導(dǎo)讀三年級(jí)本身就是一個(gè)分水嶺。一、二年級(jí)的知識(shí)比較簡單，記憶和模仿的內(nèi)容較多，而且關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng)。而三年級(jí)開始，學(xué)科內(nèi)容難度提升，科目也增加了，要?jiǎng)幽X的因素越來越....

三年級(jí)本身就是一個(gè)分水嶺。一、二年級(jí)的知識(shí)比較簡單，記憶和模仿的內(nèi)容較多，而且關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng)。而三年級(jí)開始，學(xué)科內(nèi)容難度提升，科目也增加了，要?jiǎng)幽X的因素越來越多。

俗話說“笨鳥先飛”，好的習(xí)慣和態(tài)度比智力更加重要。三年級(jí)作業(yè)量和作業(yè)難度明顯增加，有時(shí)學(xué)習(xí)上可能會(huì)感到有些吃力，面對(duì)這種狀況，孩子能不能就保持主動(dòng)性，繼續(xù)堅(jiān)持下去呢?

接下來老師整理了部編版語文三年級(jí)（下冊(cè)）課文思維導(dǎo)圖匯總，有需要的老師、家長可以為孩子收藏一份，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)理解能力！

三年級(jí)語文（下冊(cè)）課文思維導(dǎo)圖

第一單元以“可愛的生靈”為主題，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗，旨在激發(fā)學(xué)生觀察自然生靈的興趣，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

本單元語文要素：一是“試著一邊讀一邊想象畫面”，讀出喜愛、贊美之情，并能描繪想象的情景，感受文中的畫面美；二是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”，學(xué)會(huì)關(guān)注、交流、積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。

課文1《古詩三首》：這三首詩通過對(duì)大自然景色的描寫，讓我們感受到大自然的勃勃生機(jī)。

課文2《燕子》：課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。

課文3《荷花》： 作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷的水中荷花的美麗畫面。

課文4※《昆蟲備忘錄》：作者用輕快有趣的筆調(diào)向我們介紹了“蜻蜓的復(fù)眼”“花大姐瓢蟲”、力氣很大的“獨(dú)角仙”和有意思的“螞蚱”，讓我們了解了這些小昆蟲的樣子、生活習(xí)性。

第二單元圍繞“寓言天地”編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和露腿》三篇精讀課文及《池子與河流》一篇略讀課文。本組課文形式多樣，有文言文，有童話故事，有詩歌，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來說明一個(gè)道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀懂寓言故事，明白其中的道理。能將圖畫的意思寫清楚是本單元的另外一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

課文5《守株待兔》：以文言文形式出現(xiàn)，使學(xué)生明白不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

課文6《陶罐和鐵罐》：告訴學(xué)生每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

課文7《鹿角和鹿腿》：個(gè)故事告訴我們價(jià)值不能用外表來衡量,美麗的東西不一定有用,丑陋的東西可能是有用的,我們要正確對(duì)待自己的長處和短處,不能以外表來取決于他們的價(jià)值。

課文8※《池子與河流》：以詩歌的形式出現(xiàn)，告訴學(xué)生：只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

第三單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了四篇課文，旨在讓學(xué)生感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

本單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”，主要是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出寫清一段話的具體方法，在促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也為學(xué)生進(jìn)行“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實(shí)踐提供了方法上的指導(dǎo)。

課文9《古詩三首》：三首古詩描繪了春節(jié)、清明和重陽節(jié)人們過節(jié)時(shí)的情景。

課文10《紙的發(fā)明》：課文介紹了中國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，講述了從古至今記錄事件方式的演變以及造紙術(shù)的發(fā)展歷程。

課文11《趙州橋》：課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固與美觀，并通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

12※《一幅名揚(yáng)》：課文介紹了張擇端的《清明上河圖》，介紹了畫上人物、場景等細(xì)節(jié)。

第四單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了3篇課文，這些課文從不同角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生知道細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語句，并掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。

課文13《花鐘》：課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。

課文14《蜜蜂》：課文以第一人稱寫法布爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。

課文15※《小蝦》：通過對(duì)小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

第五單元是習(xí)作單元“想象”。本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受神奇的想象”，習(xí)作要求“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。

課文17《我變成了一棵樹》：講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，在大膽想象中實(shí)現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。

第六單元主題是“童年生活”，主要包括《童年的水墨畫》《一只窩囊的大老虎》、《肥皂泡》和《我不能失信》四篇課文，表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩。

本單元語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。

第七單元圍繞探索“天地奧秘”編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》三篇精讀課文。以問號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生了解更加奇妙的世界，讓學(xué)生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)帶著問題在天地間遨游。

本單元語文素養(yǎng)：1.“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的”；2.“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。”

第八單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)專題編寫。由單元導(dǎo)讀、兩篇精讀課文和兩篇略讀課文、口語交際、習(xí)作和語文園地5部分內(nèi)容組成。

本單元語文要素：1.了解故事的主要內(nèi)容復(fù)述故事；2.根據(jù)提示展開想象編童話。

作為家長一如既往的陪伴和鼓勵(lì)三年級(jí)成績出現(xiàn)起伏是正常的，家長應(yīng)該幫孩子找到問題所在，而不是一味地責(zé)怪和否定，這會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。況且每個(gè)孩子的心智發(fā)育程度本來就不同，學(xué)習(xí)能力弱一點(diǎn)的孩子可能會(huì)感到有些吃力。這時(shí)孩子需要的是一如既往的陪伴和鼓勵(lì)，相信他們一定會(huì)加倍努力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣端正學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長們?nèi)绻茏龅匠种院恪⒁陨碜鲃t，每天抽出時(shí)間陪伴和督促孩子學(xué)習(xí)，久而久之，好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。與取得好成績相比，保持自控力、專注力和求知欲要重要得多。