導讀第二十二講　記敘文閱讀(一)線索與情節，我來為大家科普一下關于記敘文閱讀的常見題型?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!記敘文閱讀的常見題型第二十二講　....

第二十二講　記敘文閱讀(一)線索與情節，我來為大家科普一下關于記敘文閱讀的常見題型?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

記敘文閱讀的常見題型

第二十二講　記敘文閱讀(一)

線索與情節

1．把握作者的情感變化軌跡。

2．分析文章重要事物、人物情感在文章中的作用。

3．按時間順序概述、補充故事情節。

4．辨別記敘文的線索并分析其作用。

一、文章的線索

1．找線索

(1)注意標題。不少文章的標題就是線索。

(2)注意反復出現的詞句或事物。

(3)注意抒情議論句。抒情議論句往往是文章的一條感情線索。

(4)作者的感情變化。

有的線索較隱蔽，需要我們用自己的語言來概括。

2．線索的表現形式

(1)以時間為線索。這類文章以時間發展為線索，把不同的事物、人物串聯在一起。如《鄧稼先》是以時間推移為線索，用鄧稼先的經歷把全文貫穿起來的。

(2)以事件為線索。如《回憶我的母親》一文是通過回憶母親一生中的具體事例來展現母親的形象。

(3)以某人為線索。如《聞一多先生的說和做》以聞一多的言行為線索。

(4)以見聞為線索。如《故鄉》是以“我”回故鄉的見聞感觸為線索。

(5)以地點的轉移為線索。如《老王》一文以“我”和老王故事發生的地點為線索。

(6)以感情為線索。這種感情可以是直線的，也可以是曲線的。如《臺階》一文寫臺階的故事及發展，以“我”對“父親”的理解和愛為線索。

3．線索的作用

反復出現，貫穿全文，使內容集中，結構緊湊，主題突出。

二、概括情節

1．概括故事情節

(1)通讀全文，找出主要人物和主要事件，然后用“人＋事件＋結果”的格式進行概括。

(2)有字數限制時，次要成分可忽略，但要保留“何人、何事、結果”三個要素。

2．概括要點

(1)題目擴展法。對題目進行擴展充實。

(2)要素歸納法。找出時間、地點、人物和事件四要素并合理組織。

(3)段意合并法。把每段的段意串聯、合并。

(4)摘錄句段法。引用或整理總起句、過渡句、總結句、點題句、關鍵句、主旨句、重點段落中心句、警策句、議論抒情句。

(5)取主舍次法。抓住重點段落、主要事件內容進行概括。

3．情節安排

(1)文章情節的四個階段：開端、發展、高潮、結局。

(2)情節安排的基本手法與作用：①順敘：情節發展脈絡分明，層次清晰。②倒敘：設置懸念，引人入勝。③插敘：對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加豐富。④懸念：吸引讀者閱讀興趣，推動情節發展。⑤鋪墊(伏筆)：使文章結構嚴謹，增加情節張力，突出人物形象。

(3)對情節安排的評價：①就全文來說有一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦。②就開頭結尾來說有首尾呼應式，作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式，起到制造懸念的作用。④就結尾來說有戛然而止式，起到留下空白、引起思考、出人意料或升華主題等作用。

(2018·湖北恩施)閱讀下面的小說，完成1～2題。

奶奶的玉簪子

王秋珍

①奶奶的玉簪子不見了！

②那個玉簪子，是當年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會把發髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發著溫潤的光。它安安穩穩地插在奶奶的發髻上，就像奶奶平靜的生活。

③丟了玉簪子就是丟了奶奶的命。

④奶奶終日愁眉緊鎖。

⑤爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭。“咱們眼睛花了記性差了，還是叫兒子回來找吧。小時候，他找東西可機靈了。”奶奶茫然而凄切的眼神，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就五次三番地給父親打電話。

⑥父親回家了。

⑦見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會找回來的。”

⑧奶奶拉住父親的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地撫摸父親，生怕他會長了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶回憶。玉簪子丟之前，自己去過哪些地方。

⑨父親跟著奶奶來到了田野。

田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長大了。”父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時候，玉簪子掉了下來。奶奶看著父親的側影說：“小時候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個大花盆，把扁豆種在家門口。”父親“哦”了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠的時光。

?走進菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發髻一樣，整整齊齊，乖巧聽話。奶奶帶父親來到空心菜前。奶奶問：“還記得那個空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前進讒言，要宰相比干挖心表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，立即策馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會死。比干照著做了，沒想到中途遇到一個婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，立刻摔下馬死了。”

?奶奶點了點頭，說：“小時候，你最愛看小人書。”奶奶老了，也許，她只想陷進回憶，徜徉老時光了。

?奶奶又帶著父親來到老房子里。老房子并不住人，但奶奶還是經常要去走走。二樓放著奶奶的織布機。這些年，奶奶不用它了，可她還是經常要去擦拭一番。父親埋頭細細地查找，織布機的上上下下、角角落落都不放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽的土布很有名，你以前蓋的荷花被就是我在這兒織的。”父親不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了。”

?在織布機邊上，父親發現了一個樟木箱子。箱子一塵不染，銅環上還泛著光，顯然是有人經常打開它。玉簪子會不會遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。

?他看到了什么？

?一把已經缺腳的彈弓、一個早已褪色的風車、一沓發黃的小人書……還有涂鴉著很多扁豆花的畫。

?奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這把彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶著我向人家登門道歉，還給人家裝上了新玻璃。這個風車，是有一次趕會場時看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢……”父親說著說著，眼睛有些發澀了。

?父親閉了閉眼睛，穩了穩情緒，繼續翻找。他的眼睛又一次定住了。

?他看到了什么？

?一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！

奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。

如今，當奶奶和我講起這個故事，我總是問：玉簪子怎么會掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？

奶奶總是笑而不語。

一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時，我已經三年沒回家了。”

(選自《微型小說選刊》2018年第7期)

1．根據下面的提示填空，將小說情節補充完整。

→→→(→→)→

2．“玉簪子”這一物品在小說結構上起到了什么作用？

________________________________________________________________________

【思路點撥】第1題考查對文章情節的補充。補充時，仿照示例，第1空按照“人物＋尋找”的形式進行補充，第二空按照“地點＋找”的形式進行補充。文章第①～⑤段講了奶奶的簪子不見了、簪子的來歷和故事、爺爺幫奶奶找簪子未果，準備找父親幫忙尋找的內容。文章第⑥～⑧段，講了父親回家，準備幫奶奶尋找簪子。因此第1空的答案為：父親尋找。根據第2空前的“田壟上”“菜地里”等地點，可鎖定文章第?段首句中的“老房子”這一地點為第二空的地點，按照第2空的形式“地點＋找”，可得出答案是“老屋里找”。解答第2題，需要抓住題干中的“玉簪子”“結構上”的關鍵詞。閱讀文章可以發現，文章通篇都是圍繞“玉簪子”展開的，從開始的“玉簪子不見了”，再到“尋找玉簪子”，再到最后的“找到玉簪子”貫穿全文，再結合題干中“結構上”“起到了什么作用”，可以得出“玉簪子”在小說結構上起到了貫穿全文的線索作用。

【參考答案】1.父親尋找　老屋里找

2．起到了貫穿全文的線索作用。

(一)(2018·廣東)閱讀下文，完成1～4題。

筆下猶能有花開

肖復興

①秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛開，在風中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。

②沒事的時候，我愛到這里來畫畫。這里人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，想象著他們不同的性情和人生。我畫畫不入流，屬于自娛自樂，拿的是一本舊雜志和一支破毛筆，倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。

③那天，我看到我的斜對面坐著一位老太太，個子很高，體量很大，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴著，很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝，不大合身，有點兒肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來的，西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節省、將就。她身前放著一輛嬰兒車，車的樣式，得是幾十年前的了，或許還是她初當奶奶或姥姥時推過的嬰兒車呢。如今的嬰兒車已經“廢物利用”，變成了她行走的拐杖。車上面放著一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇里遛彎兒，如果累了，就拿它當坐墊吧。

④老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，還是不以為然？正是中午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點點灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什么，也沒準兒是打瞌睡呢。

⑤我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句：“剛才是不是在畫我？”我像小孩爬上樹偷摘棗吃，剛想下來，看見樹的主人站在樹底下等著我那樣，有些束手就擒的感覺。我很尷尬，趕緊坦白：“是畫您呢。”然后打開舊雜志遞給她看，等待她的評判。她掃了一眼畫，便把雜志還給我，沒有說一句我畫的她到底像還是不像，只說了句：“我也會畫畫。”這話說得有點兒孩子氣，有點兒不服氣，特別像小時候體育課上跳高，我跳過去了那個高度，另一個同學歪著腦袋說：“我也能跳。”

⑥我趕緊把那本舊雜志遞給她，對她說：“您給我畫一個。”她接過雜志，又接過筆，說：“我沒文化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花。”我指著雜志對她說：“那您就給我畫個花，就在這上面，隨便畫。”她擰開筆帽，對我說：“我不會使這種毛筆，我都是拿鉛筆畫。”我說：“沒事的，您隨便畫就好！”

⑦架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。每個花瓣都畫得很仔細，手一點兒不抖，我連連夸她：“您畫得真好！”她把雜志和筆還給我，說：“好什么呀！不成樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這里畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來。”我說：“您就夠棒的了，都多大歲數了呀！”然后我問她有多大歲數了，她反問我：“你猜。”我說：“我看您沒到八十歲。”她笑了，伸出手沖我比劃：“八十八啦！”

⑧八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。我不知道我還能不能活到老太太這歲數，能活到這歲數的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀了，心未與年俱老，筆下猶能有花開，這樣的老人并不多。

⑨那天下午，陽光特別暖。回家路上，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花，忍不住好幾次翻開那本舊雜志來看，心里想：如果我活到老太太這歲數，也能畫出這么漂亮的花來嗎？

(選自《北京晚報》2017年12月12日，有刪改)

1．根據全文，按要求填寫下表。

場　景

偶遇老

太太

畫像被

發現

老太太

畫花

得知其

年齡

“我”的心理

①好奇

②尷尬

③驚嘆

④羨慕

2.分析第①段在文中的作用。

交代了事情發生的時間、地點；以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對比，寫出了時間對人的影響；反襯老太太“心未與年俱老”。

3．品味下列加點的詞語，分析其表達效果。

(1)我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。

“瞄”是注視，寫出了老太太對“我”舉動的好奇，表現了她的俏皮。

(2)她掃了一眼畫，便把雜志還給我……

“掃”是快速地看，寫出了老太太對“我”的畫不以為然的神態，表現了她的自信。

4．第⑨段畫線句子中的“花”有多層含義，請結合全文概括。

明指老太太畫的牡丹花；暗指老太太內心純真，如花般美麗；表達作者希望自己將來也有顆年輕的，熱愛生活的心。

(二)(2018·山東威海)閱讀下文，完成1～6題。

桌　面

①我家書桌的面兒，是一塊樹的囫圇的橫截板，什么也沒有染，只刷了一層亮亮的清漆，原木本色的。

②在這張書桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫了好多文章。閑著無事了，就端坐著看起桌面，心里便也感到沉靜。因為桌面上是有了一幅畫的。

③畫兒就是木的年輪。一個橢圓形，中間是黑黑的一點，然后就一圈白，接著從那白圈的邊沿，開始了黑線的纏繞。當然很不規則，線的黑一會兒寬了，一會兒窄了，一會兒又直，一會兒卻彎起來；幾乎常常就斷，又常常派生出新線，但纏繞的局面是一直在形成，最后便嚢括了整個桌面，像是一泓靜靜的泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

④有書這么說：樹木，四季之記載也。日月交替一年，樹就長出一圈。生命從一點起源，沿一條線的路回旋運動，無數個圈完成了生命的結束，留下來的便是有用之材。

⑤我很佩服這種解釋，于是也就興趣起這條運動的線了。我細細看看，用米尺度量著一個圈和一個圈之間的距離。這種工作，所得的結果使我吃驚：這生命的線，當它沿著它的方向進行的時候，它是這么的不可自由！日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時它進行得是那么豁達奔放，困難時進取又是如此艱辛，它從地下長出來，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅實嚴密。樹木的生長，必須靠著自己向外擴張才能有自己的存在的立體啊！

⑥我為它們做著記載：哪一年是風調雨順？哪一年是旱澇交迫？我算出這是一棵三百年的老樹。三百年，這老樹在風雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢著美好年景，加緊自己的節奏，遇著惡劣的歲月，小心翼翼的，一邊走著，一邊蓄積著力量，這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命！

⑦我離開了桌面，看見室外的一切。室外是剛剛雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一層積水，風在刮著，奇異的現象就發生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈圈的漣漪。莫非這天這地也是一統的整體，它們將兩個截面上下顯示著，表明自己的歷史和內容嗎？我真是有些惶恐：萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢？

⑧重新走近桌面，對著那木的年輪，開始順著一條邊圈往里追溯，這似乎是一種高級數學，常常陷入莫測，猶如一個兒童在做進迷宮的游戲，整整一個下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那個黑點。啊，那是樹的童年。哪是我的童年？樹是從那一點出發，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年來，這路線也是這么一圈圈走過來的嗎？我想起了我的每一年。

⑨這些簡直是驚人的發現！

⑩從那以后，每每當我為勝利得意的時候，一面對著這桌面，我就冷靜了；每每當我挫敗愁悶的時候，一面對著這桌面，我就激動了。我自我感覺，我是一天天豁達、成熟、堅強起來，我熱愛起我的生命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個我。

?我在感激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的。(有刪改)

1．作者圍繞桌面(線索)有很多的思考，并有了驚人的發現。第⑨段中“驚人的發現”指什么？

樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。(樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路)

2．第⑤段“它是這么的不可自由！”的原因是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響(用自己的話概括)，“它”指的是生命的線。

3．根據文章第⑦段內容，將下列句子補充完整。

帶年輪的桌面是一幅畫，畫出了樹的生命線路；帶痕紋的云彩是一幅畫，畫出了天空的生命線路；帶漣漪的積水是一幅畫，畫出了地的生命線路。

4．細讀第⑥段，說說作者對老樹有著怎樣的感情。

對老樹在生長過程中遇著惡劣歲月的同情(憐惜)；對老樹面對困境，依然蓄積力量、不屈不撓精神的贊美(敬佩)。

5．賞析文中第③段畫線的句子。

像是一泓靜靜的泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

運用比喻的修辭手法，把年輪(桌面)比作泉，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪，寫出了黑線不規則、時斷時連，纏繞且布滿整個桌面的形態。

6．第?段寫道：“我在感激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的。”綜觀全文，說說作者“感激”的原因。

桌面陪伴了“我”十年，啟示“我”認識到萬事萬物都有自己的生命線路，使“我”變得豁達、成熟、堅強(使“我”更加熱愛生命、熱愛工作)。