導(dǎo)讀一、什么是童話(huà)？童話(huà)是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來(lái)編寫(xiě)一些奇異、特別的故事情節(jié)。我們經(jīng)常閱....一、什么是童話(huà)？

童話(huà)是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來(lái)編寫(xiě)一些奇異、特別的故事情節(jié)。我們經(jīng)常閱讀的童話(huà)基本上都是屬于擬人體童話(huà)，也就是童話(huà)的主人公多是人類(lèi)以外的各種人格化的有生命或無(wú)生命的事物。例如貓、狗、魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石、風(fēng)。這次所要寫(xiě)的童話(huà)也是屬于這樣的童話(huà)形式。

你準(zhǔn)備選擇哪一種動(dòng)物或幾種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)呢？

我們常見(jiàn)的有兩類(lèi)：

第一類(lèi)是“擬人體”，就是前面說(shuō)的那種。這類(lèi)童話(huà)主要是把動(dòng)物、植物以及無(wú)生命的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，它們跟人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)思考。如以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的《小馬過(guò)河》《葉公好龍》等故事都屬于這一種；

第二類(lèi)是“超人體”。這類(lèi)童話(huà)中的人物有特殊的本領(lǐng)。如《神筆馬良》中的馬良，他有一支神筆，可以為窮人畫(huà)牛，可以畫(huà)大海和狂風(fēng)，埋葬貪官。在這里，馬良就具有超人的本領(lǐng)。

二、如何寫(xiě)好童話(huà)故事。

首先要有豐富的幻想。

為了使文章生動(dòng)活潑，打動(dòng)人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就會(huì)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)出勃勃生機(jī)，給人以極大的感染。我們可以賦予動(dòng)物“擬人”或“超人”的特征。寫(xiě)“動(dòng)物童話(huà)故事”可展開(kāi)大膽想象，使動(dòng)物擬人化或超人化，這樣的“動(dòng)物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表達(dá)我們想要表達(dá)的思想感情。童話(huà)帶有濃厚的幻想色彩，我們要能根據(jù)自己的某種愿望或思想展開(kāi)豐富、大膽甚至夸張的想象，構(gòu)思出一個(gè)完整故事來(lái)，而能讓別人讀了這個(gè)故事也能感悟到你想表達(dá)的這個(gè)愿望或思想。如《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話(huà)中多處描寫(xiě)了幻想：火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶，作者運(yùn)用了豐富的想象進(jìn)行的虛構(gòu)。

寫(xiě)童話(huà)故事也要有感情。

“動(dòng)物童話(huà)故事”與其它童話(huà)故事一樣，在描寫(xiě)過(guò)程中要傾注作者自己的感情。這是文章成敗的另一個(gè)關(guān)鍵所在。我們要注意故事的完整性和情節(jié)的曲折性。在寫(xiě)之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。 “一波三折”、“一擊三嘆”才會(huì)令人回味無(wú)窮。我們?cè)趯?xiě)童話(huà)或寓言故事時(shí)，要把事情敘述得波瀾曲折，也要像《神筆馬良》那樣，從“夢(mèng)中得到神筆”—“用神筆為百姓服務(wù)”—“用神筆逃離并懲治貪官”，對(duì)情節(jié)進(jìn)行巧妙的安排，必然能引人入勝。當(dāng)然，我們?cè)趯?xiě)童話(huà)的時(shí)候，還應(yīng)該要注意：通過(guò)童話(huà)故事的描述，啟迪人們的思維，對(duì)大伙進(jìn)行思想教育。

三、寫(xiě)童話(huà)需要注意的事項(xiàng)

首先要想好他們之間發(fā)生了什么事情？然后圍繞這件事情組織語(yǔ)言。他們到底發(fā)生什么事情呢？也就是要按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘童話(huà)故事，，《獅子和鹿》就是一個(gè)典型的例子：課文先寫(xiě)鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫(xiě)?yīng){子撲來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。

為了使童話(huà)故事更加得生動(dòng)、有趣，我們?cè)诿鑼?xiě)的時(shí)候還要注意通過(guò)童話(huà)故事中的主人公的對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展。 比如《陶罐和鐵罐》中鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話(huà)中充分展現(xiàn)。那么是不是將故事的情節(jié)寫(xiě)出來(lái)就可以了呢？也不是的！將故事情節(jié)按照一定的順序描寫(xiě)出來(lái)，只能算是我們蓋房時(shí)只把框架做好了，要想住進(jìn)寬敞明亮的新房子還要裝修。

我們還要注意童話(huà)作為一種反映生活的形式，目的是啟迪人們的思維，對(duì)大伙進(jìn)行思想教育。 比如《獅子和鹿》、《陶罐和鐵罐》兩篇課都有一個(gè)共同之處：通過(guò)童話(huà)故事的敘述，告訴我們一個(gè)道理。兩篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確對(duì)待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。

所以，有關(guān)動(dòng)物的童話(huà)故事，一定要注意三個(gè)方面：

1、寫(xiě)童話(huà)故事，首先要有豐富的幻想。

2、寫(xiě)童話(huà)故事，要有曲折動(dòng)人的情節(jié)。

3、寫(xiě)童話(huà)故事，要有啟迪和教育意義。

將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中，一定會(huì)吸引讀者閱讀我們的童話(huà)故事的。

童話(huà)故事的快速構(gòu)思：

開(kāi)頭： 動(dòng)物童話(huà)故事主人公的大致介紹（主要說(shuō)明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點(diǎn)滴介紹）。

中間： 1、動(dòng)物（們）故事的起因 。2、動(dòng)物（們）故事的過(guò)程（特別注意情節(jié)的“一波三折”）

結(jié)尾： 動(dòng)物童話(huà)故事給我們帶來(lái)的啟發(fā)（主要是說(shuō)明的一個(gè)道理）

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范文：烏鴉喝水之后

自從烏鴉用銜石子的辦法喝到小瓶口的水后，這個(gè)方法很快就傳開(kāi)了。森林國(guó)王聽(tīng)到消息，還特意授予烏鴉“優(yōu)秀智者”的稱(chēng)號(hào)呢。

有一次，烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路，饑渴難耐。這時(shí)它來(lái)到了一片森林中，松鼠告訴它不遠(yuǎn)處有一口水井，里面有甘甜的井水，烏鴉聽(tīng)了后立即飛到了井邊，它站在井口往下瞧了瞧，心想：這么深，怎么能喝到水呢？烏鴉左思右想，它往四周看了看，“對(duì)了，我是智者啊，我可以用我的專(zhuān)利方法嘛！”說(shuō)干就干，烏鴉開(kāi)始往井里一顆一顆地扔石子，過(guò)了好久，井里的水也不見(jiàn)往上漲。此時(shí)此刻，烏鴉已經(jīng)筋疲力盡了。

這時(shí)小猴子來(lái)打水了，烏鴉剛想說(shuō)什么，只見(jiàn)小猴子拿著一個(gè)拴著繩子的桶，撲通一聲朝井里扔，不一會(huì)i滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的水就上來(lái)了，猴子請(qǐng)烏鴉喝水。烏鴉大口大口地喝著水，喝飽后就和小猴子坐在一起聊天。烏鴉說(shuō)：“我以前用銜石子的辦法可以喝到水，可為什么現(xiàn)在不行了呢？“小猴子笑著說(shuō)：“當(dāng)然不行了，井那么深，你得往里填多少石子兒啊？”烏鴉聽(tīng)了恍然大悟。

是呀，不是每個(gè)辦法都可以適用任何情況的，因而我們要懂得因時(shí)因地制宜！