導(dǎo)讀歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛(ài)讀書(shū)與音樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“災(zāi)、被”等8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，復(fù)述故事。3....

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛(ài)讀書(shū)與音樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“災(zāi)、被”等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，復(fù)述故事。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

要求會(huì)寫(xiě)的字

洪（洪水、洪亮）災(zāi)（災(zāi)害、災(zāi)禍）難（災(zāi)難、難民）道（道路、道理）認(rèn)（認(rèn)識(shí)、認(rèn)真）被（被子、被動(dòng)）業(yè)（作業(yè)、業(yè)余）產(chǎn)（產(chǎn)生、生產(chǎn)）。

要求會(huì)認(rèn)的字

毒（中毒）蛇（毒蛇）獸（猛獸）傷（傷口）仍（仍然）退（后退）繼（繼續(xù)）續(xù)（連續(xù)）訓(xùn)（教訓(xùn)）恢（恢復(fù)）。

重點(diǎn)詞語(yǔ)

很久很久、洪水、災(zāi)難、河道、認(rèn)識(shí)、被子、安居樂(lè)業(yè)、千千萬(wàn)萬(wàn)、生產(chǎn)。

詞語(yǔ)解釋

泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。

淹沒(méi)：（大水）漫過(guò)；蓋過(guò)。

痛苦：身體或精神感到非常難受。

災(zāi)難：天災(zāi)人禍所造成的嚴(yán)重?fù)p害和痛苦。

疏通：清除淤塞或挖深河槽使水流通暢。

安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。

詞語(yǔ)積累

源于神話故事的詞語(yǔ)：

女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、精衛(wèi)填海、開(kāi)天辟地、八仙過(guò)海、火眼金睛、嫦娥奔月。

近義詞

痛苦——難過(guò)、災(zāi)難——災(zāi)害、仍然——依然。

反義詞

疏導(dǎo)——堵塞、失敗——成功、繼續(xù)——終止。

主題歸納

課文通過(guò)記敘大禹13年堅(jiān)持治理洪水，三過(guò)家門(mén)而不入，最終開(kāi)通河道，治水成功，為老百姓造福的故事，贊揚(yáng)了他心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

段落大意

第一段（第1自然段）：洪水泛濫，人們生活痛苦。

第二段（第2自然段）：鯀治水失敗，大禹繼續(xù)治水。

第三段（第3自然段）：大禹治水為先，三過(guò)家門(mén)而不入。

第四段（第4自然段）：疏通河道，大禹制服了河水。

課文全解

第一自然段

“經(jīng)常”說(shuō)明人們生活很不安定，深受水患之苦。兇猛的洪水給人們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

第二自然段

洪水太兇猛，僅用“堵”的方法是治不了洪水的，鯀以失敗而告終。“只知道”說(shuō)明鯀治水方法比較單一。

第三自然段

“到處奔走”突出了大禹治水的艱辛，但他治水的決心從未改變。

第四自然段

大禹治水的方法是“疏導(dǎo)”，與他父親鯀筑壩擋水方法形成對(duì)比。大禹吸取了前人的教訓(xùn)，更加科學(xué)地治水，顯示了他的智慧。

第五自然段

“大家在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。”

描繪了大禹治水成功后百姓安居樂(lè)業(yè)的景象，與“治水前”洪水泛濫、人們生活痛苦的情景形成鮮明對(duì)比，更加凸顯了大禹疏導(dǎo)治水的智慧。

讀后感想

大禹治水的成功，離不開(kāi)智慧的頭腦。他的堅(jiān)持、他的創(chuàng)新、他的忘我，無(wú)一不是智慧的閃光。

課后題答案

習(xí)題一：

擋：阻攔，遮蔽。

疏：清除阻塞，使暢通。

驅(qū)：趕走。

本課課堂筆記

課時(shí)訓(xùn)練習(xí)題

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)語(yǔ)文李老師，介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，探討教育熱點(diǎn)話題。

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