[教學(xué)目標(biāo)]

1.選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

2.語句要通順、連貫。

3.注意寫出實驗過程中自己的心情。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的協(xié)作能力。

5.通過小實驗，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愛寫、樂寫。

[教學(xué)重難點]

選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

語句要通順、連貫。

注意寫出實驗過程中人物的心情。

[教學(xué)課時] 2課時

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件

• 談話導(dǎo)入，揭示課題。
• 同學(xué)們一定做過很多小實驗，誰能把自己做過的小實驗簡單介紹給大家？
• 學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。
• 教師小結(jié)：從交流中可以看出同學(xué)們都是生活和學(xué)習(xí)的有心人，不但能說出自己做過的實驗的名稱，還能說出過程和結(jié)果。這節(jié)課我們就把小實驗寫進自己的作文。（板書：我做了一項小實驗）
• 用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。

一次有趣的小實驗

上課鈴響了，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿面地走進教室。同學(xué)們議論開了，有的說：“老師做什么呀？”有的說：“可能是做實驗吧？”老師究竟要做什么呢？大家既興奮又好奇，目光都聚集在講臺上。只見講臺上放著一盆水、一個空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老師笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，今天我要和你們一起做一次實驗，實驗的名字叫‘燒不壞的手帕’。請大家看看這些實驗材料，還差什么呢？”同學(xué)們立即回答：“手帕?！闭f完就紛紛把自己的手帕拿出來了。老師選了一塊米老鼠手帕，高興地對大家說：“現(xiàn)在我們的實驗就開始吧！”

頓時，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老師拿起手帕，風(fēng)趣地說：“我先給這些米老鼠洗個澡。”說完就把手帕在水盆里浸濕了，擰干，再灑點兒酒精，然后把手帕掛在玻璃棒上。老師請來一位同學(xué)協(xié)助她點火?！斑辍钡囊宦?，火柴劃著了，可一靠近手帕，火就滅了。同學(xué)們議論說風(fēng)太大了，老師把風(fēng)扇關(guān)掉，那位同學(xué)第二次點著了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄滅了。同學(xué)們說可能手帕太濕了，老師立刻把手帕又?jǐn)Q一擰并灑了些酒精，可手帕還是沒有點著。

這下同學(xué)們可急壞了，原來安靜的教室開始熱鬧起來。老師不慌不忙地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上——濃度太低了。老師馬上換了一瓶酒精，又做起實驗來?！膀v！”手帕燃燒起來了，望著手帕上升起的一團藍色火苗，同學(xué)們盯著的眼都不眨一下?！懊灼胬鲜蟆睍箚幔?

過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學(xué)們個個伸長脖子，張望著：嗬，手帕還是完好無損。這下教室里“開了鍋”：為什么會這樣呢，手帕分明是燒著的呀！

老師似乎看出了我們的心思，微笑地說：“這個實驗的原理其實不復(fù)雜，因為酒精比水輕，手帕事先被水打濕了，酒精燃燒完了，火也就熄滅了?！蓖瑢W(xué)們一聽，恍然大悟，終于明白了其中的秘密。

這次實驗真有趣。

2.總結(jié)交流。

互相交流，說說你從文中學(xué)到了什么關(guān)于寫小實驗的方法。請舉例說明，并談?wù)勀愕母惺芑驅(qū)Χ涛牡脑u價。（抓住具體的句段談對寫法與內(nèi)容的理解，也可與自己原來的水平比較，說說短文什么地方寫得好，好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)等，師做引導(dǎo)、點撥與提升。）

3.教師小結(jié)，寫作指導(dǎo)。

（1）整個實驗的過程寫得非常清楚，實驗前老師的準(zhǔn)備，課堂氣氛的渲染；實驗中老師先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步很有條理。

（2）老師做的每一步，都寫得很具體，不僅詳細描寫了老師的動作、語言，還穿插了同學(xué)們議論、心情等場面的描寫，這樣，就把實驗的過程寫活了，讀起來，會給人一種身臨其境的感覺。

（3）小作者不但把實驗過程寫得清楚明白，還通過老師的講解告訴了讀者實驗的道理。

4.學(xué)生自由閱讀例文，深入探究寫作技巧。

一、談話導(dǎo)入。

1.板書：我做了一項小實驗

2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞一項小實驗及例文探究交流，這節(jié)課我們來進行全班交流，完成習(xí)作。

二、自由發(fā)言，探究交流。

1.小組同學(xué)根據(jù)下面的表格互相交流，說說準(zhǔn)備寫什么？怎樣寫？

2.小組派代表參與全班交流。（教師相機板書：實驗名稱 實驗過程 實驗結(jié)果）

三、教師小結(jié)，寫法指導(dǎo)。

1.題目要求。

（1）選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

（2）語句要通順、連貫。

（3）注意寫出實驗過程中自己的心情。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的協(xié)作能力。

（5）通過小實驗，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愛寫、樂寫。

2.審題要點。

（1）先要正確理解實驗的意思。所謂實驗就是為了證明某種科學(xué)的理論或假設(shè)，做操作性工作的意思。自己做過的生活小實驗、自然小實驗、科學(xué)小實驗都可以寫。

（2）題目上限定“一項小實驗”，就只能寫一項，不能寫兩項、三項，更不能寫多項。

3.習(xí)作內(nèi)容。

（1）題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主挑選的余地比較大，在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，選擇印象深刻、感興趣的寫下來。

（2）題目對實驗時間和地點都沒有限制。無論什么時間，也不管什么地點做過的小實驗都可以做為寫作的材料。

（3）用上“先……接著……然后……最后……”等表示先后順序的詞語，按先后順序把實驗經(jīng)過寫清楚，是這次習(xí)作的重點。寫之前一定要認(rèn)真回憶實驗的情景，確定先寫什么，然后寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫的時候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。

（4）“還可以寫一寫自己做實驗時的心情”是本次習(xí)作的難點，要注意穿插在實驗過程中，分散地寫，寫出自己在整個實驗過程中心情的變化。（板書：“我”的心情）

四、明確寫法，獨立寫作。

1.從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以聽出，每個同學(xué)都有自己喜歡的小實驗，哪就趕緊動筆把它寫下來吧。相信這次小實驗會因你的介紹而被更多的人所喜歡。

2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

五、獨立修改，展示習(xí)作。

1.自讀修改。

讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進行修改，做到語句流暢，標(biāo)點正確。（教師詢問修改的地方，及時給予評價表揚，重在激勵學(xué)生學(xué)會自改的方法。）

2.品讀欣賞，師生互評。

選取幾個修改完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由師生共同評議、提出修改意見。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會修改，在交流中學(xué)會欣賞。）

3. 謄抄習(xí)作。

把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。

4.佳作展示。

把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺上，體驗成功的喜悅。

[教學(xué)板書]

我做了一項小實驗

實驗名稱

實

驗 先……接著……然后……最后

過 “我”的心情

程

實驗結(jié)果

[教學(xué)反思]

我做了一項小實驗

第四單元作文訓(xùn)練是寫我做了一項小實驗，即指導(dǎo)孩子們通過作文介紹自己做過的小實驗。用上“先……接著……然后……最后……”等表示先后順序的詞語，按先后順序把實驗經(jīng)過寫清楚，是這次習(xí)作的重點?！斑€可以寫一寫自己做實驗時的心情”是本次習(xí)作的難點。

1.認(rèn)真思考，抓住重點，做好準(zhǔn)備。

為了指導(dǎo)學(xué)生如何寫好一項實驗，在寫作前，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一次實驗互相交流。通過互相評議，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作的重點內(nèi)容和布局謀篇的技巧，為寫作指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

2．按一定的順序進行寫作。

做好了相關(guān)準(zhǔn)備后，便是指導(dǎo)學(xué)生如何把實驗過程通過文字有序地描寫出來。于是，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶實驗的情景，確定先寫什么，然后寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫的時候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。

3．描寫心情，突破難點。

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心情描寫穿插在實驗過程中，分散地寫，寫出自己在整個實驗過程中心情的變化。

4.互相評議，指導(dǎo)修改。

在作文蔣平中不僅從字詞、語法、邏輯的角度幫助學(xué)生改正錯誤之處，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等方面幫助學(xué)生修改不適當(dāng)?shù)牡胤剑覍W(xué)生的作文做出中肯的評論與評價。同時，對學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣和不正確的態(tài)度進行適度地批評與糾正，讓學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度與習(xí)慣，進一步掌握寫作方法，領(lǐng)悟?qū)懽饕?guī)律，提高寫作水平和書面表達能力。