導(dǎo)讀“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材里這樣講比擬（擬人和擬物）的作用：正確地運(yùn)用比擬，可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的作用產(chǎn)生鮮明的印象，而且可以感受到作者對(duì)該....

“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材里這樣講比擬（擬人和擬物）的作用：

正確地運(yùn)用比擬，可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的作用產(chǎn)生鮮明的印象，而且可以感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。運(yùn)用比擬表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

由此可見(jiàn)，擬人句的作用，不外乎兩個(gè)方面：1.生動(dòng)形象地表達(dá)出事物的特點(diǎn)，2.蘊(yùn)含了作者的某種強(qiáng)烈的感情。

例句1：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

分析：這句話使用了擬人的修辭手法，運(yùn)用“走過(guò)”“吹著”，生動(dòng)形象地寫出了東風(fēng)吹過(guò)荒野的動(dòng)態(tài)，飽含著作者對(duì)東風(fēng)的喜愛(ài)。

例句2：水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

分析：這句話使用了擬人的修辭手法，運(yùn)用“放肆”“舔”，形象地寫出了洪水兇猛上漲的態(tài)勢(shì)，給人以強(qiáng)烈的恐懼感。

大家可以作下面的小練習(xí)，加深對(duì)擬人的理解：

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里？

1.于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

分析：這個(gè)句子使用了的修辭方法，運(yùn)用了“”“”

“”等，地寫出了花兒們的動(dòng)態(tài)，飽含著作者對(duì)花兒們的。

2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

分析：這個(gè)句子使用了的修辭方法，運(yùn)用了“”，

地寫出了菊花在雨中的美麗姿態(tài)，飽含著作者對(duì)菊花的之情。

3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天就要來(lái)了。

分析：這兩個(gè)句子使用了的修辭手法，運(yùn)用了“”“”

，地寫出了秋雨的，飽含著作者對(duì)秋雨的。

參考答案：

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里？

1.于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

分析：這個(gè)句子使用了擬人的修辭方法，運(yùn)用了“跑”“跳舞”“狂歡”等，生動(dòng)形象地寫出了花兒們盡情綻放的動(dòng)態(tài)，飽含著作者對(duì)花兒們的喜愛(ài)。

2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

分析：這個(gè)句子使用了擬人的修辭方法，運(yùn)用了“頻頻點(diǎn)頭”，生動(dòng)形象地寫出了菊花在雨中不斷搖曳的美麗姿態(tài)，飽含著作者對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天就要來(lái)了。

分析：這個(gè)句子使用了擬人的修辭手法，運(yùn)用了“吹起 ”“告訴”，生動(dòng)活潑地寫出了秋雨的作用，飽含著作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

喜歡本文檔的朋友，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)“謝老師聊小學(xué)語(yǔ)文”下載電子文檔。記住用WPS程序打開(kāi)哦。