導(dǎo)讀首先要說(shuō)明一點(diǎn)，“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。同理，任何一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，作為老師，寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)或者評(píng)價(jià)學(xué)生在校表現(xiàn)情況的時(shí)候，一定要記住這一....

首先要說(shuō)明一點(diǎn)，“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。同理，任何一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，作為老師，寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)或者評(píng)價(jià)學(xué)生在校表現(xiàn)情況的時(shí)候，一定要記住這一點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行合理、恰當(dāng)、貼切的描述。

具體內(nèi)容可以分以下幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)：

一，描述學(xué)生的特點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)。

作為老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)以及挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，是老師的責(zé)任和義務(wù)。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是和同學(xué)之間的人際關(guān)系相處比較融洽；有的學(xué)生可能不喜歡說(shuō)話，但是他可能專注于自己的興趣愛(ài)好；有的學(xué)生沒(méi)有特殊的業(yè)余愛(ài)好，卻唯獨(dú)學(xué)習(xí)成績(jī)好。每個(gè)學(xué)生的具體情況，都需要老師細(xì)心、耐心地去了解了之后，才能發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)。因此，在寫(xiě)學(xué)生的在校情況的時(shí)候，不光要描述學(xué)生的特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生看到自己在某些方面獲得了老師的認(rèn)可，增加學(xué)生的自信心。

二，指出學(xué)生眼下的不足或者短板。

每個(gè)人都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外。在挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)指出學(xué)生眼下的不足或者短板也是很重要的。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是考試時(shí)容易犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，比如看錯(cuò)了題目、寫(xiě)錯(cuò)了答案等，這是粗心的不良習(xí)慣導(dǎo)致的；還有的學(xué)生身體素質(zhì)比較好，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是放在文化課上的心思欠缺，文化課是短板，這些問(wèn)題需要老師在寫(xiě)學(xué)生的在校情況時(shí)，及時(shí)指出，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都引起重要，配合老師針對(duì)不足或者短板及時(shí)引導(dǎo)糾正，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。

三，表達(dá)對(duì)學(xué)生寄予的期望。

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，尤其是從老師身上看到對(duì)自己寄予的期望。因此，寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)、學(xué)生在校表現(xiàn)情況時(shí)，表達(dá)對(duì)學(xué)生寄予的期望是非常重要的。對(duì)于一心扎在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，可以表達(dá)對(duì)他學(xué)業(yè)的肯定，希望他能一如既往地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)；對(duì)于興趣愛(ài)好廣泛的學(xué)生，可以在認(rèn)可他的興趣愛(ài)好的同時(shí)，期望他能進(jìn)一步拓展自己的興趣范圍，開(kāi)拓視野，讓自己的德、智、體、美、勞能全面均衡發(fā)展。對(duì)于不善交談的學(xué)生，可以在肯定他的現(xiàn)有成績(jī)的前提下，鼓勵(lì)他多和同學(xué)、老師溝通、交流，努力和同學(xué)、老師建立良好的情誼，拓展自己的交際圈層，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。