姓名

年級(jí)

七年級(jí)

學(xué)科

語文

課題

《鄧稼先》第二課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析。

2．品味重點(diǎn)語段，感受語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

3．理解鄧稼先的貢獻(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)中國的意義，從而真正地認(rèn)識(shí)鄧稼先這個(gè)人

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味重點(diǎn)語段，感受語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧

難點(diǎn)：理解鄧稼先的貢獻(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)中國的意義，從而真正地認(rèn)識(shí)鄧稼先這個(gè)人

教學(xué)方法、手段：自讀、品讀、發(fā)現(xiàn)閱讀、小組合作等方法相結(jié)合。

問

題

設(shè)

計(jì)

為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？

在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？

你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)？他給你最大的震撼是什么？

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

重難點(diǎn)內(nèi)容分析、拓展提高

一、品味語言、感受語言特點(diǎn)。

同學(xué)合作探討，文章運(yùn)用了哪些寫作技巧。

思考：修辭手法、對(duì)比、引用、排比、長短句的使用。

①引用：文中用《吊古戰(zhàn)場文》的目的在于渲染一種荒涼、凄慘的氣氛，襯托出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣，突出了他為國不辭辛勞的忘我精神。

②對(duì)比：奧本海默鋒芒畢露，而鄧嫁先忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人。

更加鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

重難點(diǎn)內(nèi)容分析、拓展提高

二、有感情地朗讀課文，走進(jìn)鄧稼先

大家縱觀全文，劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析

明確：以“我最感動(dòng)的詞語或句子是……原因在于它……”作答

三、課堂小結(jié)和作業(yè)

文章通過追憶鄧稼先的生平經(jīng)歷，贊頌其為民族為國家所做出的巨大貢獻(xiàn)和無私奉獻(xiàn)的精神。表達(dá)了作者對(duì)摯友的深深懷念和崇高敬意。

作業(yè)布置：搜集我國兩彈一星科學(xué)家的資料，做一張手抄報(bào)。

教后反思：