導讀歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。學習目標1.會認本課10個生字，會寫13個生字，讀準多音字“挑”。2.有感情地朗讀古詩，背誦三首古詩，....

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。

學習目標

1.會認本課10個生字，會寫13個生字，讀準多音字“挑”。

2.有感情地朗讀古詩，背誦三首古詩，默寫《山行》。

3.能借助注釋，大致理解詩句的意思。

4.能從古詩描繪的景象中知道所描寫的季節。

生字組詞

寒（寒冷）（貧寒）徑（半徑）（石徑）斜（歪斜）（斜陽）霜（霜凍）（霜花）

贈（贈送）（贈言）蓋（蓋子）（瓶蓋）菊（菊花）（賞菊）殘（殘余）（殘留）

君（君子）（國君）橙（橙子）（橙色）送（送別）（送來）挑（挑水）（挑撥）

多音字

挑：①tiāo （挑水）（挑選）②tiǎo （挑戰）（挑撥）

重點詞語

寒冷、石徑、歪斜、霜葉、贈送、蓋子、菊花、殘留、君子、橙子、送別、挑戰。

課文解析

1.《山行》譯文：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中有人家居住。我停下車來，是因為喜愛這深秋的楓林晚景，那被霜打過的楓葉比春天的二月花還要紅艷。

2.《贈劉景文》譯文：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。菊花枯萎，但那傲霜挺拔的枝葉在寒風中依然顯得生機勃勃。朋友，一年中最好的光景您一定要記住啊，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋天。

3.《夜書所見》譯文：蕭蕭秋風吹動梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意。江上的秋風讓身處異鄉的我不禁產生思鄉之情。料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因為夜深了，遠處笆籬下的燈火映入眼簾。

主題感悟

《山行》描繪了秋日山行所見的景色，展現出一幅色彩絢爛的山林秋色圖，表達了詩人對大自然秋色的熱愛與贊美之情。

《贈劉景文》通過對“荷盡”“菊殘”“傲霜枝”“橙黃橘綠”等秋景的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，表明秋季才是一年中最好的時光，以此勉勵朋友要樂觀向上。

《夜書所見》通過對梧葉搖落、江上秋風、籬笆下的燈火的描寫，抒發了詩人思念家鄉的情感。

課后習題

習題二

這三首詩描寫的是秋季的景色。能體現出是秋季的詞語，有《山行》中的“寒山”“霜葉”，《贈劉景文》中的“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”，《夜書所見》中的“蕭蕭梧葉”“江上秋風”。

習題三

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花：我停下車來，是因為喜愛這深秋的楓林晚景，那被霜打過的楓葉比春天的二月花還要紅艷。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時：朋友，一年中最好的光景您一定要記住啊，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋天。

課外拓展

1.秋風吹不盡，總是玉關情。——李白《子夜吳歌· 秋歌》

2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》

3.洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。——張籍《秋思》

4.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫《登高》

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