姓名

年級

七年級

學科

語文

課題

《鄧稼先》第二課時

課型

新授

時間

學習目標

1．劃出你認為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析。

2．品味重點語段，感受語言特點，學習作者的表達技巧。

3．理解鄧稼先的貢獻對當時中國的意義，從而真正地認識鄧稼先這個人

重難點

重點：品味重點語段，感受語言特點，學習作者的表達技巧

難點：理解鄧稼先的貢獻對當時中國的意義，從而真正地認識鄧稼先這個人

教學方法、手段：自讀、品讀、發現閱讀、小組合作等方法相結合。

問

題

設

計

為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？

在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？

你認為鄧稼先的哪些品質最值得你學習？他給你最大的震撼是什么？

學生活動設計

重難點內容分析、拓展提高

一、品味語言、感受語言特點。

同學合作探討，文章運用了哪些寫作技巧。

思考：修辭手法、對比、引用、排比、長短句的使用。

①引用：文中用《吊古戰場文》的目的在于渲染一種荒涼、凄慘的氣氛，襯托出鄧稼先工作環境的艱苦、惡劣，突出了他為國不辭辛勞的忘我精神。

②對比：奧本海默鋒芒畢露，而鄧嫁先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。

更加鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神。

學習活動設計

重難點內容分析、拓展提高

二、有感情地朗讀課文，走進鄧稼先

大家縱觀全文，劃出你認為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析

明確：以“我最感動的詞語或句子是……原因在于它……”作答

三、課堂小結和作業

文章通過追憶鄧稼先的生平經歷，贊頌其為民族為國家所做出的巨大貢獻和無私奉獻的精神。表達了作者對摯友的深深懷念和崇高敬意。

作業布置：搜集我國兩彈一星科學家的資料，做一張手抄報。

教后反思：