導讀關于語文高考的走勢，想必不少家長都清楚了。簡而言之，就是題量更大，閱讀量更多，考察范圍進一步拓展。真是務必要360度無死角地把小孩烤糊。然而你們不知道的是，....

關于語文高考的走勢，想必不少家長都清楚了。簡而言之，就是題量更大，閱讀量更多，考察范圍進一步拓展。真是務必要360度無死角地把小孩烤糊。

然而你們不知道的是，剛剛開過兩會，有一個叫吳志明的政協委員提出要大幅度增加文言文，也就是古漢語的比重，最終使文言文和現代文比重達到1:1！

What？！這就有點嚇人了，要不要把小孩馬上送到私塾去補一補四書五經？當然這還只是提案，并沒有最終實施。但這個風向和苗頭已經有了。高考語文要提高文言文比例，絕對不是空穴來風。先不說政協提案，兩個佐證：

1、 之前上海一年級語文書曾經把古詩全刪掉，然而被主席親自批示，要把古詩加回來。

2、 部編版（也就是去年、前年全國小學生統一用的教材）一年級光古詩就有5首，新增《漢樂府·江南》、《詠鵝》、《憫農》(節選二)、《古朗月行》以及《風》4首，拓展園地還有《論語》短句。

教材改革后，初中比之過去增加了10篇文言文，高中也增加了14篇必背文言文。

可以說，將來語文高考，文言文比例上升幾乎是必然的，只是不知道輪到我們孩子高考，比例增加多少而已。實際上就2017、2018年的語文試卷也可以很清楚地看到這一點。

高考本來就是篩選型考試，而且大家可能不知道，我們的東鄰日本，他們的高中課本里也有大量的古漢語內容！上一個日本高中教材目錄圖。可以看到，詩詞、《論語》、《孟子》、《史記》內容都有。將來隨便拉一個日本小孩和中國小孩比文言文，中國小孩還沒日本小孩對老祖宗的文化了解得多，中國人不要面子的啊？

那么問題來了，怎么給小孩打古文基礎，以及何時打古文基礎比較好。

何時打古文基礎比較好？

我女兒目前小學一年級，很負責任地說，古文學習一定要抓童子功。

第一、用進廢退，背功也不是一朝一夕養成的。我小時候沒有背書的習慣，后面凡是英語、語文、史地生各門課要背的內容，都很費勁。但我女兒現在語文課文、英語都是說背就背，她習慣了，并不抵觸。背誦內容都在很短的時間完成。小女的資質絕對算不上好，學習經常搞到我要心臟病發作。

如果你覺得舉例樣本太小，不足為信。那么我們來看看實打實的腦科學實驗結果。倫敦道路復雜，類似蜘蛛網，用導航都不一定找得著地方。只有倫敦的出租車司機可以分辨，而且哪里堵，哪里可以抄近路，哪里正修路封路，怎么帶外地人兜圈子，全都門清。

科學家通過掃描發現倫敦的“老司機”們的大腦，發現他們負責記路的海馬體部分比常人大得多，甚至做了一年出租車司機都和多年老司機以及普通人有區別。可見大腦肌肉也是可以鍛煉的，用進廢退是不變的真理。

第二、古文學習和語文學習一樣，都是不積跬步無以至千里的慢活。雖然現在小學生負擔明顯加重了，但比起初中高中，還是現在時間要多些，只需應付三門課就好了。

怎樣給孩子打古文基礎？背古詩

小學生肯定是從背古詩開始。唐詩真的是個寶庫，寥寥數句就能寫出強烈的畫面感，還能抒發感情。除了背唐詩以外，還可以適當地給孩子講講唐詩背后的故事。說說作者是在什么樣的心情下寫出這首詩的。

不要以為小朋友不懂，孩子永遠比你想象地領會地更多。我都利用每天早上送孩子上學的時候，給她讀詩，順便講解。我家離學校撐死了也就10分鐘路程吧，典型的微課堂。

這兩天講到《送元二使安西》，我就隨口問她“西出陽關無故人”有沒有聯想到之前學過的哪句詩。她回答像《回鄉偶書》，不算特別貼切，但明顯get到兩首詩都是“寂寞到沒朋友”，不過是一者因為遠，一者因為老。

所以盡量給孩子講，不要擔心他們體會不到詩里的意境，無論古今，不管老幼，對美的追求是刻在人類基因里亙古不變的。

從有質量的短文言文入手

古人從私塾啟蒙，是從誦讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》開始的，這個自然沒什么歧義，現在小朋友啟蒙一樣可以從三、百、千開始，再加《笠翁對韻》。

這些簡短的小文章讀完，差不多就可以讀四書中的《論語》了。然而《論語》雖然是個好東西，但讀起來不簡單！

篇與篇之間沒什么關聯的，章節名也很混亂。《論語》非常任性地取每篇第一章的前幾個字做章節名。光看目錄就足夠崩潰了。給小朋友講《論語》是個挺難得活，其中牽涉到不少思想、政治方面的內容，不太容易講得清楚。

那么比較火的《小古文100篇》怎么樣呢？這個我之前收過一套。發現幾個問題：

第一、內容太簡單。對于已經開始學古詩的小朋友來說，背過古詩再來背這個，索然無味也。

第二、選材太隨意。連民國語文課本都入選了，這就失去了讀古文的意義。

第三、少經典。四書五經畢竟是學古文的基礎。可以徐徐圖之，卻不能完全不涉獵。

理想的古文學習素材應該是集合了四書五經中的經典部分，加上注釋和翻譯，最好再有典故及其出處。但這只是一個奢望，事實上要把論語翻譯得既不悖離原意，又通俗易懂到小學生都能懂著實不容易。

選材和翻譯必須要有一個通讀諸子百家的大學究來做這事，又怕不夠通俗易懂（不少大部頭的古文注釋版本都不大好懂）。

若是隨便找個編輯選幾篇古文，翻譯翻譯，做成湊數圈錢的東西就極容易誤人子弟（隨著古文學習越來越成為剛需，這個可能性非常大）。騙錢也就罷了，一本教材撐死了能有幾個錢，關鍵是浪費了孩子的時間，磨滅了孩子對古文的興趣，甚至被錯誤的注釋影響，這問題就嚴重了。

好在功夫不負有心人，一個偶然的機會，我遇到了一本完全符合上述條件的書——鐘叔河老先生的《念樓學短》。

嚴格地說，這套書不是專門出給小朋友做啟蒙的，然而它的結構實在是太契合用來做古文啟蒙了。而且鐘叔河老先生編寫這套書的初衷也是想用來教育孫輩，讀的時候能感受到長者的關懷，以及對后輩能立身正、陽光向上的希冀。

從看到它的第一眼，我就知道，終于找到適合親子共讀的文言讀物了。好物不可獨享，必須安利一下。

選材經典

《念樓學短》共530篇短文，選題涵蓋了《論語》、《孟子》、《左傳》、《戰國策》、《國語》、《莊子》、《世說新語》等國學經典中的經典。

鐘叔河老先生還根據文體專門列出了議論文、說明文、記敘文、哀祭文等各種題材，完全可以做小學生作文專題教材。孩子們或許寫不出古文的韻味，但欣賞提高總是可以的。

再次強調古文匯編選題之重要，只有選擇經典，才能收獲更大。這就像學音樂一定要多聽古典樂是一樣的。看多了好東西才能培養出開闊的眼界。另外功利一點，越是經典的東西越容易被考到。

長短適宜

《念樓學短》原名《學其短》，意思是學古文的短小精悍。全書每篇文章不超過100個字（似乎有兩篇超了，大概110字個左右）。這就太適合用來啟蒙了。

老實講，讀長篇古文，再講解給小孩聽，不是每個家長都能做到的。但是一篇不到100個字的古文，加上翻譯和注釋，就算再難懂，咬咬牙也講下來了。字數少，就好背，也不易成其為負擔，每天花個10分鐘就講完了。

再者能用100字不到講清楚一個道理，這點也非常難能可貴，小朋友能從中學到如何用最少的字數言之有物。

形式尤佳

《念樓學短》中每一篇古文，都有原文（包括斷句），注釋及出處，白話翻譯，以及鐘叔河先生的批語。他的翻譯及批語尤其妙。翻譯非常易懂，絕對沒有晦澀的感覺。批語中往往帶有批判性思維，對啟發孩子的思想很有幫助。

楊絳先生給《念樓學短》做序的時候直言這套合集選題好、翻譯白話好、注釋好、批語好，讀了能增廣學識，讀來又趣味無窮。此書應楊絳先生生前最后一篇序，可謂字字千鈞，難能可貴。

作者權威

前面提到了楊絳先生做了序，不免要講一講作者的來歷，究竟何方神圣能勞楊絳先生大駕為其作序。鐘叔河先生是中國著名老出版家，歷史學家。因住在長沙的一幢20層樓上，故自名“念樓”（諧音廿，二十）。

他是國內最早編輯《曾國藩全集》的編輯，也是第一個力排眾議，敢于為漢奸周作人編作品集的編輯。周作人的文學水平和乃兄在伯仲之間，只可惜卿本佳人，奈何做賊，娶錯了老婆。

從鐘老先生編書選書，也可以看出這是一個非常任性，眼光獨到，學術修養極高的大拿。能入其法眼的文章，絕對錯不了。

如何親子共讀

因為篇幅比較短，書又比較厚實，這本書我是利用早上送孩子讀書的時間，用手機把當天要讀的內容拍下來，一邊走一邊講。基本上不到10分鐘就講完了。

剩下的時間就讀讀原文，讓孩子跟讀兩遍。長此以往可以培養孩子對古文的語感，明白該如何句讀。也可以發散講解一下古文的虛詞，動詞的用法。不講也可以，書讀百遍其義自見。

本書作為睡前讀物也不錯。總之篇幅短，發揮空間就大。大一點的孩子自己看也完全沒問題。最主要的目的是以精短的小古文引誘孩子入古漢語的大門。

總之要讓孩子喜歡上古漢語，就是背詩加上讀小古文雙管齊下。越早開始越好，孩子越小的時候接觸到的東西他越不容易排斥。

即便沒有應試教育的要求，當孩子見到美景時脫口一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，所有這些努力也就值了。

最后的最后，說一個笑話。某君告訴我他初中的時候喜歡一個女生，遂告白。女生回“山有木兮木有枝”。他一琢磨，以為女生想說他愛她，但她心里還有另一個他，便作罷。及后，看到完整的“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”時，黃花菜都涼了。可見學點古文有多重要！

原創不易，寫文累死，歡迎轉發^-^