導讀人教版語文四五六年級上冊第一單元同步練習及答案人教版四年級上冊第一單元同步練習及答案一、選出下列畫線字的正確讀音。（4分）顫動（zhànchàn）花卉（yì....人教版語文四五六年級上冊第一單元同步練習及答案

人教版四年級上冊第一單元同步練習及答案

一、選出下列畫線字的正確讀音。（4分）

顫動（zhàn chàn） 花卉（yì huì）

沸騰（fèi fù） 縫隙（xī xì）

二、根據拼音寫詞語。（5分）

guī lǜ shù shāo zhào yào

（ ） （ ） （ ）

fēng píng làng jìng ruò yǐn ruò xiàn

（ ） （ ）

三、根據意思寫出四字詞語。（8分）

1.不允許加以懷疑，形容絕對真實可信。（ ）

2.沒有辦法清點、無法計算。（ ）

3.形容樣子完全相同。（ ）

4.形容人非常多。（ ）

四、比一比，然后選擇恰當的詞語填空。（4分）

繼續 陸續

1、我們（ ）拍掌，樹上就變得熱鬧了。

2、我們（ ）跳上一只船。

平靜靜寂

1、起初，周圍是（ ）的。

2、過了好久，錢塘江才恢復了（ ）。

五、句子練兵場。（8分）

1.寬闊的江面上籠罩著一層蒙蒙的薄霧。（縮句）

________________________________________________

2.這難道不是驚人的發現嗎？（改為陳述句）

________________________________________________

3.讀了這篇文章，使我感受到了大自然的魅力。（修改病句）

________________________________________________

4.可以預料，在本世紀，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民談論的一個焦點。（修改病句）

________________________________________________

六、我會根據課文內容填空。（10分）

1.《觀潮》是從_____、_____、_____的順序來描寫錢塘江大潮的。

2.在號稱“_______”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰——________，一個是世界最深最長的河流峽谷——________。

3.《鳥的天堂》的作者是______，這篇文章記述了作者和朋友經過鳥的天堂所看到的景色，表達了作者對大自然的___________。

4.霧鎖山頭山鎖霧，__________________。

5.山山水水處處明明秀秀，______________________。

七、口語交際。（6分）

快樂的暑假生活結束了，本周班里要開展“趣說暑假”的主題班會，你暑假都到過哪些有趣的地方，有沒有什么奇特之處呢？把你的所見所聞和大家分享。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、閱讀訓練。（25分）

（一）課內閱讀。（11分）

觀潮（節選）

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。

1.本段運用了__________的修辭手法，對大潮的景象進行描寫。如，作者把大潮分別比作_________和_________，讓我們充分體會到了錢塘江大潮的氣勢。（3分）

2.我從“再近些”一詞知道這一段是按照由（ ）及（ ）的順序寫的。（2分）

3.最后一段運用了“滿天卷地”和“風號浪吼”這兩個詞語，說一說這樣寫有什么好處？（3分）

_____________________________________________________________________

4.在讀第一段的時候，我們應該用怎樣的語氣來讀？（3分）

_____________________________________________________________________

（二）課外閱讀。（14分）

令人心碎的美寫給青藏高原（節選）

我從我的眼睛里看見：那天藍得澄靜啊，那白白的云朵，是誰讓她那么靜靜地停在那藍天上那起伏的青青的草地，一直去延伸，去嶂著；那云朵的大塊的陰影，印在遠處的草地上，這里，那里，將大地染上一塊一塊深深的綠。大地于是起伏了起來，一切的一切，都生動了起來。畫家們啊，面對這樣的大塊的美，大塊的色彩，你們的畫筆不是太小氣了嗎？大自然神奇的筆，只輕輕一揮呵！這純粹的、無以言說的美，就呈現在這片大地上。我們的心即刻融化在其中了。

我的眼晴無以承接這高貴的美，我的心靈早已顏顏地融化在這片青藏高原的大色彩里。我愿化作一只小小翅膀的大鳥，飛上那藍天，從那潔白的云朵上飛過。是啊！你可以看看這個山頭，也可以在藍天下自由地滑翔。大地、藍天、白云，那生命中的牦牛、羊群，那些在廣的大地上運動的生靈，用一首歌去贊美它們吧。

1.“連綿不絕”中“絕”的意思有：

（1）斷；（2）盡，窮盡；（3）極，極端的；（4）一定，無論如何。在這里“連綿不絕”正確的解釋應該是第（ ）種。（3分）

2.短文第一段主要描寫了_________、_________、_________幾種景物。天是_________的，云是_________的，草地是_________的。（3分）

3.如果是你，你愿化作什么？請你仿照畫線句子造句。（4分）

我愿化作_______________，________________________。

4.本文表達了作者怎樣的思想感情？（4分）

_____________________________________________

九、習作（30分）

在這個單元的課文中,我們感受到了大自然的奇妙。你一定也去過一些地方，親身領略到它的美麗與神奇。請你也把你去過的某一景點描繪出來吧。

要求：語言具體、生動，富有想象力，把最吸引你的景點寫具體，書寫工整，字數不少于400字。

參考答案

一、chàn huì fèi xì

二、規律 樹梢 照耀 風平浪靜 若隱若現

三、1.不容置疑 2.不計其數 3.一模一樣 4.人山人海

四、1.繼續 2.陸續 3.靜寂 4.平靜

五、1.江面上籠罩著薄霧。

2.這是驚人的發現。

3.讀了這篇文章，我感受到了大自然的魅力。

4.可以預料，在本世紀，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民談論的一個熱點。

六、1.潮來前 潮來時 潮來后

2.世界屋脊 珠穆朗瑪峰 雅魯藏布大峽谷

3.巴金 贊美和喜愛之情

4.天連水尾水連天

5.晴晴雨雨時時好好奇奇

七、略。

八、（一）1.比喻 水墻 白色戰馬 2.遠 近 3.這兩個詞寫出了潮頭過后余波依舊氣勢宏大，更能突出錢塘江大潮的壯觀。 4.語調要高昂，讀出潮來時浩浩蕩蕩的氣勢。

（二）1.（1） 2.藍天 白云 草地 藍得澄靜 白白 青青

3.一匹豪邁彪悍的駿馬，奔向遼闊的草原。 4.對青藏高原的喜愛、贊美之情。

人教版五年級上冊第一單元同步練習及答案

一、將下列畫線字的正確讀音寫出來。（4分）

皺紋 _____ 踮腳 _____ 囫圇吞棗 _____ _____

暫時 _____ 心扉 _____ 嘔心瀝血 _____ _____

二、讀拼音，寫詞語。（4分）

tōu qiè wū yán zhī chēng bàn lǚ

（ ） （ ） （ ） （ ）

mǒu zhǒng yú lè yóu yù gǔ lì

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、給下面的字加上偏旁，組成新字，再組詞。（8分）

具——（ ）（ ） （ ）（ ）

巨——（ ）（ ） （ ）（ ）

少——（ ）（ ） （ ）（ ）

扁——（ ）（ ） （ ）（ ）

四、近反義詞我會寫。（6分）

近義詞：

貪婪——（ ） 適宜——（ ） 欣賞——（ ）

反義詞：

隱藏——（ ） 熟悉——（ ） 孤獨——（ ）

五、根據意思寫出四字詞語。（4分）

1.留戀，不忍分離。（ ）

2.形容朗讀、背誦得十分流利。（ ）

3.一點兒也不遲疑，堅決果斷。（ ）

4.吃得很有味道或談得很有興趣。（ ）

六、按要求完成句子。（8分）

1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（改為把字句）

__________________________________________________________________

2.你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（改為陳述句）

___________________________________________________________

3.我像一匹餓狼,貪婪地讀著。(仿寫句子)

_______________像_________________________。

4.這時 我總會想起國文老師鼓勵我們的話 記住 你們是吃飯長大的 也是讀書長大的（給句子加標點）

七、根據課文內容填空。（7分）

1.讀書破萬卷，__________________。

2.__________________，白首方悔讀書遲。

3.讀書有三到，謂______、______、______。

4《竊讀記》的作者是__________

5.一本你喜愛的書就是一位朋友，___________________________________

八、口語交際（5分）

著名哲學家培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻......”，這句話告訴了我們讀書的重要性，你喜歡讀什么書？請你把你喜歡的書推薦給大家，并說一說喜歡它的理由。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、閱讀理解。（20分）

（一）課內閱讀。（10分）

竊讀記（節選）

我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。

每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

1.“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。”這里運用了一系列動詞，如“跨”“踮”“擠”來描寫作者讀書的樣子，請你結合這些動詞，談一談你對這句話的體會。（2分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”這句話運用了比喻的修辭手法，你覺得這句話寫得好嗎？說一說理由。（2分）

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3.“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松”。作者為什么會覺得渾身輕松？此時作者的心情是怎樣的？（3分）

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4.談談你對文中最后畫線句子的理解。（3分）

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（二）課外閱讀。（14分）

_________的巴爾扎克

法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時的文章。

一次，他寫一部小說已經（ ）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到到中午時，巴爾扎克累得實在（ ）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對他說：“我睡一會兒，請你過一小時后叫醒我。記住啊，就一小時。”朋友點頭答應。

一小時很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香，心想：“他為了擠時間寫作，一點兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺吧。”于是，這位朋友沒有（ ）把巴爾扎克叫醒。一會兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個小時。他馬上生氣了。對著朋友吼起來：“你，你，你為什么不叫醒我，你可知道我已經（ ）了多少時間嗎？”巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地寫起來。

被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背影，無奈地搖著頭說：“你呀你，真是借時如命啊！”

1.把短文的題目補充完整。（2分）

2.從下面的四組詞語中選擇一組你認為最適合的依次填入文中的括號里。（2分）

A.繼續 支持 耐心 延誤

B.持續 堅持 信心 耽誤

C.繼續 堅持 忍心 延誤

D.持續 支持 忍心 耽誤

3.那位朋友為什么沒有叫醒巴爾扎克，用自己的話來說一說。（3分）

_____________________________________________________

4.請將這篇文章的中心句寫下來。（3分）

_____________________________________________________

5.你認為巴爾扎克有哪些品質值得你學習？結合你的學習生活說一說你今后要怎么做。（4分）

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十、習作（30分）

書是人類進步的階梯，讀書可以讓我們豐富知識，開闊眼界。如今我們已經步入小學第五年的學習了，相信你一定也讀了不少的書，請你把你和書的故事寫一寫。

要求：內容具體，語句通順，要表達出自己的真情實感，題目自擬。

參考答案

一、zhòu diǎn hú lún zàn fēi ǒu lì

二、偷竊 屋檐 支撐 伴侶 某種 娛樂 猶豫 鼓勵

三、懼 懼怕 俱 俱樂部 柜 柜子 拒 抗拒 炒 炒菜 抄 抄寫

編 編造 偏 偏離

四、近義詞：貪心 適合 鑒賞 反義詞：暴露 陌生 熱鬧

五、1.依依不舍 2.滾瓜爛熟 3.毫不猶豫 4.津津有味

六、1.人們把書稱為人類文明的“長生果”。

2.你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們。

3.天空中的云像一匹奔騰的駿馬。

4.，：“，，！”

七、1.下筆如有神 2.黑發不知勤學早 3.心到 眼到 口到 4.林海音 5.也是一處你隨時想去就去的故地。

八、略

九、（一）1.這些動詞寫出了“我”對讀書的渴望，以及我“竊讀”時的小心翼翼。

2.好。這是一個形象生動的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲望和對讀書的渴望。

3.雖然腳站得麻木了，但是長時間的讀書卻帶給我精神的愉悅，更加突出了“我”對讀書的熱愛。

4.吃飯長大是指身體需求，讀書長大則指的是精神的成長，心靈的成長。所以說精神方面的成長對我們來說也十分重要。

（二）1.勤奮寫作 2.持續 支持 忍心 耽誤

3.巴爾扎克每天都用十幾個小時寫文章，這次還寫到了通宵，一個小時到了，朋友看他睡得香，想到他平時都太累了，想讓他多休息一會，所以沒有叫醒他。

4.法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。

5.他珍惜時間和熱愛寫作的品質都值得我學習。

十、略

人教版六年級上冊第一單元同步練習及答案

一、下列選項中讀音完全正確的一項是（3分） （ ）

A.唱和（chàng hè） 辨認（biè rèn） 奧秘（ào mì）

B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）

C.身軀（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追隨（zhuī suí）

D.僻靜（bì jìng） 嗅覺（xiù jǘe） 賭氣（dǔ qì）

二、照樣子加部首，再組新字。（4分）

例：肖 山=峭（峭壁）

暴 （ ）=（ ）

勿 （ ）=（ ）

夾 （ ）=（ ）

勻 （ ）=（ ）

三、根據語境，在括號里填上適當的詞語。（8分）

傾訴 傾吐

1.他把這些煩心事一直埋在心底，不愿意向任何人（ ）。

2.這兩個許久不見的好朋友正在（ ）對對方的思念。

靜謐寧靜

3.這一聲凄涼的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。

4.我又躺在田野里，在無限的（ ）中，忘了世界。

四、按要求寫詞語，任選一個詞語并造句。（10分）

1.寫出AABC式詞語：

2.寫出AABB式詞語：

3.寫出與水有關的ABB式詞語：

造句：

五、按要求完成句子。（12分）

1.這山中的一切，那個不是我的朋友？（改為陳述句）

2.索溪像一個從深山中蹦跳的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，堵著氣又自個兒鬧去了。（用“一會兒……一會兒……”造句）

3.你好，自由的水花！你拍打著我的腳丫，是想讓我和你一起玩耍嗎？（仿寫句子）

4.眺望著絢爛茂密的桃花園，我不禁浮想聯翩。（修改病句）

六、按課文內容填空。（8分）

1.請寫出李白在《春夜洛城聞笛》中發出的感嘆：

2.《索溪峪的“野”》具體描寫了“野”在 、 、 、 。

3.“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神”用了 的修辭方法，表達了 。

4. 的意思是：今天晚上，我格外地感覺了春天溫暖的氣息，還聽到透過綠色窗紗傳來的春蟲的叫聲。

七、口語交際。（5分）

學習讓人成長，閱讀使人快樂。通過閱讀本單元的課文，說說你最喜歡哪一篇，并闡明理由。

小米：我最喜歡的一課是《山雨》，作者把山雨由遠及近傳來的聲音比喻成“一曲無字的歌謠”，給人以無窮的遐想。

小明：我最喜歡的一課是

小林：這樣的讀物我在課外讀物中也經常看到，如 。

八、閱讀天地。（20分）

（一）課內閱讀。（9分）

《山中訪友》節選

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1.文中哪一句強調了“我”在山中的朋友很多？（2分）

2.本段中運用了哪些修辭手法？都是為了表達什么感情？（4分）

3.選文中將山里的“朋友”均用作第二人稱，說說你的看法。（3分）

（二）課外閱讀。（11分）

《空山鳥語》節選

鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢？

到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透。

在眾鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣嗎?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。

到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢?

還要做些什么呢?

我想做一只鳥，在山中。

1.本文寫了哪幾種鳥的叫聲，分別有什么特點？（3分）

2.作者為什么喜歡聽鳥叫？（2分）

3.文中運用了多種修辭手法，請你選取一處，摘抄下來，并說說它的好處。（3分）

4.作者由喜歡“聽鳥叫”到“做一只鳥”，表現了作者怎樣的感情？（3分）

九、作文。（30分）

如果你是一個動物或者一棵植物，你會怎樣來寫自己以及你的生活環境呢？發揮想象，快來寫一寫吧。

要求：構思又要創意；語言生動形象；不少于450字。

參考答案

一、B

二、火 爆發 心 忽然 山 山峽 音 音韻

三、傾吐 傾訴 寧靜靜謐

四、津津樂道 竊竊私語 夸夸其談

淅淅瀝瀝 飄飄灑灑 星星點點

濕潤潤 水淋淋 濕漉漉

老師在辛苦地講課，他們卻在一旁竊竊私語，搗亂課堂秩序。

五、1.這山中的一切都是我的朋友。

2.枝頭的小鳥一會兒像個快樂的娃娃，飛來飛去，一會兒像個害羞的企鵝，偷偷的用翅膀捂住自己的臉偷笑。

3.你好，茂盛的大樹！你撐起綠色的打傘，是讓我到你腳下乘涼嗎？

4.眺望著絢爛繁茂的桃花園，我不禁浮想聯翩。

六、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

山野 水野 野物 游人

擬人 自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

七、《山中訪友》，在這篇課文中，作者把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉等都當成了自己的朋友，它們都是有生命的人，字里行間都流露出作者對大自然的喜愛。

法布爾的《昆蟲記》

八、（一）1.這山中的一切，哪個不是我的朋友？

2.反問、擬人、排比 都是為了淋漓盡致地表達“我”和“山里的朋友”之間的深情厚誼。

3.第二人稱可以拉近作者與“朋友“間”的距離，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，讀起來令人倍感親切。

（二）1.綠背黃紋有一只小巧的紅喙的鳥，重復纏綿；山雀，短促嘹亮；鷓鴣，忽斷忽續。

2.作者可以在這美妙的清音中，聽到自然的消息、人世的滄桑，幫助自己敞開心靈。

3.山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。運用了擬人的修辭方法，生動形象地突顯了山雀的頑皮，更加表明了作者對山雀細微的觀察以及喜愛之情。

4.表現了作者對鳥更加喜愛了，更加喜歡鳥以及鳥所代表的思想。

九、作文（略）