導(dǎo)讀歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。第二單元主題是“運用多種方法理解難懂的詞語”“學(xué)習(xí)寫日記”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認“洼、印”等10個生字，....

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。

第二單元主題是“運用多種方法理解難懂的詞語”“學(xué)習(xí)寫日記”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認“洼、印”等10個生字，會寫“鋪”“泥”等13個生字。

2.用多種方法理解詞語，摘抄自己喜歡的句子。

3.用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

4.學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美，激發(fā)對自然的熱愛之情。

一類字：鋪、泥、晶、院、墻、印、排、列、規(guī)、則、亂、綜、遲。

二類字：洼、印、凌、增、棕、靴。

詞語解釋：

濕漉漉：物體潮濕的樣子。

熨帖：課文中是舒服的意思。

亮晶晶：形容物體明亮，閃爍發(fā)光。

凌亂：不整齊，沒有秩序。

增添：添加，加多。

近義詞：

明朗——明亮、增添——增加、凌亂——雜亂。

反義詞：

潮濕——干燥、凌亂——整齊、增添——減少。

詞語積累：

ABB式詞語

水靈靈、黑壓壓、軟綿綿、金燦燦、胖乎乎、白茫茫。

主題思想：

本文描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景，抒發(fā)了作者對自然、對生活的熱愛之情。

教材全解：

第一、二自然段：說明刮風(fēng)下雨持續(xù)時間很久，簡明地介紹了當(dāng)時的天氣情況，為下文做了鋪墊。

第三自然段：“明朗”這個詞寫出了天空清亮、晴朗的景象，體現(xiàn)了我的喜悅之情。

第四自然段：“亮晶晶的”“小小的”寫出了水洼的美麗。

第五自然段：“一片片”說明數(shù)量多，照應(yīng)題目中的“鋪滿”；“金黃金黃”描繪了葉子的顏色，照應(yīng)題目中的“金色”。

第六自然段：具體描寫了水泥道鋪滿金黃色落葉的美，又說明了落葉的多與厚。“很遠很遠”突出了水泥道的長。

第七自然段：運用比喻的修辭手法，把梧桐樹的落葉比作“金色的小巴掌”，寫出了落葉的形狀，也照應(yīng)了題目“金色巴掌”。

第八自然段：“一片一片”體現(xiàn)出“我”對這道美景的珍視和喜愛。把“我”的棕紅色的小雨靴比作棕紅色的小鳥，增添了畫面的動感美；

“蹦跳著”“歌唱著”表現(xiàn)出“我”走在水泥道上的快樂及對大自然的喜愛之情。

第十、十一自然段:表達了“我”發(fā)現(xiàn)美景喜悅、激動的心情。因為“我”仔細觀察，用心感受，才能發(fā)現(xiàn)普通事物的美。

課后習(xí)題二：

可以運用以下幾個方法理解詞語的意思：（1）查閱工具書。（2）聯(lián)系上下文。（3）結(jié)合生活經(jīng)驗理解。（4）近義詞替換法。

以聯(lián)系上下文理解為例，根據(jù)下文“一個亮晶晶的水洼”“一角小小的藍天”等，可以知道“明朗”是“明亮、晴朗”的意思；

“凌亂”可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解，文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。

小練筆示例：

春天來了！柳條漸漸返青，柳芽兒如一粒粒碎玉，零星地鑲嵌在上面。小草回應(yīng)春風(fēng)的呼喚，頂開頭頂上的泥土；有的探出腦袋，好奇地打量周圍；有的伸伸懶腰，呼吸新鮮的空氣；還有的和同伴交頭接耳，講述昨天的美夢……

附帶課堂筆記：

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)語文李老師，介紹語文學(xué)習(xí)方法，探討教育熱點話題。