導讀個人成長類半命題作文（寫作指導與范文）1．如果有一天，你可以在浩瀚的宇宙中漫游，或者在神奇的微觀世界中探索，或者在令人神往的歷史歲月中徜徉，或者在讓人憧憬的....

個人成長類半命題作文（寫作指導與范文）

1．如果有一天，你可以在浩瀚的宇宙中漫游，或者在神奇的微觀世界中探索，或者在令人神往的歷史歲月中徜徉，或者在讓人憧憬的未來世界中觀光……你會有怎樣奇妙的經歷呢？

請你發揮想象，以“我在______的奇妙旅行”為題，寫一篇故事。

要求：

（1）請將完整的作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數在500—800之間。（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

例文

我在火星的奇妙旅行

一個月明星稀的夜，我獨自在燈光下寫著作業。幽黃的燈光搖啊搖，四周黑不溜秋，唯獨書桌上是一片黃色。

　　寫著寫著，字體越來越小，越來越扭曲，似一條條小蟲，視線越來越模糊，終于我睡著了。

過了約摸一袋煙的工夫，我已在火星上了。我四下張望，發現火星的表層有綠樹，有花草，簡直就是翻版的的地球！我漫無經心地走著，卻沒發現一個火星人。他們去哪兒了？

我越來越無聊，將一塊石頭給踢了出去。那塊石頭說：“別動我！你把我弄痛了！”我很驚奇，目不轉睛地盯著它，想把它帶回去，給朋友們看。

　　我小心翼翼地問它：“你是誰？”它回答道：“我是火星人。”“你……是真的么？你就是一塊石頭嘛！”“好吧，石頭就石頭。”“你愿不愿意去一個新的地方生活？”我開始了游說。“如果不愿意去呢？”石頭擔心地回答。“我會讓你聞名世界的。”我勸它。“我不愛去。”“那么……”我剛想告訴它，我要用武力了，就被它打斷了：“你就要來抓我，對吧？”嘿，我小看了它，它竟然知道我的心思。

　　我原以為它逃不了了，剛準備撲向它，它大聲說：“停！”將我嚇得一動不動。它大聲叫：“咕嚕！”幾秒鐘后，山頂上傳來“轟隆隆”的聲音。我向上望去，視線里出現了一塊和它一模一樣的石頭，滾下山坡，與它熱烈地“擁抱”，不一會兒，他們成了一塊大一點的石頭，山坡上連續滾下石頭，與它擁抱，很久很久后，它已是一塊18層樓高的“巨石”。我在下面仰望著它，驚呆了。聲音從上面傳了下來：“現在你還能抓著我嗎？”我看了看自己，又看了看它，搖了搖頭。

它在上面問我：“你愿不愿意去一個新的地方生活？”“如果不愿意去呢？”我套用了它的話。“我會讓你聞名世界的。”石頭調皮地向我眨眨眼，說道。“我不愛去。”我越來越擔心了，它可以不費吹灰之力地將我捉走。“那么……”石頭的聲音低沉了下來。“你……就要來……抓我，對吧？”我擔驚受怕地說道。“正是這樣！恭喜！”話音剛落，一張大網從天而降，將我套住了。

我驚出了一身冷汗，原來是一個夢。我突然認識到，一塊石頭也不愿意隨意到另一個地方去，也不愿意別人破壞他們的環境，還是原生態的好。

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

（1）審題立意。根據材料“你會有怎樣奇妙的經歷”和題目要求“請你發揮想象”，可知是想象作文；根據“寫一篇故事”，可知應寫成記敘文。關鍵詞“奇妙”，是稀奇巧妙的意思，多用來形容令人感興趣的新奇事物。選材時，應寫出“旅行”時生活中沒有的或看不到的稀奇景觀或事物。補題，可根據材料“你可以在浩瀚的宇宙中漫游，或者在神奇的微觀世界中探索，或者在令人神往的歷史歲月中徜徉，或者在讓人憧憬的未來世界中觀光”提示或寫出在宏觀或微觀事物中的旅行，或寫出在歷史或未來事物中的旅行。如我在火星上的奇妙旅行、我在侏羅紀的奇妙旅行等。立意上，應表達對稀奇事物的好奇和贊美，以及對科技發展的暢想，對美好生活的向往和追求。

（2）選材構思。先根據對題意的理解完成補題，如我在新冠病毒體內的奇妙旅行，然后，按照旅行的順序，用移步換景法，寫出看到的不同景象和事物。要對看到的景象和事物進行具體想象和描繪，寫出其奇妙之處（即特點），要用心理描寫寫出自己的感受。結構上，不僅要入夢，還要會出夢。要通過旅行的目的和結果，點明文章要表達的主題，如我在新冠病毒體內的奇妙旅行，表達了解新冠病毒的秘密，研究制服它的方法，造福人類。想象合理，符合科學發展規律和人們的認識規律。

2．根據要求作文。

你的家鄉在衣食住行、婚嫁壽誕、信仰禁忌、節日習俗等方面有哪些風俗？這些民俗，引發了你怎樣的情思感悟？

請以《 ，凝聚了故鄉濃濃的情》為題，寫一篇作文。

要求：①選取一項你熟悉的家鄉民俗，寫出你對它的了解、體驗、感受，要有真情實感；②文體不限（詩歌除外），不少于500字，文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

例文：

年糕，凝聚故鄉濃濃的情

“過小年，到大年，戶戶家家年糕甜，歡迎喜慶天。翻舊篇，開新篇，歲月流傳事變遷，幸福留世間。”過年打年糕吃年糕，是我的家鄉的傳統習俗。

每到農歷的年底，人們就開開把大米放入水里浸泡，直到大米吸飽了水，“胖”了起來。以前是將大米放入石磨中，兩三人推磨，將大米磨成粉，現在則由機器代替。接下來把磨好的米粉榨干水分，把粉篩至均勻。將篩過的粉倒入蒸桶開蒸，讓粉能充分勻受熱。

然后便是最關鍵的一步——打年糕，打年糕是個技術活，若是沒有充分打均勻，便會發硬。

今年，故鄉的人們和往年一樣都要打年糕，只見兩個人先是抬出一個石臼，并往里灑水，又將剛蒸好的粉團倒進去，一個人蹲下來，另一個人則是拿了一把木杵，用力向米粉困團砸去，

把粉團砸出好大一個坑，蹲著的人立刻伸出手，拉起粉團的兩側，往中心坑處填去。當他的手離開粉團時，木杵幾乎是分秒不差的落了下來，剛一抬起，他又再次伸手。眼看他們速度越來越快，喊起了“嘿哈”的號子，手舞出道道重影，木杵簡直是擦著手落在粉團上。

周圍傳來陣陣驚呼，盡管我已經不是第一次看了，明知定不會砸到手，可卻依然握緊了手，手心沁出汗珠。

我悄悄碰碰媽媽：“年糕為什么叫做年糕？”

媽媽說，這有兩種說法，一種是吳子胥做糯米磚，拯救了被困于城內的百姓。還有說法是高山族人為了抵御年獸，把糧食做磚，讓年獸不要吃人。故鄉的人們認為“年糕”寓意年年高升，“糕“更寓意粘，象征團團圓圓，能表達故鄉的人們對新一年美好的祝愿。

無論哪種說法，都寄托了故鄉的人們對美好生活的向往，年糕，凝聚了故鄉濃濃的情。

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

第一，審題。解題時首先把題目補充完整。注意遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，結合自己的生活積累，選取一項你熟悉的家鄉民俗，選擇自己最熟悉的、最擅長寫作的內容補充文題，如：《端午節，凝聚了故鄉濃濃的情》《賽龍舟，凝聚了故鄉濃濃的情》《月圓時，凝聚了故鄉濃濃的情》等。補題后要認真審題，題目是個完整的句子，“濃濃的情”是關鍵詞，文章應重點寫橫線上所補對象如何體現的“故鄉濃濃的情”及產生“故鄉濃濃的情”的原因。

第二，立意。根據題目要求“選取一項你熟悉的家鄉民俗，寫出你對它的了解、體驗、感受，要有真情實感”可知，我們要通過描寫所選的故鄉在衣食住行、婚嫁壽誕、信仰禁忌、節日習俗等方面的風俗，來表達對故鄉的情感：或依戀或思念或深愛。重點在描寫故鄉的風俗習慣，由此生發感悟。半命題作文，既有限制性，又有一定的靈活性，主要表現在橫線處。要根據自己的知識儲備、情感積淀的側重點去選取立意。

第三，選材。如果寫成記敘文，要選擇典型的材料，表現中心。如寫《端午節，凝聚了故鄉濃濃的情》要選擇故鄉過端午的風俗習慣，如包粽子吃粽子、掛香囊、吃咸鴨蛋、插艾草、喝雄黃酒等來表現自己對故鄉的深情；如寫《賽龍舟，凝聚了故鄉濃濃的情》，要重點寫故鄉賽龍舟的風俗來表達自己對故鄉的深情；如寫《月圓時，凝聚了故鄉濃濃的情》，要描寫故鄉中秋節的風俗習慣，來表達對故鄉濃濃的愛或思念之情。

3．大作文

請以“這個秋天，有點”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整，然后作文（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）字跡工整，書面整潔；（5）不得出現真實的人名、校名和地名。

例文

這個秋天，有點暖

金燦燦的秋天吹起了涼涼的風，沉迷了勞累的風扇和空調，吹起了人們的外套，吹走了夏天僅有的一點燥熱，卻吹不走這個秋天，心中那點暖暖的溫情。

在教學樓吵鬧起來的前幾天，同學群里突然炸開了鍋。“什么，班主任怎么換了？”“不好說好要帶咱上初三的嗎？”……聽到這消息，我頓感迷茫，腦海里斷斷續續的彩色回憶。突然失去了色彩，凋零、破碎、散落一地，沒入記憶的塵埃。夏夜的風，不合時宜刮起來，已有秋天的味道，更讓人感到孤寂的是心中空蕩的荒原所刮起的風，倍感蕭瑟。幾分擔憂，幾分期待，更多的是對這個秋天的涼意。

一到學校，我看見一個粗壯的男人站在講臺，雙手支著講臺，向前微傾，兩只銅鈴大的眼睛在黝黑的皮膚下亮的嚇人，做雄鷹俯沖之勢，目光掃過全班。天哪，就是這個班主任，換走了以前和藹可親的老師。坐在座位上，我不斷去觀察他。風扇吹過，泛起一陣涼意，這可是秋天的第一場風。

沒辦法，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”我們不得不接受了他。起初，他在我們班顯得格格不入，有時我一走進班，看見一個陌生的老師，還要反應一下才想起來，那就是我們的班主任。對于班主任來說，最緊要的事，那就是把我們班改造成他想要的模樣。從此，路過我們班門口，總有那么幾個站著的人，構成一道風景線。

但是，人都是復雜的，就像他教我們的，評析歷史觀點要客觀，公正。他有時候也是很有趣的。比如上早讀前，他還會說以前范仲淹《岳陽樓記》里的名句，還問過我對不對；做出題目的時候嘲諷我們，結果自己發現答案錯了……這一個個小小的玩笑，一次又一次點亮我心中的光，溫暖我冰冷的一角。

一次又一次的懲罰，終于贖回了我們應有的光榮。那一次年級排名第一，遠超第二，安靜的教室突然人聲鼎沸。他面無表情，馬上大拍桌板，然后教室鴉雀無聲。有人說他冷酷，但我可以從他眼中察覺到一些自信、喜悅的光芒，化作星星之火，燃著心中的原液，放出光與溫暖。

他不善于言表，對我們也極少溫柔過，可自從他加入我們，他的心就與我們系在一起。感謝他，讓這個秋天，讓這個秋風肆虐的秋天，有點暖。

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。要求以“這個秋天，有點”為題，寫一篇不少于600字文章。半命題作文精心補題，補題的過程也是構思的過程，補充的內容，決定了選材，比如“這個秋天，有點想家”“這個冬天，有點愜意”“這個秋天，有點冷”“這個冬天，有點豪情”等等。題目補充好后，確定材料，并確立作文的整體構架。

第二，思路點撥。寫作時，盡量打開寫作思路。秋天，有人是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，有人是“寂寞梧桐深院鎖”；有人認為“春種一粒粟，秋收萬顆子”，有人卻是“常恐秋節至，焜黃華葉衰”。可以寫景狀物，借聲色渲染，繪秋韻濃郁；可以聯系人生，借秋景象征，詠心緒纏綿。如果寫秋景，寫“這個秋天，有點絢麗”，一定要抓住秋天特有的景色來寫，可以通過秋菊、秋葉等寫出秋天的美。秋天是收獲的季節，也是成熟的季節，可以擴展為和成功有關的，和努力有關的，和收獲有關的事情來寫，如寫“這個秋天，有點收獲”，可以寫自己經過努力，成功收獲運動會冠軍的事情。總之，圍繞主題，寫出自己的真情實感。

4．作文。

“謝謝”是世界上使用最頻繁的，也是最溫暖的詞匯。一路走來，你想對誰真誠地說聲謝謝呢？盡情傾注筆端。

請將題目“謝謝”補充完整，寫一篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③600 字左右；④凡涉及真實的人名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；

例文

謝謝朋友

從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題。但是，如果你細心觀察，將會發現還有另外一種感情經常被歌頌，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺……

朋友，你還記得嗎？在那個雨天里，由于我不聽媽媽的話，沒有帶雨傘，而放學的時候卻下起了傾盆大雨。正當我在為如何回家而苦惱時，你來了，你帶著雨傘來了。你說，你有多余的一把雨傘可以借給我。聽后，我欣喜萬分，接過了你的雨傘。可是我在回家的路上卻看到了一個冒雨騎車的身影，那個人就是你。頓時，我的眼淚像關不住的水龍頭一樣涌了出來。你是為了我才冒雨的，你是為了我才會這樣狼狽！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？一次考試中，由于粗心大意，我只考了70多分。我的心像被石頭打中的玻璃一樣，碎了。這可是我有史以來最糟糕的成績呀！這時，你來了，你帶著你的安慰來了。你說：考試不可能一帆風順，總會有一些挫折，我們要勇敢地面對，努力向前。我的心情慢慢平靜下來了，仔細地分析每一道題，吸取教訓。可是，當我去上衛生間時，卻聽到你躲在一個小隔間里，為考試失利而痛哭的聲音。我知道，你是為了我才裝作平靜，你是為了我才抑住心中的悲痛！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？一次演講比賽中，由于我過分緊張導致發揮失常，得了個倒數第一名，我哭了，為我的面子，為我的恥辱而哭了。這時，你來了，你帶著你的陽光來了，你說：一兩次的失敗是正常的，一個人也不可能完美無缺，我們要學會從失敗中吸取經驗，不要過分傷心。聽了你的話，我振作起來勇敢地繼續努力著。可是，當我走過老師的辦公室時，卻聽見老師在責怪你沒有幫我做好準備工作。我知道，你是為了我才忍住眼淚，你是為我才綻放笑容！感謝你，我的朋友！

感謝你，我的朋友，感謝你對我的幫助，這份溫暖將會一直鼓勵著我前行，為我驅散人生的昏暗，迎接光明的未來。

【寫作指導】

本題考查半命題作文的寫作。

第一，立意。要求以“謝謝”為題寫一篇作文。在我們的成長過程中，需要感謝的人太多：養育我們的父母，傳授我們知識的老師，關心我們的朋友，幫助我們的陌生人……也可寫一寫你所鐘愛的物品，還可以是感謝一段經歷，如謝謝挫折、謝謝堅持等，選擇你最想感謝的去寫即可。

第二，構思。本文寫作范圍較為廣泛，要注意抓住“謝謝”進行構思：你謝謝誰，為什么謝謝他，注意選擇典型的事例表現人物或事物的特點，表達你的感謝之情。可以寫作記敘文，按照六要素進行寫作即可。表達對人物的感謝時，可以增加一些外貌描寫、語言描寫等描寫方式，使得人物形象展示得更加具體。也要增加一些心理描寫，寫出“我”的認識和感悟，表達出發自內心的感謝之情。結尾要增加一些議論抒情的文字，或者寫出自己的內心獨白，寫出要感謝的人或事對“我”產生的深遠意義，以此升華文章主題。可以只記敘一件事，也可以采用小標題的形式，列舉多個事件，使得感謝的內容更加全面。

第三，選材。文章要表達出自己對人、事、物的感激之情，可以結合自己的生活經歷，選取生活中的事例作為素材即可。如謝謝鼓勵，讓我們在絕境中奮起；謝謝書籍，讓我們感受文學巨匠的內心世界；謝謝傾聽，讓我們的想法被更多人認可。重點要通過事例，寫出自己的內心感悟，讓文章具有真情實感。

5．請以“才是青春最美的樣子”為題，先將題目補充完整（提示：橫線上可填“筑夢”“奮斗”“奉獻”“不忘初心”等詞語），寫一篇議論文。

要求：①內容充實，有真情實感；②不少于600字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。

范文

奮斗才是青春最美的樣子

停止奮斗，就意味著生命也就停止了。

——卡萊爾

他，一個四五歲時還不會說話的孩子。卻在12歲時，經過自己不懈的努力與奮斗中，證明了畢達哥拉斯定理。他曾被老師視為最“蠢”的學生，竟靠自己的奮斗在一夜之間成了世界名人；他曾當過小職員，卻發現了相對論，成為又一個獲得諾貝爾物理學獎的猶太人；他一生充滿坎坷與奇跡，卻用自己的拼搏與奮斗，為全世界帶來了歡樂與進步，他就是20世紀最杰出的科學家——愛因斯坦。

所以，我們不管怎樣也不要氣餒，哪怕只有百分之一的希望，也要付出用百分之百的努力，不斷的拼搏，奮斗。

如今的我們，是一群朝氣蓬勃，有遠大的理想、有奮斗的目標，不斷的追求、不斷的拼搏的年輕人。

這群少年懷抱著偉大的理想向未來奮斗。我們在不懈地努力，不斷地奮斗，在生命中迎來一次次的挑戰。我們或許成功，或許失敗

然而我們并沒有感到什么。因為古人曾經說過，若一帆風順，你不會成功。的確，沒有失敗，沒有從失敗中總結出來的經驗，何來的成功。

“凡事欲其成功。必須付出代價：奮斗”這群永不言敗的少年，即使有著較大的升學包袱，但也沒有讓我們們放棄的理由。即使是風雨交加，只要是我們還在明亮的教室中，就一定會有毅力去拼搏、去奮斗、去進取，去做應該做的事。我們的最終追求并不是自己獲得什么，而是追求將自己的事做到最好。正如安徒生曾經說過：一個人必須經過一番刻苦奮斗，才會有所成就。

如果我們都守株待兔，自己不去尋找成功，成功也絕對不會主動來找我們來。

“腳跟立定之后，你必須拿你的力量于技能，自己奮斗。”不拼搏，不奮斗，永遠不會成功，奮斗才有希望，奮斗才有未來。我們這群少年，始終堅信著自己就是成功的主人，這群少年用自己的奮斗讓生命沖開了一切，向人生中邁開了第一步，雖然這只是一步，如果沒有這一步，哪來以后的步伐呢？這就是那群在自己的青春中奮斗，永不言敗的少年！

奮斗才是青春最美的樣子！

【寫作指導】

題目是半命題作文。

第一，審題補題。題目中“青春”“最美”是關鍵詞，青春才能成為中華民族生氣勃發、高歌猛進的持久風景。青年オ能成為驅動中華民族加速邁向偉大復興的蓬勃力量。這道作文題意在引導學生直面時代主題、關心國家和民族的發展，關注自身成長、傳遞正能量，書寫人生的感悟和思考。“最”強調“美”的程度極深，突出所填寫的詞語帶給自己情感上的沖擊，心靈上的感受極其強烈和難忘。“美”原意指外觀接近完美或理想境界，在這里可以引申為有意義或者精彩等。橫線上可以補充給出是詞語“筑夢”“奮斗”“奉獻”“不忘初心”，還可以填寫“擔當”“自信”“不放棄”

第二，擬題構思。比如補題“奮斗才是青春最美的樣子”，立意時重點抓住對象“青春”，其特征是 “奮斗”，結果是“最美麗”，立意行文時注意抓住這些關鍵詞語，體現“奮斗”和結果“最美麗”之間的因果關系。關鍵詞在于“奮斗”，階段限定為青春。以“奮斗才是青春最美的樣子”為論點，寫一篇議論文。行文時提出觀點之后可以從不同的角度分析，如從奮斗的青春體現青春的活力，奮斗的青春讓青春富有新的意義，分析奮斗的青春給人無限的希望，三個角度進行論述，提出分論點之后列舉事例進行分析，最后總結觀點即可。

還可以這樣寫：文章開頭以秋菊斗霜，臘梅傲雪的自然現象引發對奮斗的論述，再通過左思小時愚笨，長大后寫出《三都賦》的故事論證青年需要有志向并朝著其前進；再以中國現代以來發展蓬勃的事實來論證奮斗需要堅持朝著一個方向前進；最后結合現實論述青年人為什么要奮斗，指明奮斗可以實現青年人的抱負，也符合新時代的潮流。

第三，素材積累。①一群群快遞小哥，每天干著將包裹交到用戶手上的小事，卻織就了年逾400億件的世界第一大快遞網；一支支風華正茂的科研尖兵，每天都在與儀器、數據打交道，卻在向技術高地發起沖鋒，創造出“上九天攬月，下五洋捉鱉”的驕人成績；一隊隊生龍活虎的青年戰士，每天都重復走著巡邊、巡島的路，卻是在盡忠職守地守衛近14億人民的幸福家園。每一滴汗水都是中國故事的青春注腳、每一項成就都是中國大廈的堅實支撐。

②擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空；憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂觀的精神，你可以走過一叢繁茂的荊棘。憑著無盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地……

③過自己的青春，讓自己的青春在人生的大潮中留下光輝的歷史，讓青春在最好的年華里綻放。

6．“，終究會過去”為題作文。

要求：書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。寫一篇600字以上的文章，文體不限（詩歌除外）。

例文

寒冬，終究會過去

“哇！下雪了！”“快看快看，好大的雪啊！”順著聲音，我把頭伸出窗外，只見像棉絮般的大雪紛紛揚揚被撒落下來。一片雪花落到我的臉上，迅速融化成水，冰涼涼的。望著這白茫茫的一片，不同于同學的驚喜，我的心卻異常煩躁。

伴隨著第一場雪的到來，家里發生了兩件大事。姐姐結婚且剛生了小孩，我們來不及高興，父親就住進了醫院。醫生說他得了腦血栓。母親為此跑上跑下，累的直不起腰來。可她一句怨言也沒有，只是頻繁嘆氣，沉默了許多。以往家里的活都是父親和母親一起分擔，如今只能母親一個人扛了。

炊煙裊裊，暮色四合，我背著書包往家里走，一踏入家門，就發現父親正躺在沙發上，他一臉疲憊，睡得不安穩。我躡手躡腳跑到廚房，媽正在炒菜，煙云繚繞。“媽，我爸怎么回來了？”“他說待在醫院太貴了，不如在家休養好。”母親將一碗湯端給我，“去把這中藥給你爸喝，喝完讓他去床上睡去。”“好。”我魂不守舍地接過藥，看著父親喝完，他的背駝了，頭發也稀稀零零，夾雜著白發，異常蒼老，他緩慢往屋里走，我想他一定是累極了。

回到廚房，我問母親：“媽，我感覺咱們家好難啊，你還經歷過比現在更難的時候嗎？”“有啊，那時候你還小的很呢，”母親回頭看我，“但那沒辦法，這苦難該熬還得熬，熬過去了就不苦了。”她又感嘆道，“一轉眼，你可就長這么大了……”母親像是被打開話匣子，傾泄一般向我訴苦，我只能聽著。年幼的我無法與母親感同身受，我只能默默陪伴著她。

我一直以為人是慢慢變老的，其實不是。人是一瞬間變老的。父親和母親年輕的時候，為了這個家庭，什么苦都吃過，落下了一身的病根。如今生一場大病，父親渾身的精神氣都沒了，而母親也差點因為勞累倒下，但她硬撐著。就像她說的“苦難只要熬過去就沒事了，但不能倒下，倒下一次后，可能就站不起來了。”

是啊，雪一直下，但總有一天會停，等到冰雪消融，萬物復蘇，這個冬天也就過去了。

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。要求以“，終究會過去”為題寫一篇600字以上的文章。首先，要在橫線處補充內容，使題目完整，然后再作文。“終究會過去”，終究，意思是終歸，最后還是。“終究會過去”強調的應是一種發展的、積極的、樂觀的、向上的心態，什么“終究會過去”呢？應該側重于人生的痛苦、心靈創傷、不如意的生活境遇等，過去后便有新的一片天地。也就是寫生活里的一切不如意都會過去的。題目填補時理性思考：什么會過去？如某件不愉快的事終究會過去；某種艱難困苦終究會過去；人一時的榮辱終究會過去；人生的痛苦、汶川地震的心靈創傷、一段不如意的生活境遇等終究會過去。

第二，思路選材。寫作時，盡量打開寫作思路。這里重點在于無論什么，最終會過去。如寫成記敘文。選取家庭遭遇變故的事例，詳細描寫父母在支撐整個家，不讓家垮掉，讓我明白苦難終究會過去，我們不會被苦難打倒。還可以選擇“我”和同學鬧矛盾，自己反思錯誤，主動道歉，隔在“我”和朋友之間的陰霾散去，體現只要以積極的態度應對，誤解終究會過去。可以寫成議論文，開篇可引用普希金的《假如生活欺騙了你》中的詩句“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨”引出論點：一切困苦終究會過去；再運用名言“困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫”，論證只要勇敢面對困苦，困苦終會被打倒；再運用華羅庚“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿”的事例，論證論點困苦終究會過去。總之，記敘文要寫出自己的真情實感，議論文要寫清自己的觀點。

7．請將題目“那一刻，我沒有____________”補充完整，寫一篇作文。

要求：①文中不能出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③字數在600字左右；④除詩歌、戲劇外，文體不限。

參考例文

那一刻，我沒有退縮

你知道嗎，我其實是一個膽小的人，遇到大事總喜歡逃避，不敢面對，喜歡把自己藏在黑暗之中。但我也記得，那一刻，我站了出來，沒有退縮。

記得是初二的時候，我們去實踐基地前。老師告訴我們準備兩個節目，當時班里熱鬧的像趕集一樣，有說唱歌的，有說跳舞的，還有說演小品的。我像一尊泥塑一樣，靜靜地坐在那里，欣賞這場“鬧劇”。不知道是誰說了一句：“讓小張演相聲吧。”小張是我們班里有名的相聲控，讓她說相聲簡直像探囊取物一樣簡單。于是，小張的相聲就這么定了下來。

但不知怎的，小張竟然邀請我和小李一起參加。我本人雖然也聽相聲，但要真說一段的話，也容易出事故。我剛準備拒絕，小張就把人選報給了班長。不久后，我們三個人就選好了稿子，也踏上了前往實踐基地的路程。

到了實踐基地后，我們三個也在每個午飯和晚飯后進行排練。小張十分了解相聲，小李渾身都是搞笑細胞，他們兩個搭一段就好了，何必要帶上我們呢？時間一分一秒地流逝，很快演出就開始了。

演出開始了，兩個學校的人像漢軍和楚軍一樣，在烏江邊上打響了戰斗。每個上臺表演的人都使出了自己的渾身解數，十八般武藝更是令臺下的觀眾拍手叫好。而我卻不一樣，我在心中默默地盤算著用什么方法向老師請個假，頭痛？胃痛？牙痛？可是我的頭既不疼痛，也不發熱；胃也不痛；就連經常擾我清夢的牙也不痛了。突然，我想到了——不是請假的借口，而是上臺的自信。是啊，我是喜歡退縮，喜歡逃避，害怕失敗，害怕他人的失望。但是呢？我明明沒有嘗試過，為什么要說害怕呢？終于到我們了，我作為捧哏先走上了舞臺，我竟然可以很自然的打招呼，介紹，就像是見到了一個好友一般。還很自然的加了一些排練時不敢說的話。結果呢？自然是我們收獲了一大片的掌聲。

確實，沐浴在陽光下比在黑暗中好多了。還好，那一刻，我沒有退縮。

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

一、審題：“那一刻”強調時間的短暫。“那一刻”是事情發生的過程，是整個事件當中應該重點表現的地方；“我”強調了事件的主人公，也限制了本文必須以第一人稱的行文，表達真情實感；這篇文章可以寫成記敘文或散文，但選擇記敘文會比較容易寫作。

二、立意：“沒有”表示否定。“我”是敘事的主人公，為了立意的積極向上，空白處需要補充的詞語應是一個表現某種負面情緒的詞語，比如“放棄”“哭泣”“退縮”“驕傲”等。因為某些事或某些人的發生與存在，“我”戰勝了這種負面情緒，重新變得充滿信心，積極向上起來。本文應著重表現我的心理變化的過程。從生活中取材，真實可信，力求表現真情實感，做到以情動人。

三、選材：確定文章立意之后，要根據所寫文體選擇題材表現文章主題。如果寫成散文，則可以圍繞“我”的感情或某一具體物件為線索，務必將事件串聯清晰；如果選擇寫成記敘文，則可以使用欲揚先抑的手法，寫之前內心比較脆弱，遇事退縮，后來因為某事而不再退縮；寫之前為人性格懦弱、膽小怕事，后來因為某事而不再膽怯；寫之前容易驕傲、有點成績就沾沾自喜，后來因為某事而不再驕傲等。

8．作文。

時光穿梭而過，轉眼間，你已經踏入初中校門兩月之久。在這個你漸漸熟悉的地方，你一定看過美麗的景色，也一定遇到過讓你印象深刻的人和事。請你仔細回憶，用你細膩的筆觸，寫出你新學期獨特的見聞感受。

請以“遇見____________”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）題目抄寫在答卷上后，開始寫作文；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名吧！

例文

遇見校園趣事

學校是我們快樂的天堂，是我們獲取知識的海洋。我們的校園也正是因為有了我們，有了我們勤奮的學習，朗朗的讀書聲，有了我們留下的汗水，走過的足跡，我們的校園才更加的美麗。

在學校里，會發生許許多多的事情，他們就像一種種色彩，把我的校園生活點綴的五彩繽紛。

作文課開始了，“這是小杜小時候的照片。”這節課老師讓我們把小時候的照片拿到學校。老師把小杜的照片拿起。看，那是他小時玩耍時的照片，照片上她是在學走路時的動作，可愛極了。老師走到小張一旁，把她的照片拿起來，呀，小張一那時正在換牙呢！一笑，門牙的地方是兩個空洞，同學們都笑了起來。這時，老師說：“這節課可不是讓你們笑一笑就過去了，下午我們要寫往事的作文呢呢！”看，我們老師機智吧，能夠讓我們在玩中為習作鋪墊。

快樂也在悄悄降臨。那是教師節的早上，我按時到校。走到樓下時，迎面跑來一個同學，讓我快一點。我還以為是遲到了，飛奔向教室。來到我的座位上，只見上面放著兩張n次貼，班長在講臺上說讓同學們把放在自己的桌子上的n次貼上寫上自己對老師祝福的話語。我寫完后把n次貼交給了班長。接著，我又把昨天晚上的自己制作的賀卡放在了講臺上。老師來了，講桌上早已變成了“花的天堂”，老師又看見了班長買的賀卡，一翻開，里面的n次貼一張挨著一張。老師看了之后，激動地說：“孩子們，你們真的長大了。”聽了老師的表揚，我們心中都美滋滋的，心中充滿了快樂。

我的生活中還有許多多的事情，它們讓我的校園生活快樂、充實、五彩繽紛。

【寫作指導】

【分析】

本題考查半命題作文。

一、審題立意。這是一篇半命題作文，首先要在橫線處補充內容，然后進行作文。題目中的“遇見”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動等的接觸。要確定好遇見的對象，才能夠寫出精彩的文章。由材料提示語可知，遇見的可以是景，也可以是人和事，可以是快樂的相遇，也可以是憂傷的相遇……通過碰到的那些人和事給予了你難以忘懷的東西。從“遇見”的對象來說，如果寫人，可以是熟悉的同學，也可以是老師，甚至是不熟悉的其他人等；如果寫物或景，則特別要強調一種緣分或是一種結果，如在食堂遇見同學們有序就餐，珍惜糧食，如在校園里，遇見花開。

二、構思選材。此題宜寫成敘述性散文和議論性散文，圍繞“遇見”這一主題展開敘述，通過記敘或深情回憶踏入初中校門之后發生過的難忘的“遇見”，寫清楚“遇見什么”和“遇見帶來的感受”。遇見的可以是你的老師、同學或陌生人。要選取遇見后心與心發生了碰撞，產生了美好情感的事，這樣的材料才符合“遇見”的內涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心同學，他熱心地幫助了你，你感激萬分。這樣的遇見確實值得回味。比如你寫自己與某種物的相遇。例如你在憂傷時獨自來到操場，發現了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風擺動。它給了你啟發，讓你從憂傷中振作起來，這種遇見也是非常有意義的。總之，寫出自己的真情實感。

9．作文。

收集成長路上的感動與收獲，會讓我們眼中有光，心里有暖，腳下有力量。

請以“，溫暖我的心房”為題，寫一篇文章。

溫馨提示：（1）請先將題目補充完整再作文；（2）寫出自己的真情實感；（3）文中不要出現真實的個人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；（4）文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；（5）請不要套作，不要抄襲。

范文：

友誼，溫暖我的心房

友誼是一種無私地奉獻，猶如朝氣燦爛的太陽，給人溫暖、感動和希望，時刻溫暖著我的心房。

——題記

窗外還飄著雪花，似舞蹈的精靈紛紛飄落，而此時的我卻無暇欣賞。馬上淚水就要溢出眼眶了，我真不知道該如何面對眼前這張卷子，那刺眼的分數深深地扎進我的心里，由里及外的痛使我嘗到了苦——這是我的長項英語啊！

看著眼前一個個紅叉叉，像在嘲笑我。一想起回家后的“暴風雨”，我總是不禁打了個寒戰，心中酸酸的，冷冷的，不知所措。

走在回家了路上，步伐很重，甚至抬不起頭。看見別人歡聲笑語的討論著自己的分數，讓處身在寒冬臘月的我心更涼了：怎么辦？媽媽會罵我么？可是，這……這是第一次，她該會原諒我吧！

走到家門口，鼓起勇氣，深吸了一口氣，咬著牙敲開了門，是洋洋姐姐，姐姐看我臉色不好，輕輕拍了拍我的腦袋：“怎么啦？”她的聲音極輕，一雙水靈靈的大眼睛充滿了關心。

“沒，沒什么，只是……英語沒有考好……”我將一肚子的苦水都泄了出來，“誒？媽媽呢？”

“哦，你爸爸媽媽去外地了，要我照顧你一天。”洋洋姐姐忽然一笑，彎彎的嘴角讓人感覺極易親近。“哦，說說吧，為什么考得這么糟糕？”我有些不好意思，低著頭說：“粗心了……”“只是這樣么？”洋洋姐姐邊拿起卷子邊摟著我坐下，“你看，這道題你明知道正確答案，卻改成錯的，這是不自信……”

在她的講解下，仿佛整張卷子成了最柔美的精靈，他們不再嘲笑我了，每一題，每一個小紅叉都用堅定的眼神看著我，在她的懷中，仿佛一股暖流流進我的心中，讓我不再寒冷。看著她甜甜的微笑，豐富的表情，讓我把心中勾勒好的“暴風雨”全部拋到九霄云外去。

“謝謝啊。”我已經不知道該說些什么好了，她的講解雖然不是學習方面的，但也給了我極大的指引，讓我感覺渾身有一種什么東西在全身流淌。窗外仍舊雪花飄飄，好像沒有什么變化，但我的心情變了，看著窗外飛舞的白蝴蝶，我笑了，這個冬天，我的心好暖。

又一次英語考試，我得了100分的好成績，我打電話給洋洋姐姐，聽見她說了一句：“加油吧，我為你驕傲！”頓時，我思潮起伏，幸福的感覺油然而生，我不由的大聲說：“我能行！”

友情給我帶來了無限的歡樂與微笑，姐姐，你輕柔的話語在我心中永遠不會忘懷。記住你，我真誠的伙伴，你給我的關懷是我在寒冬有希望、溫暖的力量！

【寫作指導】

這是一道半命題作文。

一、補充題目。由題目給出了的后半部分內容“溫暖我的心房”和題干中的材料可知，空白處我們可以填寫的內容可以是“友誼”“親情”等表達情感的詞語，也可以是“朋友”“父母”“老師”“同學”等表示某一類人的名詞。

二、審題立意。我們可以選擇自己熟悉的內容來對題目進行補充，如《友誼，溫暖我的心房》，這個題目我們可以圍繞“友誼”寫它是如何溫暖自己的，自己在友誼的推動之下有了哪些變化和感悟。作文時，明確該題目中“溫暖”二字的含義，寫出自己對某個人和某種情感產生的好感。

三、選材構思。由題干可知，補充的內容是我們寫作的對象，而“溫暖”一詞是文章要表達的情感，我們可以選擇一些讓自己暖心的人或事來寫，如《朋友，溫暖我的心房》，可以寫朋友之間互幫互助的事情，可以采用欲揚先抑的手法，自己和朋友因某件事情而不愉快，但是后來發現其實朋友的做法是對自己的幫助，從而為有這樣的朋友而暖心等。作文時，選取典型事件，表述清楚事件的起因、經過、結果，做到文從字順，情感突出。

10．請以“最美的”為題目，寫一篇記敘文。

要求：將題目補充完整并抄寫在答題卡上；思想健康，內容充實，感情真摯；不得抄襲，不泄露個人信息，不少于700字。

范文：

最美的老奶奶

去年暑假的一天，我一大早就去同學家里玩，過了中午才想起回家吃飯，我頭頂烈日騎著自行車急匆匆往家里趕。穿過一個弄堂，走到一排老房子前時，我突然眼前一黑，腦袋“嗡”的一聲，自行車車把便左右劇烈搖晃起來，最終不小心撞到一個曬著番薯干的大竹篩上，連人帶車摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撐地起來，手肘、膝蓋都蹭破了皮，立刻泛起鮮紅的血印，我向四周一看竹篩上雪白的番薯干撒了一地。完了！闖禍了！

我匆忙起身，想推起自行車一走了之。忍受著膝蓋的疼痛，我艱難地站起身，扶起倒在地上的自行車。“小姑娘，你就這么走了？”我正要推車離開時，一個聲音在耳邊響起。我回頭一看，從屋里走出一位白發蒼蒼的老奶奶。她穿一件樸素的碎花襯衫，一條寬松的黑色褲子，佝僂著身子，緩慢地走近我。我頓時臉上發燙，低下頭，做好接受責罵的心理準備。我像一根木頭一樣站著，一秒、兩秒、三秒……我并沒有聽到老奶奶的責罵聲。老奶奶一把拉住我的手說：“摔疼了吧？讓奶奶看看。”“沒事的，沒事的。”我低著頭說道。“還說沒事，來，到奶奶屋里，奶奶給你擦點藥水。”

老奶奶叫我在椅子上坐下，我一聲不響地坐著，四處打量著屋子，屋內干干凈凈。老奶奶從一個藥箱里拿出一瓶紅藥水和一個棉球，走到我跟前，擰開瓶蓋，將棉球蘸了點藥水，輕輕地在我的手肘、膝蓋上涂抹。

我慢慢平靜下來，忽然想起剛才我把老奶奶曬的番薯干撞翻在地上，立刻說道：“奶奶，我把你的番薯干撞翻了，很對不起，要不我賠錢給您吧？”老奶奶一聽，和藹地說：“這些番薯干又不會少一點，這點小事別往心里去。”我還想說話，可是被老奶奶阻止了。

我從老奶奶屋里走出來，正要彎腰撿番薯干，老奶奶跟著走了出來，攔住我說：“都過晌午了，趕緊回家吧，奶奶自己撿就行。”我不顧老奶奶的阻攔，把番薯干撿起來，放到竹篩上，然后推起自行車向外走去。走到弄堂口，我轉過身，看見老奶奶矮小的身影在烈日下被拉得很長很長，她的臉上始終掛著慈祥的笑容。

這是我遇見的最美的奶奶，她用溫暖的話語，輕柔的動作，驅散了我犯錯后的不安。是這位奶奶讓我明白，也許承擔遠比逃避來得更有意義。

【寫作指導】

【分析】

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。本篇習作要求以“最美的”為題創作；“美”一般形容人或事物的美好，文章應體現人、事、物等背后蘊含的精神或意義；“最”為程度副詞，強調“美”的程度之深，文章應側重體現自己認為某人、事、物等美的原因，體現該人、事、物等對自己的影響之深。可補寫題目為“最美的綻放，最美的母親，最美的老師，最美的醫生，最美的理想、最美的花朵”等，立意可圍繞“親情、友情、師生情、奮斗、追夢、理想、堅強”等方向立意。

第二，文體及思路。本篇習作明確要求寫成記敘文，可采用對比的手法展現人物，綜合運用語言、動作、神態等描寫方法來展現人物的性格特點。開篇適合直接敘事，例如：自己報名參加演講比賽，在比賽前練習發聲、動作等，在比賽中大放異彩，這是最美的綻放；母親遠比同齡人顯得滄桑，但是我知道那是媽媽為了我有一個好的學習環境日夜操勞的結果，她是最美的媽媽等；圍繞自己的真實經歷選材，更能夠抒發真情實感，感動讀者，事件的敘述應詳略得當，體現“美”在哪里；最后點明最美的什么帶給自己的改變、成長或感悟來深化中心。

11．作文。

因為互不信任，青春年少的我們不知不覺與父母漸行漸遠。與父母頂撞，跟父母耍心機，嫌父母嘮叨。現在，讓我們敞開心扉，與父母進行一次真正意義上的交流與溝通。

請以“（爸爸或媽媽任選一個），請相信我能行”為題

要求；請將題目補充完整，寫一篇記敘文。所敘事例能很好地支撐題意，感情真摯自然，語言表達正確、流暢。請不要出現真實姓名和校名。字數不少于600。

例文：

媽媽，請相信我能行

淡青色的春風纏繞著窗欞，陳舊的窗紙發出愉悅的脆響。媽媽此時一定安然地佇立在河邊，俯看河底的游魚，但我仍能感受到她的關切環繞在我的身邊。媽媽，請相信我能行。

第一次乘火車獨自出遠門，窗外明麗的春景在春雨的輕撫下顯得無比清新可人。遠去他鄉，口袋里卻只有一個模糊的地址。離開的那一刻，我可以清晰地感受到您那雙大眼睛里所深藏的擔憂，媽媽，請相信我，您的兒子正在長大。

曾多少次，我讓您柔和的面龐上顯出了焦慮，您又多少次在“相信我”這一句請愿下收回了伸出的手掌，我能感受到您內心的掙扎，那種發自內心的關切。

第一次提出要和同學一起走路回家，第一次要求獨自去超市購物，第一次獨自去尋找考場，第一次走山路回老家，第一次一個人去游泳……太多太多的第一次，太多太多的爭取獨立，我知道您內心的關心與不放心，也多次在街角捕捉到您“偶爾”路過的身影，我感受著您對我的愛。

從小到大，很難說您究竟給予了我多少保護。那是過馬路時您將我護在遠離車流的右手邊，那是您反復查證后才端給我的“安全食品”，那是您一再強調人走燈關的堅定語氣。這一切生活中容易忽視的點滴，您都認真地找了出來，一點一點地將我領向安全的彼岸。

但這樣的您，卻從未拒絕過兒子對獨立自主的申請，從這一點看來，我無疑是比同齡人幸運得多的，您永遠相信著我毫無理由的承諾，讓我能張開自由的翅膀，無拘無束地翱翔。

細密的雨絲摩挲著列車厚重的玻璃，遠遠地，傳來終點站堅定明亮的燈光。我深深呼吸，內心帶著些緊張卻興奮的情緒。媽媽，請相信我，我一定可以成功。

回想起十幾年成長中的風風雨雨，仿佛又看到了媽媽那柔弱卻堅定的身影，那熟悉的話又涌上心頭。“媽媽，請相信我能行!”我輕輕地說著。抬起頭，眼前是一片雨后的燦爛陽光。

【寫作指導】

本題考查全命題作文寫作。

一、審題。要求以“爸爸，請相信我能行”或“媽媽，請相信我能行”為題。從題目上看，本題旨在引導學生關注自我，寫真事，悟真情。“相信”，表達的是一種自信，“我能行”表達出的是一種能力，兩者放在一起，側重點是表現自己對某一方面能取得成功充滿了自信。另外，從“請相信我能行”來看，這種成功暫時還沒有達到，寫作時，重在表現“我”為什么有這種自信，也就是說“能行”的原因是什么，表達自己內心的自信、堅定和無畏。

本題要求寫成記敘文，向父母表現自己的獲得自信的心路歷程。

二、選材立意。可表現成長過程中攻堅克難的自信，如請爸爸媽媽相信自己一定能取得出類拔萃的成績，取得好的名次、相信自己一定會在運動會上取得好的名次、相信自己一定能在英語演講比賽中獲得第一名；也可以表達成長過程中與人交往的成熟，如請爸爸媽媽相信自己一定能成為同學最喜愛的班干部、相信自己一定能和父母處理好關系（不頂撞）、相信自己一定能獲取老師的信任或諒解等。寫作時不必表達出“獲取成功”，而是要在爸爸媽媽面前表現自己為什么有這種自信、自己做了什么、有什么別人沒有的條件。

12．按照下列要求作文。

題目：____________永遠不會獨行

要求：在橫線上填寫詞語或短語，把題目補充完整，寫一篇600字以上的作文。

范文

愛的路上我永遠不會獨行

今天，我在爸爸的陪伴下，又來到了以前居住的小區附近散步。這里沒什么大的變化，也沒有現在居住的小區那么繁華，但這里卻有著我溫暖的回憶……

以前，作業不多，我總提議到小區附近的小路散步，爸爸總是滿口答應。那時，太陽還沒有完全落山，夕陽親吻著地面，給人帶來一種溫馨的感覺。爸爸大步在前面走，我跟在他的后面，享受著令人愜意的景色。每次走著走著，我就掉隊了，總是要小跑幾步才跟得上爸爸的腳步。由于我走走跑跑，不多久就累了，這時，爸爸總會輕輕地蹲下來，讓我趴在他的背上由他背著我走。我把頭靠在爸爸的肩上，靜靜地聽著爸爸的心跳，享受著爸爸寬闊的背部給我帶來的舒服感，這是一種溫暖的陪伴。

我常常會讓爸爸給我講些什么，無論是故事還是笑話，有時，爸爸也會講一些我還聽不太懂的國家大事、天下時事什么的。不過，我感覺這事聽不聽得懂并不重要，因為那是一種溫馨的陪伴。

隨著年齡的增長，我很少再提出讓爸爸陪我散步了，總是爸爸提出讓我陪他在晚飯后走走，而我也經常會和爸爸一起散步，但不再是讓他背著我或牽著我，而是并排著走在小路上，有說有笑。那時，我已上小學了，每天的作業比以前多了不少，一般都要晚上八點多才能出去。皎潔的月光照在爸爸的頭上，點綴出一些銀絲。每每走累了，我便跟在爸爸的身后，一言不發。那一刻，我給予爸爸的只有無言的陪伴。

而現在的我，隨著學業的加重，不再有時間出去散步。到了周末晚上，我也是寧愿自己一個人出去走走，也不想和爸爸散步。每次爸爸提出散步時，我就用作業多當借口；而每當看到爸爸獨自出門的背影時，便不覺有些心酸。原來，現在的爸爸已沒有了陪伴。

這一次，我提出想回到舊房子所在的區域散步，爸爸開心地陪著我，從他的臉上，我看到了有我陪伴的幸福。

走在爸爸身后，看著夕陽的金光照在爸爸的頭上，將他的發絲染成了金色。我相信，在愛的路上，我永遠不會獨行。

【寫作指導】

這是一道半命題作文試題。

一、審題。這個題目中的重點詞語是“獨行”，拆分來看就是獨自行走的意思，前面還有限制性詞語，“永遠不會”加以強調。“永遠不會獨行”意思是在成長的過程中，我們不是獨自一個人在行走，而是有很多人或事物陪伴著我們、激勵著我們、促進著我們。

二、立意。“永遠不會獨行”說明在成長的過程中一定有人或物相陪伴。橫線上可補充人物或事物，也可補充表示行動或品質的詞語或短語，如“我永遠不會獨行”“向上的道路永遠不會獨行”“善良永遠不會獨行”“奮斗永遠不會獨行”等等。“永遠不會獨行”蘊含著“個人的成長離不開團隊與集體”“肯定與陪伴是給孩子的最好的人生禮物”等寓意，據此可從“個人與集體”“互幫互助”“陪伴”等方面來立意。

三、構思。文體適合寫記敘文或散文。選擇符合題意的素材，敘寫自己成長歷程中的故事，表達抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達積極健康的思想作文。補充的主語最好是人物，這樣便于組織材料和抒發情感，如“我”“老實人”“奉獻者”“逆行者”“見義勇為的人”等，這樣可以弘揚社會正能量。比如，以“我永遠不會獨行”為題，可以從父母、朋友、老師這幾個方面任選一個方面去寫，寫你在孤寂無助時，他們給你幫助；或在迷惘恐懼時，他們給你溫暖，讓你感覺到在你的人生之路上不只有你一個人，你不是在獨行，而有這么多人跟你一起，陪伴你成長，陪你走出困境，獲得成功。要將選擇的材料進行認真篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動的語言文字來表達文章的主題，同時要有真情實感。

13．閱讀下面材料，根據要求作文。

作家馮驥才在《日歷》中寫到：“記憶依靠載體。一個城市的記憶留在它歷史的街區與建筑上，一個人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。”

請以“留在______的記憶”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，文體自選；

②可以記敘、抒情或議論；

③不少于600字。若寫詩歌，不少于15行。

例文

留在心底的記憶

雨后的夏日，驕陽格外刺眼，浮躁的感覺悄悄襲來，帶來一絲不安的回憶，仿佛一石激起千層浪，打破我寧靜的生活，蕩起陣陣漣漪。

花開的瞬間承載美好，猶如那純真潔白的友誼，深存記憶，銘刻心底，定格成永遠。潔白的花開在青澀的少年歲月里，沁人心脾，滿是記憶，滿是芬芳，味道香甜，成為我喜歡它的唯一理由！

記得同伴清晨從自家小院采來一束清新潔白的梔子花，放在我的課桌里，花香雖淡雅，可我覺得甚是濃郁。他說：“送給你，你是我的朋友。”花兒的芳香再次飄起，嗅覺的傳感，蔓延至五臟六腑，沉淀心底，溫暖我心。

漸漸喜歡上梔子花，喜歡上那飄香的友誼，喜歡上記憶里那濃郁的香甜。我想，淡淡的花香，和那純真的友誼不會隨著歲月的流逝而消失，相反，值得在我心底深深珍藏，讓我銘刻于心，期待著這友誼地久天長！

歲月更替，年齡增長，沉淀在記憶里的回憶讓我對生命中的感恩和對愛的感悟多了一些理解，多了一些寬容，少了一些猜忌；多了一些內斂，少了一些浮躁；多了一些深思，少了一些膚淺。

梔子花，潔白如雪，毫不張揚，靜靜的綻放，透出獨有的氣質和魅力。如陣陣夏風般涼爽，如朵朵白云般悠遠，如蝴蝶翩翩起舞般纏綿，韻味十足，阿娜多姿，沁人心脾。雨后的梔子花，花瓣上流動的雨滴，晶瑩剔透，襯托出花瓣的嬌艷欲滴，嫵媚動人，沁入心扉，讓人心醉，而心，溫婉清雅，超凡脫俗。

花開花落是自然的規律，然而看到成片凋謝的花朵時，仍不禁心痛。花瓣逐漸干枯變黃，慢慢凋零，仿佛會丟失什么似的。于是，一片一片的拾起，夾在書本中，雖不及花開時香濃，但花香常駐我心。

終究，我會明白，歲月的飄逝，容顏的更改，記憶的模糊，都不會淡化生命中的某些記憶，那純真的友情，如同心底盛開的梔子花，永遠溫暖著我，感動著我！

【寫作指導】

本題考查半命題作文寫作。

審題立意：這一題目中的關鍵字詞是“記憶”，如何從生活中提煉出富有“值得記憶”的瞬間，是本作文的關鍵，應該是充滿正能量的事件，而且要懷著感動之心寫起。

由“留在______的記憶”可知，本文應為一篇回憶性文章，回憶給自己留下深刻的人、事、物，可以是童年、青春、時光、芬芳等抽象概念。

這對于初中生來說，不算是一個難寫的題目，但是要寫好卻有一定難度。

選材思路：在前面的提示性語段里，就為我們打開了思路，比如：回憶往事、無私的母愛、奮斗的艱辛、意外的發現、感動留在心里，這幾種思路都可以寫。

我們可以寫無私偉大的親情，比如每天晚自習后父母（長輩）接送自己的情形，每天早上媽媽在廚房忙碌的身影，自己在鄉下奶奶家享受到的特殊的關愛等；我們可以寫朋友之間的誠摯友情，比如自己在考試失利后朋友真摯的安慰和鼓勵，自己過生日時同學溫馨的祝福等；我們可以寫令人難忘的博大師愛，比如在自己思想滑坡時老師對自己的開導，自己學習取得進步后老師的鼓勵等；我們可以寫自己參加活動留下的難忘的記憶，比如運動會上奮力拼搏的身影，啦啦隊員聲嘶力竭的吶喊助威等；我們還可以寫在社會上感受到的溫馨場景等。

注意敘寫真實，以情動人，結尾可以運用議論來畫龍點睛，揭示主題。

14．閱讀下面的文字，按要求作文。

從《我和我的祖國》《我和我的家鄉》到最近上映的《我和我的父輩》，“我和我的”系列電影作品以更新穎的手法為我們講好中國故事。請你也來講一段或深情、或難忘、或歡樂、或溫馨、或充滿希望……的故事吧。

請以“我和我的_______”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補充完整；（2）要抒發自己的真情實感；（3）不少于600字。

范文

我和我的祖國

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是《我和我的祖國》。

每當站在操場上，面對迎風飄揚的五星紅旗時，我的心底便涌起一股熱流，腦海中不禁浮現出一位位先烈的身影：譚嗣同，面對清廷的屠刀毅然選擇“向天笑”；張自忠，在日寇的重重包圍下，視死如歸，血戰到底；董存瑞，為了炸毀敵人的碉堡，用自己的身軀當作炸藥包的支架；邱少云，在熊熊烈火的焚燒中，獻出了年輕而寶貴的生命……這些為國捐軀的先烈，永遠讓我們緬懷！

如今，祖國在日益向強大發展，科技越來越發達，人民生活也越來越富裕。我就親眼見證了這一點。

記得我上幼兒園的時候，每天經過的路上全都是高低不平、坑坑洼洼的，上了年紀的老人們走這條路時都要加倍小心，如果稍一不留心，就有可能被絆一腳。外婆拉著我，總是說：“唉……這地方就這樣了……你要小心一點啊。”垃圾也是隨地可見的東西，這里一個快餐盒，那里又是一張餐巾紙；這里一個空易拉罐，那里又是一個塑料袋；這里一張小廣告，那里又是一個空包裝袋……這里不僅環境不整潔、路高低不平，交通還不便捷，做個車常常要走上幾站路。

現在每天上學時，我仍舊經過那條路。可是，這里產生了巨大的變化——原本高低不平的土路變成了平坦寬廣的柏油路，環境變得干凈整潔，公交車站走幾十步就能到，這里還造起了“中環線”。這些變化，體現了祖國正在變得越來越發達。

隨著我年齡的增長，祖國也一直和我一起成長進步著！從我幼兒園到初中，這十幾年的時間，祖國就發了如此巨大的變化。我愛我的祖國，我為祖國自豪！祖國一定會變得越來越美麗，人們會越來越富裕幸福！

我的演講完畢，謝謝大家。

【寫作指導】

本題考查半命題作文的寫作能力。

一、審題。“我和我的”，是一個并列式的作文題目，一是“我”，即寫作的主人公，二是“我的”，需要補充的是對象非常廣泛，可以是一座城市、一處鄉村、一個家庭、一個團隊，也可以是一個人、一只寵物、一件物品……如“家庭”“爸爸”“媽媽”“班集體”“村莊”“小狗”“愛好”等。

二、立意。根據題目分析，本文要寫的是“我”和“我的”之間的故事，而不是單純的自己。比如寫“我和我的班級”，可以寫班級中有“我”參與的幾個片段，如“精彩的課堂”“課間十分鐘”“有趣的班會活動”，分幾個角度展現出班級的和諧團結，表現同學之間、師生之間團結互助的精神，表達出“我”對班集體的熱愛之情。一定要注意，補充題目時，需要補充的詞語一般是積極向上的，最好不要選用丑惡、丑陋等負面情緒的詞語。

三、構思。文體適合寫成記敘文。首先“我的”要從小處落筆——即以小見大，以實寫虛，這樣容易下筆，且言之有物。其次，既要把“我的”的具體內容寫具體、寫詳細，又要把所補充的內容與“我”的關聯寫清楚、寫充分。例如將作文標題補充為“我和我的選擇”，那么不僅要把“我的選擇是什么”具體地寫出來，還要把“我”為什么要做出這樣的選擇理由交代清楚。對“我的”的具體內容的敘寫與介紹是寫作的重點，要做到具體細致，潑墨如水；而對“為什么”的闡述則應該少而精，點到為止，惜墨如金。

15．作文

題目：那一次，我播下了_______的種子

要求：①把題目補充完整，寫一篇以記事為主的文章；②寫清楚事情的起因、經過和結果；③需有一定的細節描寫；④寫得有感情，能傳達真情實感；⑤字數不少于500字；⑥文中不得出現真實的人名、校名和地名，如出現則用A、B、C等大寫英文字母代替。

例文：

那一次，我播下了挑戰自我的種子

與虎搏斗，與風賽跑，我播下了一顆挑戰自我的種子。

學校的跑道上揮汗如雨，額頭上的汗珠綴在紅色的跑道上，頭發被汗水濡濕，各種姿態，或卷，或直，像是個驕氣的孩子，緊貼在你的眉間，兩頰和下巴。這汗水似乎有魔法，衣服從淡藍色變成了深藍色，還時不時地發出一陣惡臭，讓人覺得渾身發癢。但這些并未成為我的絆腳石。在這兒，一切難以忘懷的傷心事兒都轉瞬即逝，化為灰塵，飄至各個角落。極少的女孩會熱衷這門體育項目，而我卻是這極少數之一。

從小到大，我的興趣愛好極為廣泛，卻無一精通。在班上，也不知自己占了哪方面優勢。這個局面到了初二自然就結束了。去年運動會，我成為了年級800米的冠軍。得到這個消息后，一股熱血在我心中涌動。于是我活動活動筋骨，決定向3分鐘的紀錄挑戰。

曾經有人問我：“你都已經有那么好的成績了，還鍛煉什么啊？”我只是笑著說：“心之所向，情不自禁！”雖然我已經站得比別人更高，但如果我滿足于現狀而停止不前的話，那就勢必有一個接一個的人從我身邊飛馳而過。我是個好勝心很強的女生，如果我跑在第一位，決不會讓第二個人超過我的。所以我要挑戰自我，達到更高的境界。

為了使種子發芽、生根，我即使課程更多，也一定抽出時間來鍛煉。周末時，爸媽去晨跑，目的地是碧桂園和情人橋。從我家至那兒往返大約七公里，我不到三分之一便腿軟，渾身乏力。第一次，我并沒能跑完全程，但我暗自告訴自己：絕對不能輕言放棄，一次不行就兩次，兩次不行就三次，總有一天，我能像爸媽一樣跑完全程。

但愿這顆種子能夠生根發芽!

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

審題立意。審題可知，“那一次”強調了文章的敘事性，“那”是遠指，強調了應創作一篇回憶性的文章。“我”是故事的主人公，也規定了應用第一人稱寫作。“種子”不是其本義，應是比喻義，如某種品質，某種好的習慣等。它們像種子一樣在自己身上或心里生根發芽，讓自己獲得成長的營養與力量。“播下了”點明了故事的主要內容：自己養成某某習慣，擁有某種品質的過程。綜上分析，應創作一篇成長類的作文，表達積極向上的情感。

選材構思。應緊扣自己養成了某種習慣，擁有了某種品質的過程來選材構思，注意其中從沒有到有的一個變化過程。自己沒有某種品質或習慣要略寫，自己受到他人的教育與影響或自行省悟，擁有了這種品質或習慣的過程要詳寫。如自己以前沒有閱讀的習慣，后來受爸爸的影響，逐漸愛上了閱讀，在心里種下了一顆閱讀的種子，從此打開了一扇通向新世界的大門。需要表達的主旨是某種品質或習慣對自己產生的有益影響和自己種下這顆種子后的喜悅之情。