導(dǎo)讀第五單元一共有三篇課文，分別是《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》和《我要地是葫蘆》，這是三篇寓言故事。每一篇寓言故事都淺顯易懂，這三篇寓言我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：體會(huì)故事講....

第五單元一共有三篇課文，分別是《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》和《我要地是葫蘆》，

這是三篇寓言故事。每一篇寓言故事都淺顯易懂，這三篇寓言我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：體會(huì)故事講述的道理，也是本單元的難點(diǎn)。

①《坐井觀天》

《坐井觀天》，通過小鳥和青蛙關(guān)于天有多大的爭(zhēng)論，總共出現(xiàn)三次對(duì)話，以對(duì)話推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也是我們孩子們需要了解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這篇課文里青蛙和小鳥的對(duì)話總共有三次，其中第三次對(duì)話是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

對(duì)話如下：

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了，不信你跳出井來看一看吧。”

在青蛙和小鳥的第三次的對(duì)話里，青蛙和小鳥都笑了，青蛙的笑和小鳥的笑含義一樣嗎？

這是需要孩子們理解的難點(diǎn)。

青蛙的笑是“自以為是”的笑；而小鳥的笑則是因?yàn)榍嗤軣o知舉動(dòng)，而發(fā)出的“無奈”的笑。

課后的兩個(gè)大題是需要我們掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)。

第一個(gè)問題：分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

在讀“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的時(shí)候，要讀出青蛙不相信的語氣。

“天無邊無際，大得很那！”這是一個(gè)感嘆句，我們要讀出小鳥的驚訝，說明天是無邊無際的。

我們?cè)倏吹?個(gè)句子。

“不信，你跳出井來看一看吧。”這是一個(gè)祈使句，我們要讀出小鳥勸告的語氣。

第二個(gè)問題

小鳥和青蛙在爭(zhēng)論什么？他們的說法為什么不一樣？

第一問：小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天有多大這個(gè)問題。

第二問：因?yàn)榍嗤芤恢弊诰铮杂X得天不過井口那么大；小鳥因?yàn)轱w得遠(yuǎn)，見識(shí)廣，在小鳥的眼中，天是無邊無際的。

在這篇課文里有兩個(gè)非常重要的形似字，都是一類字，需要我們孩子來辨別和識(shí)記。這兩個(gè)字是“喝”和“渴”，關(guān)于這兩個(gè)字的識(shí)記方法，我們已經(jīng)在課堂上講過：喝水要用嘴（口字旁），好、口渴要喝水（氵）

通過青蛙和小鳥的對(duì)話，讓我們明白了看問題，認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是。這也是《坐井觀天》這篇故事的寓意。

②《寒號(hào)鳥》

《寒號(hào)鳥》課文的第一段量詞短語，是需要孩子們掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要和第二單元我們學(xué)到的《場(chǎng)景歌》聯(lián)系起來。

我們還要知道這篇課文是按照時(shí)間的發(fā)展順序來寫的。

第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)在第二自然段里：冬天快要到了；

第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)在第五個(gè)自然段：冬天說到就到；

第三個(gè)時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)在第八個(gè)自然段：寒冬臘月，大雪紛飛。

在這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)里，前兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)都是喜鵲在勸告寒號(hào)鳥趕快做窩，而寒號(hào)鳥呢卻對(duì)于喜鵲的兩次勸告都沒有聽從，得過且過。于是到了第三個(gè)時(shí)間點(diǎn)大雪紛飛的時(shí)候，寒號(hào)鳥在夜里已經(jīng)凍死了，它再也聽不見喜鵲的勸告了。

寓意：這個(gè)故事告訴我們，懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的。只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上好生活。

另外課后題的第二個(gè)小題需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有兩組詞語，第一組詞語的結(jié)構(gòu)是“凍得直……和熱得直……”；第二組詞語的結(jié)構(gòu)是“冷得像……和熱得像什么”。

兩組詞語的相同點(diǎn)是：“得”后面的詞語都是對(duì)“得”前面的詞語進(jìn)行程度補(bǔ)充。不同點(diǎn)是：第一組詞語是直接對(duì)冷和熱的程度來補(bǔ)充，而第二組詞語呢，運(yùn)用形象的比喻來進(jìn)一步的說明冷和熱的程度。

這些是淘氣老師精心整理的詞語仿寫：

例：凍得直( 打哆嗦 )

渴得直( ) 嚇得直( ) 嚇得直( ) 急得直( )

例：冷得像(冰窖)

累得像( )快得像( ) 渴得像( ) 嚇得像( )

做這樣的詞語仿寫，期末考試一定會(huì)出現(xiàn)。沒有捷徑，孩子們務(wù)必多讀，多練。讀得多練的多了，就可以做到熟能生巧，妙筆生花。

③《我要的是葫蘆》

《我要的是葫蘆》的寫作順序是：葫蘆的生長(zhǎng)變化。在這篇課文里，我們要學(xué)會(huì)找到故事發(fā)生的“起因、經(jīng)過、和結(jié)果”。

兩個(gè)課后練習(xí)題，都很重要，我們逐個(gè)分析。

先看第一題

種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后一個(gè)也沒有得到？

兩個(gè)角度考慮問題。

1：從事物之間相互聯(lián)系的角度思考，種葫蘆的人沒弄清蚜蟲，葉子和小葫蘆之間的關(guān)系。葉子生了蟲，植物的光合作用遭到了破壞，生了病的葉子沒有辦法及時(shí)的給小葫蘆輸送養(yǎng)分，所以小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。

2：從是否善于聽從勸告的角度思考，因?yàn)榉N葫蘆的人沒有聽從鄰居的勸告，導(dǎo)致小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了；如果種葫蘆的人能夠及時(shí)聽從鄰居的勸告，結(jié)果或許會(huì)不一樣。

寓意：任何事情的前后發(fā)展都有著密切的聯(lián)系。只有在聯(lián)系中看問題，解決問題。才能少走彎路。

第2題一共有兩組句子。第一組句子是感嘆句和意思相同的陳述句；第2組句子是反問句和意思相同的陳述句。讀出反問和感嘆的語氣，體會(huì)反問、感嘆和陳述句不一樣的表達(dá)情感的程度，是本文的一個(gè)難點(diǎn)。