一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫“?”。

掙（zhēng zhèng）脫 倒映（yìng yìn）

懦（xū nuò）弱 尊（zūn zhūn）敬

塵（chén cén）土 撒（sǎ sā）腿

二、辨字組詞。

頸（ ） 映（ ）

項(xiàng)（ ） 秧（ ）

待（ ） 捧（ ）

侍（ ） 棒（ ）

三、成語(yǔ)練習(xí)。

1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。

①守株（ ）（ ） ②（ ）轅（ ）轍

③灰（ ）喪（ ） ④沒（ ）打（ ）

（1）帶有貶義的成語(yǔ)有（ ）。

（2）有反義詞的成語(yǔ)有（ ）。

（3）成語(yǔ)①告訴我們的道理是：

__________________________________________________________ 。

2.下面成語(yǔ)應(yīng)用有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.童年的生活可真是無(wú)憂無(wú)慮。

B.這次考試沒考好，我灰心喪氣地走回家。....

C.小明偶爾答對(duì)了一次題，張老師就經(jīng)常提問(wèn)他，這可真是守株待兔....

四、句子練習(xí)。

1.這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？（改為陳述句）

__________________________________________________________ 。

2.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿寫擬人句） 。

__________________________________________________________ 。

五、分析句子。

1.“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。

這句話用 _____________ 和_____________，寫出了鐵罐的 __________________________ 。

“懦弱”和“輕蔑”的反義詞分別是：

____________________________________________________

2.“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

這句話作者用_____________ 的手法，寫出了陶罐_____________ 的品質(zhì)。

把“何必這樣說(shuō)呢？”換個(gè)說(shuō)法：__________________________

六、課文練習(xí)。

（一）讀片段，回答問(wèn)題。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

1.這段話選自《 _____________》一文，這篇課文是一篇 _____________。這段寫?yīng){口逃生后，鹿對(duì)自己的腿和角的_____________ 發(fā)生了變化，他明白了__________________________。

2.我們今后應(yīng)該如何看待我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《陶罐和鐵罐》運(yùn)用 _____________和 _____________的具體描寫，寫出了鐵罐的____

_________，陶罐的_____________，通過(guò)結(jié)果的 _____________，告訴了我們這樣的道

理：_____________________________________________________________________

______________________________________________。

七、按要求填課文原句。

《守株待兔》中交代人物及事件起因的句子是__________________________。__________

___________。_______________________,_______________________。交代故事結(jié)果

的句子是：__________________________,__________________________。

一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫“?”。

掙（zhēng zhèng?）脫 倒映（yìng? yìn）

懦（xū nuò?）弱 尊（zūn ?zhūn）敬

塵（chén? cén）土 撒（sǎ sā?）腿

二、辨字組詞。

頸（ 頸部） 映（ 倒映）

項(xiàng)（ 項(xiàng)目） 秧（ 秧苗）

待（ 等待） 捧（ 吹捧）

侍（ 侍奉） 棒（ 木棒）

三、成語(yǔ)練習(xí)。

1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。

①守株（ 待）（ 兔） ②（ 南）轅（ 北）轍

③灰（ 心）喪（ 氣） ④沒（ 精）打（ 采）

（1）帶有貶義的成語(yǔ)有（ ④③）。

（2）有反義詞的成語(yǔ)有（ ②）。

（3）成語(yǔ)①告訴我們的道理是：

不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

2.下面成語(yǔ)應(yīng)用有誤的一項(xiàng)是（ C）

A.童年的生活可真是無(wú)憂無(wú)慮。....

B.這次考試沒考好，我灰心喪氣地走回家。....

C.小明偶爾答對(duì)了一次題，張老師就經(jīng)常提問(wèn)他，這可真是守株待兔....

四、句子練習(xí)。

1.這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？（改為陳述句）

這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，沒有什么能夠代替。

2.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿寫擬人句） 。

小河總是精神百倍地奔跑。

五、分析句子。

1.“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。。

這句話用 語(yǔ)言描寫 和 神態(tài)描寫，寫出了鐵罐的 傲慢無(wú)禮和盛氣凌人 。

“懦弱”和“輕蔑”的反義詞分別是：

堅(jiān)強(qiáng)、重視

2.“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

這句話作者用 語(yǔ)言描寫___ 的手法，寫出了陶罐 寬容 的品質(zhì)。

把“何必這樣說(shuō)呢？”換個(gè)說(shuō)法：不必這樣說(shuō)。

六、課文練習(xí)。

（一）讀片段，回答問(wèn)題。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

1.這段話選自《 鹿角和鹿腿 》一文，這篇課文是一篇 寓言。這段寫?yīng){口逃生后，鹿對(duì)自己的腿和角的態(tài)度 發(fā)生了變化，他明白了外表美麗的東西不一定 實(shí)用。

2.我們今后應(yīng)該如何看待我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

物各有短長(zhǎng)，不要只看他的長(zhǎng)處，不看他的短處，也不要因?yàn)樗亩烫帲穸ㄋ拈L(zhǎng)處，

要用發(fā)展的全面的眼光看待問(wèn)題。

（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《陶罐和鐵罐》運(yùn)用 語(yǔ)言和 神態(tài)的具體描寫，寫出了鐵罐的 傲慢無(wú)禮，陶罐的 謙虛不軟弱，通過(guò)結(jié)果的 對(duì)比，告訴了我們這樣的道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

七、按要求填課文原句。

《守株待兔》中交代人物及事件起因的句子是宋人有耕者 。田中有株，兔走觸株,折頸而死。交代故事結(jié)果的句子是：兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。