǔ)證書(shū)也可以寫(xiě)上。如果目前正在考CFA、ACCA等證書(shū),也可以加上,并附上具體的等級(jí)。
5、選擇一份靠譜的簡(jiǎn)歷模板
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