導讀學校教務主任拿來了陜西省2020年新高一秋季將要使用的語文教材，筆者經過仔細對比分析，形成如下文字。希望對教師、過一兩年就要上高中的學生、學生家長有一點啟發....

學校教務主任拿來了陜西省2020年新高一秋季將要使用的語文教材，筆者經過仔細對比分析，形成如下文字。希望對教師、過一兩年就要上高中的學生、學生家長有一點啟發。

本文主要是通過陜西現行使用的新高一語文必修1、2教材（老教材）和明年啟用的高一新教材(新教材）進行對比，讓您通過圖文形式發現高中新高考改革制度實施前后的教材變化。

如圖：

新教材

陜西現行使用高一老教材

新教材左上角

老教材左上角

大家發現，教材封面的信息發生變化。相同地方：都是人民教育出版社出版的寫有“必修”字樣的語文教材。不同點：老教材寫有必修1，左上角寫有2004年教材委員會初審通過；新教材寫有必修上冊，是將過去高一第一學期學習必修1、2合并成上冊，左上角是2019年國家教材委員會審核通過。教材后面都配套教學光盤。

老教材兩本書頁碼合計166頁，共8單元，閱讀鑒賞課文24課28篇，另有表達交流、梳理探究和名著導讀的學習任務。新教材頁碼142頁，雖頁碼少，但明顯排版密集，文字信息量比老教材大很多，閱讀鑒賞課16課36篇，另有單元學習任務、家鄉文化生活、整本書閱讀、詞語積累與詞語解釋等學習任務。明顯的新教材閱讀量比老教材閱讀量大大增加，學習活動環節更為多樣化，學生的學習任務針對性更強，任務量增加不少。

新教材目錄（一）

新教材目錄（二）

新教材目錄（三）

陜西現行高一使用教材目錄（部分）

在課文變化方面，新教材添加了16篇新課文，老教材古詩文13篇，新教材古詩文18篇，大篇幅的文言文居多。在文言古詩詞方面，新教材加大了容量，應該是突出中國傳統文化的教育內容。

新教材幾個變化引人關注。

第一，新教材每一單元添加單元學習任務環節，編排體式發生重大變革。老教材每課設有學習任務，比較零散；新教材每一課沒有習題任務，而是設有單元學習任務，這實際體現出新教材語文學習方式的重大變革，課文學習由以前單一相對獨立的學習變成單元課文群組的整體閱讀學習。筆者認為，這個已不是變化，而是變革。這是語文課程改革上具有重大歷史意義的一個變革。

第二，增加語文整體閱讀單元。新教材選取費孝通先生所著的學術文本《鄉土中國》作為閱讀任務，新教材導向明確，就是教會學生如何讀懂學術著作，體現出語文的工具實用性功能。

第三，新教材添加“家鄉文化生活“”應用實踐單元和“詞語積累與詞語解釋“”語文基礎知識單元，將語文的語言文字屬性與工具性功能充分體現。

本文以高一語文新舊教材變化為例進行分析，希望家長和即將上高中的學生通過本文簡單了解，新高考改革帶來了各個學科學習內容與學習方式的變革。希望大家明白，國家教育變革的導向，就是培養善于動腦、理性辯證思維、準確表達、綜合能力與素養強的學生，以前那種靠題海戰、死記硬背的學習方法有效性會被大大弱化。

新高考課程的變革要求老師教學、家長教育、學生學習方面都要作出相應的改變甚至變革。

附高一語文新教材增添課文目錄：

第一單元：《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》。

第二單元：《細看稻菽千重浪》《心有一團花，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》《以工匠精神時代品質》《芣苢》（讀fuyi）《文氏外孫入村收麥》。

第六單元：《反對黨八股》《讀書：目的和前提》《上圖書館》

第七單元：《登泰山記》《我與地壇》

古詩詞誦讀：《靜女》

2019年10月23日

（原創）