導(dǎo)讀2022-2023學(xué)年九年級語文上冊，下面我們就來聊聊關(guān)于2022年九年級上冊期中語文?接下來我們就一起去了解一下吧!2022年九年級上冊期中語文2022-....

2022-2023學(xué)年九年級語文上冊，下面我們就來聊聊關(guān)于2022年九年級上冊期中語文?接下來我們就一起去了解一下吧!

2022年九年級上冊期中語文

2022-2023學(xué)年九年級語文上冊

第四單元綜合訓(xùn)練

一、積累與運用

1．下列詞語中加點字注音無誤的一項是（ ）

A．窗欞(líng)　　 筵席(yán)　　 稍遜(sùn)　　 鳩占鵲巢(què)

B．教誨(huì) 鮮妍(yān) 飄逸(yì) 自吹自擂(léi)

C．嘹亮(liáo) 歧路(qí) 恪守(kè) 矯揉造作(jiǎo)

D．恣睢(suī) 棧橋(zhàn) 摻雜(cān) 彬彬有禮(bīn)

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）

A．隔漠 撅斷 心曠神怡 衣衫襤褸

B．陰晦 鄙夷 神色張皇 狼狽不堪

C．棧橋 牡蠣 遲疑不決 竭斯底里

D．惘然 蕭索 知之不理 十拿九穩(wěn)

3．下列句子中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A．中國的國際影響力與日俱增，現(xiàn)已成為維護世界穩(wěn)定的一股不可或缺的強大力量。

B．他今天說話語無倫次，我感到有點兒莫名其妙。

C．王老師為人誠實，待人接物斬釘截鐵，深得同事們的好評。

D．遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役后，蔣軍士氣一落千丈，蔣家王朝徹底垮臺已成定局。

4．下列句子中的標(biāo)點符號，使用不正確的一項是（ ）

A．“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說：“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的?！?/p>

B．我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

C．鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。

D．后來，父子倆都在心里清楚了這點：他們已根本不可能回避孤獨了。

5．依照下列畫線句，給空缺處選填語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

困境無可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途；……走出困境，要有冷靜從容的氣度， ……

A．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢要有自我審視的智慧

B．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔要有機智應(yīng)對的智慧

C．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢要有機智應(yīng)對的風(fēng)范

D．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔要有自我審視的風(fēng)范

6．小舟同學(xué)讀了《艾青詩選》中的《樹》，做了摘抄并寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補充完整。

樹一棵樹、一棵樹 彼此孤離地兀立著 風(fēng)與空氣 告訴著它們的距離 但是在泥土的覆蓋下 它們的根伸長著 在看不見的深處 它們把根須糾纏在一起 ［注］本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。

初讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。 再讀詩歌發(fā)現(xiàn)，雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：（1）______。 第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應(yīng)該是：（2）_____。

閱讀選文，完成小題。

【材料一】

閱讀，是一種受益一生的習(xí)慣，但不少孩子正在遠(yuǎn)離閱讀。有的孩子通過“快餐式”閱讀來打發(fā)時間。在某圖書大廈的兒童讀物區(qū)，十幾對家長和兒童組成“搭檔”，大人忙著刷手機，小孩則在一旁快速翻書，一會兒便“喜新厭舊”。也有的孩子通過“掐點式”閱讀來消磨時間。“學(xué)校語文老師要求孩子每天讀30分鐘課外書，我家孩子專門設(shè)了鬧鈴，一秒鐘都不多看?！币晃患议L說。

【材料二】

閱讀要“有用”似乎已經(jīng)逐漸成為家長給兒童選擇讀物的“風(fēng)向標(biāo)”，殊不知“功利性”閱讀正在“磨掉”孩子的閱讀興趣?！白寖和x擇圖書的自主選擇權(quán)，是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵之一。”21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇說。隨著兒童年齡增長。識別能力增強。家長要讓孩子選擇自己感興趣的圖書，形成健康的讀書價值觀，才會產(chǎn)生閱讀的樂趣。

【材料三】

一段時間以來，市場上的中小學(xué)課外讀物魚目混珠良莠不齊。個別質(zhì)量低劣的讀物流入校園，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展。針對這些問題，教育部日前出臺了《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》，為中小學(xué)生課外讀物進入校園把住“渠道關(guān)”和“途徑關(guān)”。

7．閱讀上述三則材料，寫出你的探究結(jié)論。

8．怎樣提高青少年的閱讀興趣？請你提兩條建議。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀《故鄉(xiāng)》選段，完成下面小題。

①這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

②我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

③“阿！閏土哥，——你來了？……”

④我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面加旋，吐不出口外去。

⑤他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：

⑥“老爺！……”

⑦我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

⑧……

⑨“老太太，信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。

⑩“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說。

?“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

?……

?我問問他的情況。他只是搖頭。

?“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

?他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默地吸煙了。

?……

?我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

9．為什么“我”見到閏土?xí)r，“有許多話想要連珠一般涌出”，但卻說不出來？

10．任選一角度（修辭或描寫方法），賞析第①段中的劃線句子。

11．選文對中年閏土的語言描寫使用了大量的省略號，對其作用分析錯誤的一項是（ ）

A．“老爺！……”這里的省略號表明，閏土心里有很多話想說卻不知道怎么說，他遲疑著。

B．“知道老爺回來……”聯(lián)系下文，我們知道他的話被“我”的母親打斷了。為什么會被打斷呢？是因為他說話吞吞吐吐不簡潔。

C．閏土講自己生活困難時的那段話，出現(xiàn)了大量的省略號，可以看出他內(nèi)心的困苦太多而無法一一言說。

D．選文刻畫閏土使用大量省略號，表現(xiàn)他的不善言辭、性格內(nèi)向，與少年閏土的聰敏機靈、天真可愛形成鮮明對比。

12．選文最后一段中，“我”的眼前為什么會再一次浮現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美麗畫面？

（二）閱讀莫泊桑的《我的叔叔于勒》選段，完成下面小題。

①果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！?/p>

②于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

……

③我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說；“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”

④母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”

⑤父親說：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！?/p>

⑥我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

⑦可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看?！?/p>

⑧母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。

⑨母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！”

⑩父親趕緊走去?！涂蜌鈿獾睾痛L搭上話，一面恭維，一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習(xí)慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣，等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“你船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道這個家伙的底細(xì)嗎？”

?船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在勒阿佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒……姓達爾芒司，——也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！”

?我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！?。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹耍　x謝您，船長。”

?他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

?他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！?/p>

?父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”

?母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。

?我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”

?他回答道：“兩法郎五十生丁。”

?我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

?我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

?我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

?等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的?！?/p>

?我說：“我給了他十個銅子的小費?！?/p>

?我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅予給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對他使了個眼色。

?后來大家都不再說話。

?在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

?我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

13．對選文畫線句子的含義理解正確的一項是（ ）

于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

A．菲利普盼望漂泊在外的弟弟早日歸來共享天倫，已到了望眼欲穿的地步。

B．菲利普殷切盼望改邪歸正的于勒回來，為全家增光添彩。

C．于勒就是金錢的化身，菲利普盼望于勒是假，盼金錢是真，盼望金錢盼到了神魂顛倒的地步。

D．菲利普為當(dāng)時打發(fā)于勒去美洲而感到追悔莫及。

14．“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個人？

15．請從描寫手法的角度賞析句子。

（1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

（2）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

16．下面的句子都用到了“終于”這個詞，請結(jié)合上下文，分析它們在語境中不同的表達作用。

（1）最后我父親終于說：“你船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道點兒這個家伙的底細(xì)嗎？”

（2）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”（《故鄉(xiāng)》）

三、文言文閱讀

閱讀選文，完成下面小題

（甲）

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（《醉翁亭記》）

（乙）

修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。謂侍臣曰：“如歐陽修者，何處得來？”同修起居注，遂知制誥。故事，必試而后命，帝知修，詔特除之。

奉使河?xùn)|。自西方用兵，議者欲廢麟州以省饋餉。修曰：“麟州，天險，不可廢；廢之，則河內(nèi)郡縣，民皆不安居矣。不若分其兵駐并河內(nèi)諸堡緩急得以應(yīng)援，而平時可省轉(zhuǎn)輸，于策為便?！庇墒侵莸么妗Ｓ盅裕骸靶?、代、岢嵐多禁地廢田，愿令民得耕之，不然，將為敵有?！背⑾缕渥h，久乃行，歲得粟數(shù)百萬斛。凡河?xùn)|賦斂過重民所不堪者，奏罷十?dāng)?shù)事。

（選自《宋史?歐陽修傳》，有刪改）

17．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（ ）

A．臨溪而漁 必試而后命

B．人知從太守游而樂 帝知修

C．醒能述以文者 議者欲廢麟州以省饋餉

D．太守謂誰 謂侍臣曰

18．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（2）凡河?xùn)|賦斂過重民所不堪者，奏罷十?dāng)?shù)事。

19．請用“／”給下面的句子斷句。（斷兩處）

不 若 分 其 兵 駐 并 河 內(nèi) 諸 堡 緩 急 得 以 應(yīng) 援

20．甲文中“醉能同其樂，醒能述以文者”表達了作者怎樣的志趣？

21．從甲、乙兩文中可以看出歐陽修是怎樣一個人？請簡要概括。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面詩句，完成后面小題

天末懷李白①

杜甫

涼風(fēng)起天末，君子②意如何？

鴻雁幾時到？江湖秋水多。

文章憎命達③，魑魅④喜人過。

應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅⑤。

【注釋】①這首詩為詩人客居秦州時所作。當(dāng)時李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達：意謂文才出眾者總是命運多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。

22．解釋“涼風(fēng)起天末”中“末”的意思：__________。

23．下列的理解或賞析，不正確的兩項是（ ）

A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時有”中的“鴻雁”就因為有借雁足傳信的說法，常常被用來借指書信。

B．意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風(fēng)”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。

C．“知人”是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對李白的關(guān)切。

D．“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬千。

E．詩歌采用了對比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對比，主要寫出了詩人對自己命運坎坷的無盡感嘆。

24．詩人為什么說“應(yīng)供冤魂淚”？詩歌表達了詩人怎樣的情感？

五、作文

25．生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應(yīng)該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

要求：（1）請以“掌聲”為題寫一篇不少于 600 字的記敘文，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認(rèn)識。

（2）內(nèi)容具體，中心明確，有真情實感，不得抄襲、套作。

（3）書寫規(guī)范，卷面整潔。

（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

參考答案

1．C

2．B

3．C

4．A

5．B

6． 認(rèn)識事物時不能只看表面，還要看根本。 贊美中華民族緊密團結(jié)、英勇頑強的精神。

7．示例：（1）學(xué)生閱讀興趣較低。（2）家長以“閱讀有用”為導(dǎo)向，使得兒童喪失圖書的自主選擇權(quán)。（3）市場上中小學(xué)課外圖書良莠不齊，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

8．示例：（1）國家、學(xué)校推薦自的書目要內(nèi)容積極、可讀性強，符合學(xué)生身心發(fā)展特點；（2）學(xué)校開展多種形式的讀書交流活動。提高學(xué)生的閱讀興趣。

9．因為眼前的閏土已經(jīng)全然不是“我”記憶中的閏土，面對這個飽經(jīng)生活磨難、貧窮困苦的中年閏土，“我”的心情十分沉重，所以內(nèi)心有許多話卻說不出口。

10．示例①：運用比喻的修辭手法，把“手”比作“松樹皮”，生動形象地寫出了中年閏土的操勞及其生活的艱辛。

示例②：運用外貌描寫，從衣著和手兩個方面，生動形象地刻畫出了一個飽經(jīng)滄桑、生活困苦的中年閏土形象。 （答出其中一點，意同即可）

11．B

12．故鄉(xiāng)美麗的畫面是“我”的美好希望的象征，也是“我”對新生活的想象和憧憬，所以“我”的眼前會再一次浮現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美麗畫面。 （意同即可）

13．C

14．原先稱于勒是“好心的于勒”“一個有辦法的人”。后來則稱“這個人”“這個小子”“這個賊”“那個討飯的”“這個流氓”等。從稱呼的變化，可以看出她嫌貧愛富、自私冷酷。

15．（1）心理描寫，反映了我對于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。是一句飽含譏諷意味的心里話。

（2）景物描寫，襯托出全家人失望沮喪的心情。

16．（1）菲利普為了不被船長發(fā)現(xiàn)他的用意，更害怕船長知道他和于勒的關(guān)系，只得東拉兩扯，但又急于想轉(zhuǎn)入正題，“終于”含有一種按捺不住的急迫，從中表現(xiàn)出他的虛偽與無情。

（2）閏士見了“我”滿心歡喜，很多的話欲言又止。但是，生活的“凄涼”和彼此身份的差異使他感受到了與“我”的隔膜，對“我”的稱呼最終變成了“老爺”?！敖K于”表現(xiàn)了他內(nèi)心猶豫、矛盾、掙扎的情感變化過程，充滿了無奈和悲哀。

17．A

18．（1）一位容顏蒼老、頭發(fā)花白的人醉倒在眾人中間，是太守喝醉了。

（2）凡是河?xùn)|地區(qū)賦稅征派過重，百姓負(fù)擔(dān)不了的，他奏請朝廷做了減免，這樣的事情有十幾件。

19．不若分其兵／駐并河內(nèi)諸堡／緩急得以應(yīng)援

20．表達了作者與民同樂、以文為樂的情趣，流露了為政一方、造福一方，以及捉筆成文的自信、得意。

21．①為人正直，敢于進諫。②有軍事才能，熟悉用兵布局。③體恤百姓，為百姓著想，能與民同樂。（答出兩點即可）

22．末端，邊際

23．DE

24．（1）這一句是詩人想象之詞，李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而返，但滿腔的怨憤，會與投身汨羅江的先賢屈原有相似的心境。這是對李白內(nèi)心的揣測。（2）全詩抒發(fā)了對李白的牽掛與思念之情。

25．例文

掌聲

“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”這一句句歌詞，讓我的思緒回到了那美麗的時刻。

“XXX”班主任叫住我，“老師，什么事呢？”下個星期一，輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準(zhǔn)備?！卑嘀魅握\懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放，開心極了。

回到家中，我就開始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結(jié)合自己平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

“經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。

我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然后清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進了我的肚子里，心里美滋滋的。

事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫好的演講稿放在口袋里，時不時地拿出來看一看。

“下面有請XXX同學(xué)上臺講話?！蔽易叩搅酥v臺上，面對著全校師生，我心中開始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。

“謝謝大家”，好開心啊，終于講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護送著我走下臺，我看見同學(xué)們向我投來羨慕的眼神，還有老師對我贊美的眼神?；氐桨嗬?，老師又特意的贊揚了我一番，又緊接著響起了一陣動聽的掌聲。

“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛?！闭坡暯o人以褒獎，給人以再創(chuàng)造的活力。掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。