導讀小學語文六年級上冊第16課盼這篇課文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事，表達了作者渴望親近大自然....

小學語文六年級上冊 第16課 盼

這篇課文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事，表達了作者渴望親近大自然的心情，表達了對大自然的熱愛之情。

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第16課 盼 小學語文同步課程輔導視頻

同學們，今天的我們要學習的這篇文章是怕聽到這個胖子，我們想到的是什么？小鳥盼望著高飛小草盼望著發芽，那我們又在盼望著什么呢？我們收到的那我們怕的東西可多了。是否盼望著新的玩具，盼望著今年的考試又得個高分，盼望著結交新的朋友，還是盼望著讓爸爸媽媽帶你出去。美參議的？生活當中有很多的奇葩，那大家知道今天的小作者在看什么嗎？那么，他又是怎樣表達自己的這種盼的急切心情呢？那我們就一起來走進今天的文章，看看作者是如何表達他的盼望之情吧。同樣我們來看今天的學習目標會寫本課的生字詞，正確流利，有感情地朗誦課文，理解課文內容，學習作者通過語言動作，心理描寫，表達人物情感的方法，體會課文中自然環境描寫的作用，這是今天的難點，通過語言動作，心理表達，人物情感體會文章當中自然環境描寫的作用。三，走進兒童心靈世界，感受孩子們對美的向往和追求，這將是我們今天的學習目標。那我們來看，今天的生字，袖，袖口，衣袖既然和衣服有關，那么他一定是一直跑，不要忘了印字蓬蓬帳篷。如果說我們把竹子頭改為草之后，就變成了連同縮縮小退縮絞絲旁一個住宿的受威脅了么？然后風瘋狂。那他和什么有關和病有關，所以病字旁一個病字旁一個封。哇，瓦房瓦。

甩甩手甩手。嚷叫嚷。將醬油那這些字當中啊，哪個字比較難寫些啊？冉字，隊長字比較難寫一些。其實我們來把它拆分一下來進行記憶一個口，這是不是一個一的中間是什么呢？兩個口一個姐，這樣是不是就比較好？基友唇。嘴唇，唇嘴唇，那我們在寫這個唇粹的時候呀，一定不要寫成上下結構，也就是把這個唇寫在口的完全寫在口的上面，那就寫錯了。好在看蹦，蹦跳，蹦跳。梯樓梯樓梯。柜，衣柜柜，衣柜。喧喧鬧喧鬧。學習完我們的身子之后呢，我們來看今天的課文有一天，媽媽下班回來送給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看是一件淡綠色的，透明的新雨衣，我立刻逗看雨衣就往身上穿，怎么女醫生竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗蓬式的手，在語音里說著什么也干不了。穿上這件情況就不同了。管你下雨不下雨，想干什么就干什么。那我們來看在這段文字當中，有哪些是描寫動作的呀？狗川，當我看到語音之后，立刻就走開就往身上穿，那么這樣的動作描寫呢，寫出了我急不可待的興奮的心情。那么？再看這句語義上竟然還長著兩只袖筒，一直到賬，想干什么就干什么？這這一段是什么描寫的，是想作者的心理描寫。那么這段心理描寫就體現了人物什么樣的情感呢？把新雨衣和斗蓬式的語音進行了一個對比，表現了我對這件新雨衣的喜愛之情。

他和那些斗蓬式低頭想干什么就干什么，但通過這句話，就能感覺到我這個作者對于這件新雨衣的喜愛。我們繼續往后看，我一邊想一邊在屋里走來走去，帶上雨衣又抖抖袖子，把雨衣弄的嘻嘻蘇蘇想，直到媽媽一聲，韓磊磊你封了先身上沒長痱子嗎？我才趕忙把雨衣脫下來，摸摸后背。襯衫已經讓汗水浸濕了渾身冰涼涼的。我們來看這一段的動作描寫。走來走去，又是帶上浴帽，又是抖抖袖子，還弄個星期叔叔想那我們來看這一段的動作描寫表現什么的？我在屋里穿心玉衣的情景，表達了我對心語一的喜愛之情。那通過媽媽的語言描寫呢，你瘋啦。其實上沒長痱子嗎？你看看媽媽的語言暗示著什么，暗示我穿心語翼的時間之長，從哪體現出長了呀？你身上沒長痱子嗎？只有五的時間長了，才會長痱子。側面寫出我對馨予瑜的癡迷。那么第一部分寫出了什么媽媽送我一件新雨衣，我愛不釋手。我開始盼著便聽。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜的躺在盒子里。盒子一直安安靜靜的躺在衣柜里。每天放學路上，我都在想。太陽把天考得這樣干。這樣還能長云菜嗎？為什么我一有了雨衣？天氣預報總是情呢？瓦藍瓦藍和滿天星斗這屬于自然環境描寫。表明天氣晴好，反襯出我有新雨衣，卻沒有機會穿的失望沮喪之情。

看最后一句聽考的這樣感還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是情呢？那么，這一句屬于心理描寫。謝天空部長云彩就不會下雨，不下雨，我就不能穿新雨衣。志氣的心理描寫表達了我對變天的渴望之情。我們繼續來看課文有一天快到家時，路邊的小楊樹突然沙拉的喧鬧起來。就像在嘻嘻的笑還用問，這是起風了一會兒激動后頓頓的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了天一下子變了臉色。我們來看這一段的女人進路邊的小羊獸，突然沙拉拉的喧鬧了起來，那么這個喧鬧和兮兮的俠客形象的表現出了風吹樹葉沙拉拉響的情形。先一下子變了臉色，這是一個什么句子，你人氣？那么這個女人去呢？把天空烏云密布的情形說成仙變了臉色，既形象又生動，一下子出出了天氣的變化之快。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想雨點打在頭上才是世界上最美的，是呢。果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我要伸手試了試周圍手心里演奏上了兩三個雨點，我興奮的仰起頭摔，打著書包就大步跑進了樓門。看這一句，心想雨點打在頭上才是世界上最美的事呢。這是一句心理描寫，那這個心理描寫，那么這個心理描寫表明了我渴望下雨的興奮心情。再看看我的細微動作，生生世世仰甩跑這一系列的動作描寫，寫出了我盼到下雨時的興奮心情。

先我盼到下雨時的興奮心情。媽媽媽媽，我嚷著奔進廚房，蕾蕾回來的正好快把頭發擦擦，準備聽英語講座。可是還差半小時呀。我嘟囔著徐翔你怎么就不向窗外看你看呢？那就休息一下，媽媽說完只聽滋的一聲響，原來他正在熱油鍋里放蒜苔呢。悲劇媽媽我嚷著奔進廚房。語言和動作的描寫。把小作者看到下雨時，我的歡呼雀躍。

再看這一句語言描寫。可是還差半小時，我嘟囔著，心想你怎么就不向窗外看一眼呢？這個語言描寫咽下。這個語言描寫就表現出小作者咽下心中急于和媽媽分享的下雨的快樂，說出的理由合情合理，卻極不情愿。那心理描寫能流露出了小作者對媽媽的不滿。今天我特別特別不累媽媽，我給你買醬油去吧啊。我要求著。你看醬油我下班帶回來了，媽媽沖我笑了笑，好像猜中了我的心思。可是。你不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。看一看特別特別不累，我央求著那么這就表明什么呀？表明了我急切的想穿上雨衣到外面去，然后就找了這樣的一個小借口。他這個漂漂的動作說明什么，寫出了我怕雨婷的心里不斷的在哪看。我什么時候說過要燉肉，媽媽燜上米飯轉過身來看了我兩眼。你沒說爸爸可說過這話一出口我就臉紅了，因為我沒見爸爸也沒人告訴我要盾神圣，看看因為判斷出去，所以連謊都開始說了。說完之后又覺得自己說錯了，嘴臉紅真的嗎？媽媽我。媽媽的詢問讓我不自覺的生活，我為自己撒謊而感覺到愧疚和不安，所以臉紅了。那媽媽的再次詢問氣氛是不是也緊張起來了？真的嗎？我不再說話，也不敢再去看，媽媽急忙背過身子盯住玩家，上面的瓶瓶罐罐卻是滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。

再看看屋里的鬧鐘，六點二十我只好打開電視。不聲不響的聽英語講座。看這句，只好不聲不響流露出什么呢？流露出我的委屈和郁悶，只好沒辦法，只好打開電視聽講座，因為我的系列借口都被媽媽吃過了。吃過晚飯，雨還在不停的下著。答滴答的打在玻璃上。好像是敲著鼓點逗引我出去，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前不住的朝街上張望著，望著望著又擔心起來，要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。那我們來看這一集當中，雨還在不停的下著答滴答滴，答著玻璃窗好像是敲打的鼓點，逗引我出去。那么這一句啊。用這種女人的修辭方法。九星形象生動的舊形象，生動地寫出了窗外的雨，對我的誘惑力極大表現了我想穿上雨衣出去的急切心情。那么看下面這一句，要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。那么這一段的心理描寫就把這個小作者擔心，擔心明天不下雨，希望現在停雨的這種心情就寫出來了，非常的富有兒童情趣。說來也怪魚果真像我希望的那樣停了四周，一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶著點腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃路燈，照著路旁的小楊樹小羊受傷，像掛滿了珍珠，瑪瑙，多美呀。

那么，這一段自然環境的描寫描繪了一個雨后安靜，清爽明麗的世界，烘托出我喜悅的心情。雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢？那一定比珍珠瑪瑙還好看，我撲到自己的床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事。這一段的心理描寫，豐富的把小作者豐富的聯想，我盼望穿雨衣的愿望。那么，這一段的心理描寫呀寫出了作者豐富的聯想幫我盼望穿雨衣的愿望，表現出了我盼望穿雨衣的愿望是多么的強烈呀。是多么強烈。我盼望穿雨衣的愿望多么強烈。那么，文章的第二部分終于盼到下雨，卻因為媽媽不讓我出門，我穿心語一的愿望沒能實現。我穿心語一的愿望沒能實現。第二天早晨，一睜眼四周還是靜悄悄的，我決心不再想什么與不語的，誰知等我背上書包走到街上，腦門又落了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開數甜絲絲的雨點兒，又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣。臭媽媽說。我們來看這一段我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣，那么這個夸張句啊，雨點終于在我的期盼中如約而至，表現了我內心巨大激動和驚喜之情。媽媽下呢，還在下呢？媽媽膩歪頭沖我笑了下幫我系好扣，幫我系好扣，帶上帽子。我挺著脖子小心翼翼的跑下了樓梯。那么，這一句語言描寫媽媽下的還在下呢，傳達出我終于有機會穿上新衣時的興奮心情。

一個孩子透露出我叛逆的心情。透露出我怕女的心情。那媽媽呢，媽媽一歪頭沖，我笑了笑，還幫我記好后帶上帽子，通過媽媽的動作描寫，寫出了媽媽對我的小心思，了然于胸。以及對我的細心照顧。那么這個動作描寫就表現出媽媽對我的小心思，了然于胸及對我的細心照顧。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上路。他們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍，嘀噠嘀噠嘀噠。稚氣的動作不想吧，把我的愿望成真的喜悅表達的淋漓盡致。那么，第三部分哪天隨人愿我終于穿上新宇一走。在冷雨中，那我們接下來看麗婷結合上下文，品味下列語句中蘊含的我的情感。第一個我一邊想一邊在屋里走來走去，帶上浴帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得唏。唏噓蘇想那么這一段我們來看。那么，這一段的動作描寫表現了我在屋里穿上新與魚的情景，表達了我對心語一的喜愛之情。在接下來看，第二段吃過晚飯，雨還在不停的下著大大噠，他的打著玻璃窗好像是敲著鼓點，逗引我出去。我們知道這是一個什么句子，你人氣，那么這個女人去呀？形象生動地寫出了窗外的雨，對我的誘惑力極大表現的我想穿上雨衣出去的急切心情就下來看下一道題，文章是通過哪些事情來寫盼的。首先，第一個盼什么盼天。盼著變天。

一連好多天，我都時刻在觀察白天夜晚的天氣情況，對穿雨衣的事情啊，念念不忘。接下來怕什么呀，盼出門當雷聲響雨點落的時候，我想出種種的借口，盼著出門遭到媽媽的拒絕，后穿雨衣的愿望落空在后邊呢。有盼什么潘雨婷？她第二天不下了。吃過晚飯后，我不斷的張望著窗外，怕今天雨下完了，明天不再下雨。所以啊盼望與停下來。其實我盼來盼去，就是盼望著在雨天穿新雨衣。那今天這篇文章我們來進行一下歸納總結，本文是按照什么的順序時間順序記敘了。我盼望著穿心女衣的一個故事，字里行間透露出兒童的天真稚氣以及對美的向往和針灸。今天的課就講到這里再見。

課文知識點

1、會寫組詞

袖：xiù（領袖、衣袖、袖子）

篷：péng（帳篷、篷子、斗篷）

縮：suō（縮寫、縮短、縮水）

瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發瘋）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）

甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

醬：jiàng（醬油、果醬、花生醬）

唇：chún（嘴唇、紅唇、唇齒相依）

蹦：bèng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）

樓：tī（樓梯、電梯、梯田）

2、多音字

興：xīng(興辦) xìng(高興)

嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)

累：lèi(勞累)lěi（積累）léi（果實累累）

3、近義詞

喧鬧——熱鬧 周圍——四周 興奮——激動

擔心——擔憂 遮蓋——掩蓋 嘟囔——嘀咕

逗引——逗弄 不聲不響——不言不語

理直氣壯——義正辭嚴 小心翼翼——謹小慎微

4、反義詞

打開——關閉 喧鬧——安靜 加快——放慢

興奮——失落 涼爽——悶熱 遮蓋——公開

理直氣壯——理屈詞窮 不聲不響——大喊大叫

小心翼翼——漫不經心

5、理解詞語

斗篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。

詞U詞詞：形容細小的摩擦聲音。

預報：預先的報告（多用于天文、氣象等方面）。

嘟囔：連續不斷地自言自語。

滿滿當當：形容很滿。

逗引：用言語、行動逗弄對方借以取樂。

理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

6、句子解析

（1）有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。

（2）我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？

“立刻”說明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表現出一副吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。

（3）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

窗外空氣清新，景色優美，“我”更想穿上淡綠色的雨衣了。

（4）每天在放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是‘晴’呢？

作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，“烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。

（5）路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

“我”盼望變天已經盼了很久了，“雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現了“我”盼雨的急切心情。

7、問題歸納

（1）讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事。

（2）默讀課文，想想“我”盼的是什么。

“我”盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗雨點打在雨衣上的感覺。

（3）課文是通過哪些事例來寫“盼”的？

(1)走在放學路上盼著變天。

(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

（4）雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。

“穿上這件情況就不同了”，你認為會有什么不同呢？試著寫一寫。

手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學鳥兒扇動翅膀就學鳥兒扇動翅膀，想學飛機起飛就學飛機起飛……

（5）可是……還差半小時呀。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略號是什么作用，去掉好嗎，為什么？

不好。此處的省略號表示說話斷斷續續，語意不連貫。剛進門的“我”是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號運用巧妙，體現了“我”此時的內心世界，所以不能去掉。

8、課文分段

第一部分（1-2）：媽媽送給“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上試試。

第二部分（3-15）：寫“我”盼著下雨，結果真的下雨，媽媽卻不讓“我”穿著雨衣出去。

第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，“我”一心想著明天雨點兒打在雨衣上。

第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，“我”如愿以償，高興地穿著雨衣去上學。

9、課后習題

（1）默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？

(1)走在放學路上盼著變天。(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。(3)繼續尋找借口出門，盼著雨別停。（4）吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

（2）課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。

示例: (1) “每天在放 學的路，上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預報總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛的特點。“我”為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對。于是“我”便撒起嬌來，責怪起太陽和天氣預報，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。

(2) “望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。”這一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念著第二天能實現自己的愿望。于是“我”又擔心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那么自己的愿望便又不能實現了，所以“我”祈禱雨能停下來。“我”為了能穿上新雨衣可謂煞費苦讓人感覺既可憐又可愛。

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學習需要反復，小學學習更需要不斷重復，空閑時給孩子聽一聽課文朗讀，帶著孩子讀幾遍知識點，更容易學進去，記得住，在點滴中進步。

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