導讀本以為人教版數學教材的插圖，就已經夠了，沒想到部分教材與教輔，也被“燒”了一把。教材的重要性不言而喻，輔助學生學習知識，提高孩子的閱讀興趣，圖文結合更容易理....

本以為人教版數學教材的插圖，就已經夠了，沒想到部分教材與教輔，也被“燒”了一把。

教材的重要性不言而喻，輔助學生學習知識，提高孩子的閱讀興趣，圖文結合更容易理解文章。可插圖也有“好壞”之分，二者起的作用截然不同，大家當然喜歡用好的插圖。

只是人教版數學教材的插圖，確實讓人不敢恭維，目光呆滯眼神統一，宛如一副病態模樣，有人說這是“唐氏綜合征”，可看到圖片后，不能說一模一樣，只能說毫無差別。

有人說設計師“雙標”眼中，設計的數學教材如此木訥，英語教材卻靈活生動，也沒必要拿不同教材比較，不妨拿同一教材同一頁的插圖來進行對比，大家一看便知。

外國人畫得栩栩如生，可我們呢？就跟個“傻子”一樣。本以為數學教材出問題，可能是“意外”，但緊接著其他的教材教輔，也陸續出現了問題，引起多數人的不滿。

陜西某教輔在雷鋒做好事的背景下，竟插入“日軍背老太”的圖片，盡管出版社已進行回應，稱已經將大部分書籍召回，可沒有公布確鑿的證據，不能讓多數網友信服。

知名作家曹文軒，也被推在風口浪尖之上，書中的民謠內容太過露骨，與學生身心發展特征不符，《七色花》中更是出現“罌粟粒”一詞，這又是為何？

有人質疑語文課本中“夾帶私貨”，大家針對的不是別人，正是知名作家曹文軒。有人說他的書被強制要求購買，買特定出版社出版的書籍，買錯了還要重買。

盡管溫儒敏發聲回應，說完全沒有“夾帶私貨”的行為，并將教材編寫的過程，分享給大家。不是一個人決定的，編寫組綜合考慮才選擇的，但多數網友并不買賬。

語文課本中真的有“夾帶私貨”的情況嗎？有人用語文教材中的兩篇課文來解釋，最好不過。

人教版小學二年級的語文課本：第一篇是《沙灘上的童話》其中一段，“挖地道從地下裝上火藥，把城堡炸平......我們歡呼著勝利，我們歡呼著炸S了魔王，歡呼著救出了公主”

二年級的語文課本，為何要用“炸S”魔王來形容呢？大家的印象中，都是打敗了、戰勝了一類詞語。這么直白的內容，是二年級學生可以理解的？是否可以說是在鼓勵暴力呢？

第二篇則是《當世界年紀還小的時候》：“雨從云里落下，滴進泥土里......只要萬物都做他最容易做的事，這世界就很有秩序了，這世界還相當有秩序”。

做最容易做的事，是什么事情呢？大家第一眼想的，肯定是偷懶躺平，沒有積極進取心，不愿去努力奮斗，課本前面的內容說得很好，只是最后一段，讓人摸不著頭腦。

按理說要從小幫助孩子，樹立正確的價值觀，只有努力學習不斷奮斗，才會擁抱美好生活，可若從小用“躺平”式的說法，孩子們會受到影響嗎？肯定會。

第一篇是用詞不當，第二篇則有些“扎心”，完全不符合孩子的身心發展特征。

事情公布后，引起網友熱議，有人說他們就是“成心”的，也有人說這是“潛移默化”的滲透，有人說“鄭淵潔爺爺說得對，他們會夾帶私貨”，大家評論不一，但方向卻很統一......

或許會有人說這是過度糾正，無中生有沒事找事，可現在的情況是，發現問題解決問題，給孩子更好的學習環境，或許沒有數學插圖一事，這類事件還得不到大家的關注。

犯錯誤并不可怕，知錯就改即可，可怕的是根本不懂，還一味地去迎合去接受。每個人都有獨立思想，大家擦亮眼睛認真思考，自然會得到較為客觀正確的答案。

大家怎么看呢？

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