導讀中考語文--語言賞析題的解答技巧語言賞析題是中考閱讀題必有的題型之一，主要是考察學生的語言感悟、理解、組織等語文能力。考察學生平時閱讀中知識的積累。解答此類....中考語文--語言賞析題的解答技巧

語言賞析題是中考閱讀題必有的題型之一，主要是考察學生的語言感悟、理解、組織等語文能力。考察學生平時閱讀中知識的積累。解答此類題目主要從修辭手法、詞語運用、句式特點等方面入手，這樣才不會離題失分。下面就此類題目的題型與解答角度來說明其解答技巧。

技巧一、從修辭手法入手。語言賞析題常考察學生對語句的表達作用及其含義的理解。這要熟知各種修辭手法及其表達作用，才能答好此類題目。首先要對語段（語句）判斷出其所運用的修辭手法，然后結合具體內容回答出這種修辭手法的表達作用。

例1：文章（《鄧稼先》）語言很有特色，句式多變。請說出下面句子的特點及其表達效果。

“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。

解析：首先判斷出此語段所運用的修辭手法是排比。排比句的表達作用是強調突出，增強氣勢。此題解答為：此語段運用排比修辭手法，句式整齊，富有氣勢，表現了鄧稼先工作中的責任重大。

技巧二、捕捉富有表現力的詞語，體會其深層含義。

（1）抓住關鍵詞語從其基本詞義入手，結合語境揣摩品味，從而體會出句子所表達的深層含義。

例2：讀下面語句，說說你對此句的理解。（或試說一下這句話的含義。）

貝多芬在1808年寫給朋友韋格勒的信中說：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”

解析：此句中中詞是“卡住”“咽喉”。從這兩個詞語可以體會到：貝多芬堅強地戰勝命運，頑強活下去并以音樂作品回答命運的挑戰精神。

（2）把握富有表現力的動詞，體會其表達技巧。一些富有表現力的語句常恰當地運用幾個動詞，就表現出句子的深層含義。

例3：請揣摩下列句子的精妙之處。（或對下面的句子寫一點賞析性的話。）

我們已經點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

解析：此句的語言特點在于“點”“磕”“退”“上前”這幾個動詞的恰當使用。能準確而又生動地寫出了農家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現了他們的聰明勇于。

（3）提煉富有表現力的修飾限定性的詞語，體會句子準確表達的效果。

例4：下面句子中的“似乎”“也許”“料想”能否刪去？這樣寫有何表達作用？

他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。（《社戲》）

解析：此句的語言特點是一些修飾性的詞語的運用，“似乎”“也許”“料想”看似語言繁瑣、累贗，但卻恰當地表現出當時人物的心理活動。因為這幾個詞語都表推測，說明聽到的看到的都不確切。這樣寫突出了“我”急于到達趙莊看戲的心情。

技巧三、賞析語言還要從句式形式入手，主要是句子長短結合，駢散統一等靈活的表現形式，品味其表達作用。它常表現為排比、對偶等修辭形式，考察學生對語段的賞析。

例5：揣摩下面語句，體會其表達含義。

容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

解析：此段語句采用多排比短句組合起來，語言靈活，表達出一種具有奇偉磅礴的、沖破落后思想束縛的、原始的生命力量，讓生命渲泄于天地間的一種豪邁氣概。

解答語言賞析類題目的思路是把握文章主題，結合“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則進行整體理解，綜合分析。

語言賞析訓練場

說一下各句子的表達效果，品味各句子的語言。

1、兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正悄悄地走來……就在這樣時刻，斯科特海軍上校回想起與自己有關的一切。《偉大的悲劇》

2、它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！《安塞腰鼓足》

3、他無視屋內的人，一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一枝筆。

解答要點：

1、此起彼落句運用比喻修辭手法和關鍵詞語“襲擊”來形象地表現出環境的惡劣，突出了暴風雪的來勢兇猛。

2、此句中的“驚異于”“居然”兩詞語，起到了出乎人們意料，達到以貶襯褒的表達效果。

3、此句運用比喻修辭手法，把鋼琴比喻成“巨熊”“蹲伏”在那里，突出了它在貝多芬生活中的分量。