導讀1《春》課時訓練，下面我們就來說一說關于2022人教版七年級上冊語文課時練?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!2022人教版七年級上冊語文課時練1《春》課....

1《春》課時訓練，下面我們就來說一說關于2022人教版七年級上冊語文課時練?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

2022人教版七年級上冊語文課時練

1《春》

課時訓練

第二課時

一、閱讀下面的兩段文字，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.第一段畫線句寫了什么內容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下面的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？（　　）

A.春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

C.草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D.風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字，好不好？為什么？

4.課文字里行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結合下列句子中畫線的詞語作簡要分析。

（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

5.從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語。

A.描寫質地的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

B.描寫色澤的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

C.描寫生長旺盛的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.修辭方法與其他三項不同的一項是（ ）

A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B.東風來了，春天的腳步近了。

C.鳥兒將窠巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。

D.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

二、 閱讀下文，回答問題。

古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。

1.第2自然段的描寫對象是，其特征是。

2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是什么？

第二課時課時訓練答案

一、1.人們在草地上愉快地活動，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。

2.C

3.不好，“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多。

4.（1）“你不讓我，我不讓你”這句話運用了擬人手法，寫出了百花爭春、百花爭艷的景象，表達了作者對百花怒放的春天的喜愛之情。

（2）“像母親的手”，從觸覺的角度，寫出了作者對春風的感受，表達了對溫柔的春風的喜愛之情。

5.質地：嫩嫩的，軟綿綿。　

色澤：綠綠的。　

旺盛：一大片一大片滿是的。

6. D　

二、1.濟南的冬水 溫暖多情

2.“臥”運用了擬人的修辭手法，渲染了一種安適平靜的氣氛，表達了作者對濟南的冬天的喜愛之情。