導(dǎo)讀大家都說，三年級(jí)是個(gè)坎兒，是個(gè)分水嶺，很多在一二年級(jí)能考90多分的學(xué)生，到了三年級(jí)成績(jī)就會(huì)成斷崖式下降。拿語文來說，確實(shí)存在這一現(xiàn)象，原因在于，三年級(jí)語文所....

大家都說，三年級(jí)是個(gè)坎兒，是個(gè)分水嶺，很多在一二年級(jí)能考90多分的學(xué)生，到了三年級(jí)成績(jī)就會(huì)成斷崖式下降。拿語文來說，確實(shí)存在這一現(xiàn)象，原因在于，三年級(jí)語文所學(xué)東西太多，幾乎奠定了小學(xué)語文要考的所有題型，但這也說明，語文所要考的內(nèi)容就這些，三年級(jí)學(xué)不會(huì)，四年級(jí)及以后還可以接著學(xué)，但是為什么有些學(xué)生到了四年級(jí)語文成績(jī)?nèi)匀簧喜粊砟兀?/p>

今天，小徐老師就結(jié)合去年我所在地區(qū)四年級(jí)期末考試真題卷，來分析一個(gè)考點(diǎn)和做題技巧。

第一題，基礎(chǔ)字詞考查。

如下圖所示，從四年級(jí)開始基礎(chǔ)字詞考查會(huì)有所減少，主要考查課本出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，什么是重點(diǎn)字詞？主要包括易讀錯(cuò)字音，易寫錯(cuò)字，常用書面詞語，課本上出現(xiàn)的成語等。

如第1小題中“鐵鍬”的“鍬”應(yīng)讀“qiao"，潛水的“潛”應(yīng)讀二聲，“凈角”的“角”應(yīng)讀“jue”而不是“jiao”，第2小題，”沸騰、拆除、襲擊、敏捷“都是書面化較強(qiáng)的詞語，這都是學(xué)生們的易錯(cuò)點(diǎn)，考就考這些，要重點(diǎn)掌握。

第3小題，可以用”代入法“來解釋同一個(gè)字在不同詞語中的意思。語感好的學(xué)生可以直接選出答案，而理解力差的學(xué)生就要用代入法去試，比如”博古通今“里的”博“換作”通曉“也是語意通順的。

第4、5小題靠平時(shí)有意識(shí)的積累，特別是成語，課本上出現(xiàn)一個(gè)要著重記住一個(gè)，并時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)其含義和書寫。

第二題，句子類型題。從四年級(jí)開始，句子類題占分更多，考得更細(xì)更專業(yè)。

1、修辭要重點(diǎn)掌握比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對(duì)偶等。不僅要區(qū)分所給句子用的修辭手法，還要會(huì)仿寫，會(huì)鑒賞。

2、熟練運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

關(guān)聯(lián)詞的熟練運(yùn)用一靠語感，二靠體會(huì)句子間的邏輯關(guān)系，要掌握關(guān)聯(lián)詞所連接的兩個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系，比如，前句內(nèi)容是后句內(nèi)容的條件的用”只要……就……“”只有……才……“”無論……都……“等，而前句和后句是遞進(jìn)關(guān)系的就用”不但……而且……“”不但……還……“等。因此這類題培養(yǎng)的是孩子們的體會(huì)句子邏輯關(guān)系的能力。

3、掌握縮句、擴(kuò)句、句式轉(zhuǎn)換、修改病句等。

做好這類題靠的也是方法，比如會(huì)縮句和擴(kuò)句，就要懂得什么是句子主干，如何給句子添枝加葉等。句式轉(zhuǎn)換也不僅是靠語感，必要的時(shí)候也要梳理方法，保證做題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)語序混亂。如下圖所示：陳述句改為反問句的辦法，當(dāng)句子比較復(fù)雜時(shí)，就要靠方法來規(guī)范了。

修改病句是最難的一類題，因?yàn)樯钪形覀円步?jīng)常說病句而不自知，因此病句的幾大類型一定要熟練掌握。像“成分殘缺、搭配不當(dāng)、語意不明、重復(fù)哆嗦、前后矛盾、不合邏輯”等毛病要一眼識(shí)別并修改過來。

如下圖所示，期末真題卷中的第二題第3小題中的修改病句，就屬于成分殘缺，改成“一棵樹和一只鳥兒是朋友?！奔纯?。

其他題型，如“縮句””改反問句“”改被字句“都是句子訓(xùn)練中的固定題型，只要掌握了方法，勤加練習(xí)，一直到六年級(jí)的此類題都會(huì)輕松駕馭。

第三題，考查對(duì)課本內(nèi)容的熟練程度。

主要包括文學(xué)常識(shí)及課本要背誦的精彩句子或詩詞名句（包括日積月累中的內(nèi)容）等。因此，考試之前，這些內(nèi)容一定要熟練掌握才行。

第四題，口語交際。

四年級(jí)以后的口語交際，大多是談對(duì)一件事的看法題，所謂看法就是要有個(gè)人明確、正確的觀點(diǎn)，而且要做到有理有據(jù)。

除了此類”談看法“的口語交際外，還有”交流溝通“類題，比如”你的同學(xué)迷戀上的手機(jī)游戲，不愛學(xué)習(xí)，你該怎么勸他？“這類題要用第二人稱，誠懇的擺明理由，如果涉及長(zhǎng)輩，一定要有得體的稱呼和禮貌的敬語。

除了此類”談看法“的口語交際外，還有”交流溝通“類題，比如”你的同學(xué)迷戀上的手機(jī)游戲，不愛學(xué)習(xí)，你該怎么勸他？“這類題要用第二人稱誠懇地?cái)[明理由，如果涉及長(zhǎng)輩，一定要有得體的稱呼和禮貌的敬語。

第五題，閱讀理解，大多分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

課內(nèi)閱讀難度偏小，課外閱讀難度較大，但閱讀理解的題型不過是將字、詞、句的理解、運(yùn)用和鑒賞同文章結(jié)合起來罷了，因此基本前面的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得好，后面的閱讀理解難度也不會(huì)太大，只要結(jié)合原文來體會(huì)和運(yùn)用就可以了。

如下圖所示，第（一）段第1、3、4題更注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。第2、5、6題才是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解。而這些考點(diǎn)，老師在講課文時(shí)都會(huì)反復(fù)提到，因此只要認(rèn)真聽課，并具有一定的遷移能力，閱讀理解題也不難。

再拿第二段的課外閱讀來講，第1小題，解釋詞語，要結(jié)合詞在原文中的意思進(jìn)行解釋。比如”十拿九穩(wěn)“比喻做事非常有信心，這里是指魏師傅挑瓜很準(zhǔn)。

第2、3題完全是對(duì)文章內(nèi)容的考查，關(guān)鍵是在兩人的想法要答全，王太太想買小的有兩個(gè)原因，一是看大家都買小的，二是覺得買小的更合算。而王元先生認(rèn)為買大的容積大，更合算。

第4小題的答案就在文章最后兩段，毫無難度。

第5小題，談”感想“類題，實(shí)則是自由拓展題，此類題沒有固定答案，只要結(jié)合文章內(nèi)容說出自己的觀點(diǎn)就可以了，比如我覺得文中的王元先生用數(shù)學(xué)知識(shí)買瓜，打破人們的認(rèn)知常規(guī)，更科學(xué)，讓我懂得了生活中也需要數(shù)學(xué)知識(shí)的道理。

第六題，寫作文。

四年級(jí)作文，題材雖然依然是寫人或動(dòng)物、記事或?qū)懢暗淖魑模热昙?jí)作文要求更高一些，要求內(nèi)容更豐富，感情更細(xì)膩，主題更深刻鮮明，字?jǐn)?shù)也要更多一些。因此要想得高分，就要抓住細(xì)節(jié)描寫，突出文章集中要表達(dá)的思想情感，做到情真意切，打動(dòng)讀者。

總之，四年級(jí)語文考點(diǎn)相比三年級(jí)并沒有多大的改變，三年級(jí)學(xué)不會(huì)，四年級(jí)還可以接著再學(xué)，如果成績(jī)還是沒有提上來，那么根本的原因應(yīng)該在于沒有有的放矢地去分析考點(diǎn)和解題技巧，在不了解語文考什么的情況下，聽課也抓不住重點(diǎn)，聽課和做題相脫節(jié)，又不善于總結(jié)歸納題型和解題方法，就會(huì)效率低，學(xué)不會(huì)。

同學(xué)們，聽了小徐老師的分析，你有沒有覺得其實(shí)語文很好學(xué)呢？不僅四年級(jí)考點(diǎn)就考這些，一直到六年級(jí)語文考點(diǎn)還是這些，一年學(xué)不會(huì)，還有第二年，這又有什么難的呢？