導讀一.單項選擇題1.下列說法有錯誤的一項是（）A.《木蘭詩》又叫《木蘭辭》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，它是南北朝時北方的一首民歌。B.《從百草園到三味書屋....

一. 單項選擇題

1. 下列說法有錯誤的一項是（ ）

A.《木蘭詩》又叫《木蘭辭》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，它是南北朝時北方的一首民歌。

B.《從百草園到三味書屋》這篇散文回憶了作者童年時代在百草園里得到的樂趣，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味?！渡鐟颉返捏w裁和內容與此有相似之處。

C.《偉大的悲劇》以時間順序為線索，講述了1912年斯科特一行5人，在從南極點返回途中不幸遇難的過程。

D.《峨眉山月歌》這首詩中連用五個地名，構思巧妙，不著痕跡。此詩為詩人出蜀途中所作，全詩意境清朗秀美，風致自然天成。

2. 為下面句中空白處選擇最恰當的詞語。

(一). ( )山的那邊，是海!是用___________凝成的海。

A.信心

B.信念

C.信仰

(二). ( )它帶走了這些時一直壓在我心上的_____________和悲痛。

A.焦灼

B.焦慮

C.焦心

(三). ( )生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你_____________第一次。

A.看重

B.珍重

C.尊重

(四). ( )云霧__________來一卷卷天書，可是出自你的手筆?

A.攜

B.帶

C.送

3. 當你遇到下列情況時，你認為說法較委婉得體的一項是（ ）

A.當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究?！?/p>

B.當你乘車被人踩腳時，你說：“喂，怎么走路的，沒長眼！”

C.你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。”

D.同學苗苗被自行車撞傷，你打電話給她媽通報情況時說：“阿姨，不好啦，苗苗出車禍了！”

4. 下列句子中沒有語病的是（ ）

A.在同學們的熱心的幫助下，使他更加堅定了追求美好人生理想的信心。

B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現在我面前。

D.他邁著強壯有力的步伐正面向我們走來。

5. 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）①舞臺上臺灣女藝術家的演奏 動聽，觀眾在這經典樂曲里如癡如醉。②在進行旅游開發論證的千島湖水下古城，其歷史可以 到一千年以前。③只有擁有了廣博的閱歷、豐富的語匯，我們創作作品才有可能 。

A.優雅 追溯 一氣呵成

B.優雅 追述 一鼓作氣

C.幽雅 追述 一氣呵成

D.幽雅 追溯 一鼓作氣

6. 積累與運用

(一). 下列各組詞語種，加點字讀音全都正確的一組是（ ）

A.白頰（jiá） 女傭（yōng） 九曲連環（qū） 氣沖斗牛（dǒu）

B.腦髓（suǐ） 熾痛（chì） 鮮為人知（xiǎn） 燕然勒功（yān）

C.花圃（pǔ） 亙古（gèng） 鍥而不舍（qiè） 一拍即合（jí）

D.獸穴（xué） 佇立（zhù） 目不窺園（kuī） 鋒芒畢露（lòu）

(二). 下列各組詞語中，漢字書寫正確的一組是（ ）

A.懲罰 白皙 抽抽搭搭 一瀉萬丈

B.哺育 腫脹 絕壁斷涯 警報迭起

C.字帖 匯合 截然不同 蓬斷草枯

D.祈禱 下頦 深宵燈火 雄辯過人

(三). 下列詞語解釋錯誤的一項是（ ）

A.旦辭爺娘去（旦：早晨） 仰之彌高（彌：更加） 獸鋌亡群（鋌：疾走）

B.泯然眾人（泯然：消失） 人聲鼎沸（沸：水開） 見往事耳（見：了解）

C.警報迭起（迭：屢次） 邑人奇之（奇：驚奇） 家喻戶曉（喻：明白）

D.迥然不同（迥：差得遠） 義憤填膺（膺：胸） 問女何所憶（憶：思念）

7. 積累與運用

(一). 下列詞語中加點的字，注音全正確的一項是（ ）

A.氣氛（fēn） 檔案（dǎng） 偌大（ruò） 駭人聽聞（hài）

B.頃刻（qǐng） 潛行（qián） 嘈雜（cáo） 仙露瓊漿（lù）

C.劫掠（luè） 黃昏（yùn） 狩獵（shòu） 踉踉蹌蹌（liàng）

D.剎那（chà） 屏息（bǐng） 暗?。è） 津津有味（jīn）

(二). 下列詞語中，漢子書寫全正確的一組是（ ）

A.隱密 貯蓄 喜出望外 瘦骨嶙峋

B.預兆 寥廓 獨具慧眼 更勝一籌

C.訣別 寬恕 花團錦簇 隨聲附和

D.篡奪 清冽 鴉雀無聲 洗耳躬聽

(三). 下列加點詞語運用不恰當的一項是（ ）

A.每一朵盛開的花就像是一個個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的

B.我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神！

C.我想拆散一家人，分成兩路，適得其所，終不愿意。

D.我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳

(四). 下列各組中表述全正確的一項是（ ） ①“花里帶著甜味兒；閉了眼，書上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！敝熳郧濉洞骸分械倪@句話運用了虛實結合的寫景手法，將眼前和想象之景結合起來，是內容更飽滿。 ②《再塑人生》敘述了沙利文老師教“我”學習語言，激發“我”的求知欲和生活的用氣，從而再塑“我”生命的故事，變現沙利文老師高超的教學藝術。 ③《羚羊木雕》一文運用插敘，敘寫了萬芳為了讓我免于（挨說）主動和我換運動褲，自己卻“對著墻站了一個鐘頭”的內容，表現了萬芳的仗義和兩個少年朋友純潔真摯無私的情感，并以此反襯成人世界的自私無情冷酷。 ④《秋天的懷念》中“母親就悄悄地躲出去……偷偷的聽我地動靜……又悄悄地進來，眼圈紅紅的”運用了一系列疊詞，刻畫了細膩深沉的母愛，她讓“我”盡情的發泄心中的苦痛，又強忍著內心的悲傷。突出了母親的謹慎小心和慈愛細心，對兒子的體諒、包容和理解，無私的關愛呵護兒子。 ⑤《皇帝的新裝》一文選自《安徒生童話和故事選》，作者安徒生是丹麥著名童話作家，著有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《灰姑娘》等大量優秀的童話作品。

A.①②⑤

B.①②④

C.②③⑤

D.③④⑤

8. 選出詞類歸類不正確的一項

A.烏黑(形容詞)的(助)一身(數量詞)，光滑(形容詞)漂亮(形容詞)。

B.有(動詞)少數(形容詞)的(助詞)樹木(名詞)卻(連詞)在(介詞)這時(代詞)開(動詞)起(動詞)了(助詞)花(名詞)來(助)。

C.鵝(名詞)的(助詞)“軋軋”(名詞)，其(代詞)音調(名詞)嚴肅鄭重。

9. 復興門立體交叉橋，……壯麗，雄偉! 雙層橋面，落差間隔達5. 5米；上層橋面，東來西往的車輛任意奔馳；下層橋面，南去北走的車輛暢通無阻；四條匝道把上下兩層橋面巧妙地聯接在一起，形成了一幅錯落相連并行不悖的交通網。 下面四幅平面示意圖中，能正確顯示復興門立交橋造型的是( )

10. 下列括號內的解釋有誤的一組是 （ ）

A.亙古（遠古）； 人跡罕至(罕：稀少)； 氣沖斗牛（斗牛：星宿名）

B.余暇（暇：空閑）； 疲憊不堪(堪：能忍受)； 進退維谷（維：是）

C.晦暗（昏暗）； 略勝一籌 ( 籌：檔次)； 人聲鼎沸（沸：開水）

D.驀然(突然)； (面面相覷 覷：看)； 鮮為人知（鮮：少）

二. 填空題

1. 翻譯使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。 ____________________________________

2. 漢語拼音能夠幫助我們識字、閱讀、學習普通話。下面是一些學過的詞語，請你給其中加點的字注音：

(一). 癡想( ) 啜泣( ) 小憩( )

(二). 迸濺( ) 墮落( ) 湛藍( )

3. "仿句練習：如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是__________，尊嚴就是______________."

4. 仿照下面句子造句。

例句：理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命運；理想使你忘記鬢發早白； 理想使你頭白仍然天真。

仿句：________________________________________________________.

5. 根據前后的語句，在橫線上再寫出一句話來.

童年，多么令人留戀，童年是一首歌，歌里有我的快樂與幸福；___________，___________；童年是一個夢，夢里有我的想象與憧憬。

三. 古詩詞默寫

1. 岑參《逢入京使》中“________________，_________________?！眱删浔磉_了作者遠涉邊塞四年家鄉、牽掛親人之情。

2. _________________，聞道龍標過五溪。

3. 子曰：“三人行，必有我師焉.______________，其不善者而改之?！?/p>

4. ______________________，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

5. 無絲竹之亂耳，__________________ (《陋室銘》)

四. 論述

1. 根據下面提供的情境，寫出符合題意要求的話。

時間已是夜間十點鐘了，可父親的幾位朋友仍在你家聊天，屋內煙霧繚繞。你父親身體又不適，你還要復習功課，沒有閑暇應酬。為此，你想勸告他們早些回家休息，這時你該怎樣對他們說?把你說的話寫在下面。注意禮貌、得體。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

五. 詩歌鑒賞

1. 墨梅

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

(一). 這首詩的前兩句描繪了梅花怎樣的形態？這首詩托梅花表現了作者怎樣的品格?________________________________________________________________.

六. 綜合性學習

1. 綜合性實踐活動

七. 文言文閱讀

1. 【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下面的文字，完成17～20題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎？（《禮記》）【乙】夫學者，所以求益①耳。見人讀數十卷書,便自高大,凌忽長者,輕慢同列②。人疾之如仇敵,惡之如鴟梟③。如此以學自損,不如無學也。（《顏氏家訓》）【注釋】①求益：求得長進。②同列：同輩。③鴟梟：古人認為這是兩種惡鳥。

(一). 下列加點詞的意思和用法不正確的一項是（ ）

A.然后能自反也 （通“返”，返回，動詞）

B.不知其善也 （好處，名詞）

C.人疾之如仇敵 （怨恨、憎惡，動詞）

D.輕慢同列 （怠慢，動詞）

(二). 對下列四句中“其”字的意義和用法判斷正確的一項是（ ） ①其此之謂乎 ②其反激之力 ③暮而果大亡其財 ④其子好騎

A.①②相同 ③④不同

B.①③相同 ②④不同

C.①②不同 ③④相同

D.①③不同 ②④相同

(三). 翻譯句子。是故學然后知不足，教然后之困。

(四). 如此以學自損，不如無學也。

(五). .【甲】文論述了 的觀點，【乙】文批評了 的求學態度。（用原文的話回答）

八. 閱讀

1. 甲：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中。高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

乙：滿湖滿湖微笑的芙蓉花，那誘人的姿色，使我一輩子也忘不了“映日荷花別樣紅”的詩句。

滿坡滿坡合唱的蟈蟈兒，那迷人的音樂，使我童年的腳印里貯滿了留連。

帶陽電的云朵與帶陰電的云朵，常常會在樹干后熱吻。閃電，是他們的倩影；雷聲，是他們的笑語；雨滴，是他們的情淚；彩虹，是他們的后代。

雨后，被打濕的蛙鼓變得脆亮起來。田野的風，飄來陣陣瓜香，飄來幾聲看瓜人的民間小調。

姑娘和孩子，是夏天里的活的花朵。

(一). 甲文中的“賣弄”一詞，與一般情況比較，詞的感情色彩發生了變化，即_________________變成了________。乙文中的“留連”一詞，與通常的用法比較，即由________________變成了名詞。

(二). 從描寫的對象看，兩文同中有異，相同的都是注重景物描寫，不同的是________________________文較多純自然的色彩，而____________文卻涂上了較多的人類活動的痕跡；從結構上,______________文就像一串珠子，而_______________文更像—幅面。

(三). 兩文都引用宋代七言吟物詩，可是“________________”是歌詠有形之物；“__________________________”是歌詠無形之物的；“吹面不寒楊柳風”是贊美___________________________；“映日荷花別樣紅”贊賞的是夏荷的鮮艷；朗誦時,____________文中詩句重音在前；_____________文中的詩句重音在后。

(四). 甲文圍繞一個描寫對象——春風，從人體各個感覺去感受它，描寫它，甲文依次寫了，人的_____覺、__________覺和___________覺。乙文圍繞一個中心——表現夏日之美，從廣闊的背景中依次描寫了___________、____________、___________、_____________ 和______________五個鏡頭，它們從作者的筆下流過，形成了—支自然和諧的夏日之歌。

九. 作文

1. 作文 24.路邊的小花，花壇里的青松，告訴我，美無處不在；多情李清照，豪邁蘇軾，書籍里的人物故事告訴我，人生精彩無處不在；母親的付出同學的關懷，身邊的人們告訴我，真情無處不在……用心聆聽世間萬物，他們都在以自己的方式告訴我們許多許多…… 請以“ 告訴我”為題寫一篇作文。 要求：①把題目補充完整；②自選文體；③不少于500字；④不要透露考生信息