導(dǎo)讀寄語(yǔ)：你是校園操場(chǎng)上奔跑的少年/有最令人羨慕的青春模樣/你是沉浸在書本里努力探索的讀書人/有廣闊天地間任你邀游的遠(yuǎn)大前程/你是實(shí)驗(yàn)室里耐得住寂寞的國(guó)家棟梁/....

寄語(yǔ)：

你是校園操場(chǎng)上奔跑的少年/有最令人羨慕的青春模樣/你是沉浸在書本里努力探索的讀書人/有廣闊天地間任你邀游的遠(yuǎn)大前程/你是實(shí)驗(yàn)室里耐得住寂寞的國(guó)家棟梁/有堅(jiān)定的信念和偉大的理想/為家園美好 為國(guó)家更強(qiáng)/腳步正年輕 為你加速度/逐夢(mèng)路上的青年人/你意氣風(fēng)發(fā)的樣子真好看

〖技法點(diǎn)睛〗

雪壓勁松，不見其彎，而知其信仰；烈火投金，不見其融，而知其質(zhì)地；石灰百煉，不改其色，而知其氣節(jié)；蓮出淤泥，不見其濁，而知道其高潔。人與物，隱形的性格、品質(zhì)、精神、意志、毅力、情感、態(tài)度、胸懷、能力、性質(zhì)、屬性、質(zhì)地等，雖然是無(wú)形之神，但總會(huì)以其獨(dú)特的行為、狀態(tài)外現(xiàn)出來(lái)。這些具體的行為、具體的狀態(tài)，就是虛神實(shí)化的表現(xiàn)形式。

人的精神、品質(zhì)、情感、意志、胸懷、氣質(zhì)、報(bào)負(fù)，大而言之，可以轉(zhuǎn)化為人物所做的具體事件，中而言之，可以轉(zhuǎn)化為構(gòu)成事件的一個(gè)個(gè)具體的情節(jié)；小而言之，可以轉(zhuǎn)化為構(gòu)成情節(jié)的具體細(xì)節(jié)——即人物的行為、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，甚至是穿著打扮。事物的質(zhì)地、品質(zhì)、屬性等，可以轉(zhuǎn)成特定的現(xiàn)象、外形、狀態(tài)。之所以能夠完成這種虛實(shí)轉(zhuǎn)化，就在于隱身于內(nèi)的“神”與外在的“形”有著必然的聯(lián)系。有什么樣的“神”，必然外現(xiàn)為與之對(duì)應(yīng)的各種非常具體的“形”。

〖作文講練〗

1．作文。

雖然你努力的樣子很狼狽，但是你成功的樣子很迷人；雖然你變強(qiáng)的過(guò)程很艱辛，但是你優(yōu)秀的未來(lái)很值得；雖然你掙扎的狀態(tài)很不堪，但是你奮斗的青春很絢麗。

請(qǐng)以“寫給5年后自己的一封信”為題，寫一篇作文。

要求：①不少于600字，字要寫得規(guī)范工整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不得抄襲。

【例文】

寫給5年后自己的一封信

親愛(ài)的自己：

你好！

這是第一次給自己寫信，在這個(gè)走出校園的七月。

現(xiàn)在的我，一個(gè)人在出租屋里寫著自己關(guān)于未來(lái)的美好祝福與愿景。我不知道五年后自己當(dāng)自己再次看到這封信的感受是什么。是感慨，是欣喜，是失落，還是……未來(lái)無(wú)法預(yù)知，但我想，我會(huì)好好過(guò)我的生活，好好走我的路。

生活是現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞。在我四年前填大學(xué)志愿的時(shí)候，我還想著讀一個(gè)師范專業(yè)。但是，后來(lái)由于種種原因，我放棄了。在選擇土木工程這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，某種意義上也就表明了自己與教書的理想失之交臂。曾經(jīng)還如孩子般爛漫的遐想過(guò)在海邊開一家咖啡館，每當(dāng)夕陽(yáng)時(shí)分，坐在窗前，抿一口咖啡，看海的蔚藍(lán)，看西邊霞光的安靜。追求那種面朝大海，春暖花開的生活。也許只是遐想，大抵是實(shí)現(xiàn)不了的事。寫到這里，我想五年后的自己，當(dāng)自己生活某個(gè)城市的時(shí)候，不要把理想拋棄，即便再小的愿望。為理想的追逐，才是人生的動(dòng)力。

一個(gè)月前的我，做了一個(gè)讓別人看起來(lái)很匪夷所思的選擇。這樣的選擇決定著五年后不同的命運(yùn)。在思考了很久以后，我還是堅(jiān)持了自己的專業(yè)。在我看來(lái)，選擇沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只要自己為之奮斗。

五年很長(zhǎng)，因?yàn)橥瑢W(xué)相約五年后再聚。同學(xué)走到一起是緣分，如今各奔南北，不知道是否還能見上一面。

五年很短，短到想歌中唱道如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)醒的時(shí)候，就已經(jīng)到了29歲得年華。也許已經(jīng)是為人夫、為人父的年紀(jì)了.

五年的時(shí)光，不能碌碌無(wú)為，虛度光陰。

五年里，去看海，去登山，去旅游，做一個(gè)為生活而生活的人。

五年里，去學(xué)習(xí)，去考證，去奮斗，做一個(gè)為理想而生活的人。

五年，一年一個(gè)腳步，一年一個(gè)臺(tái)階。做一個(gè)時(shí)而回憶卻又不停在過(guò)去的人，做一個(gè)憧憬未來(lái)卻又不好高騖遠(yuǎn)的人，腳踏實(shí)地地走好現(xiàn)在的每一步。

仔細(xì)算來(lái)，人生也沒(méi)多少個(gè)五年。但我希望每一個(gè)五年，自己都懷揣一顆年輕的心，帶著屬于自己的理想，好好地去生活，去奮斗。

就此擱筆。

【詳解】作文標(biāo)題“寫給5年后自己的一封信”。首先，一定要抓住題目的含意展開思路。結(jié)合現(xiàn)在對(duì)未來(lái)5年的期待與幻想，寫自己的理想或者其他期望的事情，總之要表達(dá)出對(duì)未來(lái)5年的期待之情，寫出自己對(duì)未來(lái)5年的規(guī)劃和實(shí)施。還可以寫現(xiàn)在的事情，特別是可以寫為5年后的理想而奮斗的經(jīng)歷，講給5年后的自己聽。圍繞以上這幾個(gè)方面去寫均可。文章的抒情氣氛要濃，在寫的過(guò)程中要注意書信的格式，同時(shí)要采用一些表達(dá)技巧。

2．作文

風(fēng)雨中，大樹依然在堅(jiān)定的站立，玫瑰花被請(qǐng)進(jìn)室內(nèi)，那顆狗尾草在不停的搖晃，可它努力地挺直了腰身。同學(xué)們，面對(duì)生活中的艱難坎坷，面對(duì)歧視，我們應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)。

請(qǐng)以“風(fēng)雨中的狗尾草”為題目寫一篇作文。

例文

風(fēng)雨中的狗尾草

暴風(fēng)雨總會(huì)來(lái)臨，那就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！——題記

只有在失敗、挫折中成長(zhǎng)才能歷練自我、超越自我。因此，面對(duì)風(fēng)雨，我總是從容淡定，堅(jiān)信風(fēng)雨過(guò)后，一切都會(huì)柳暗花明。因而每次狂風(fēng)暴雨之后，我都會(huì)觸摸成功之花，聞到屬于自己的芬芳。

傷心橋下春波綠

那一晚的雨平和而清冷，城市上空的燈火漸次綻放然后混合在一起，竟成為一種有些血腥的顏色。我徘徊在雨中，那種刺骨的冰冷一直涼到腳底。風(fēng)雨中，我失意得如一只流浪的狗，沒(méi)有方向地亂竄……

一想起試卷上的叉叉圈圈，我的心就如針刺一般。此刻的風(fēng)雨毫不留情地將我摧毀，把考試失利的傷痛推向了極點(diǎn)。迷亂中我踏上那滄桑而古老的老橋，這兒曾是我兒時(shí)的樂(lè)園，曾是我成長(zhǎng)的起點(diǎn)。老橋以它那博大的心胸接納我，用它那深沉的靜思化解我的憂傷。就連那漾起春波的綠水，也似乎在啟示著我要冷靜思考，突出重圍。

我的路在何方？成功的芬芳，讓我醒悟。失意如水，堅(jiān)強(qiáng)似橋，只要信念堅(jiān)定，終會(huì)再度輝煌……

家園溫馨心花綻

冷冷的雨把周圍空氣里的溫度帶走，把燥熱的泥土變得冰涼，黑夜把荊棘、蒿草的輪廓涂抹成黑色，在這失去溫度的寂靜里，我小心翼翼地摸索著回家的路……

到站了，雨停了。可心還在滴血，成績(jī)下滑的痛楚一直縈繞于心頭。“回來(lái)了？”爸爸一邊叭啦叭啦地抽煙一邊問(wèn)道。“嗯。”我低聲地應(yīng)答。“考試成績(jī)?cè)趺礃樱俊彼謫?wèn)。“很差。”我吞吞吐吐地說(shuō)道。他沉默了，眼睜睜地看著那煙燒到了盡頭，不留痕跡地滾落下來(lái)。我想：我的命運(yùn)也大概如此吧。可沒(méi)想到父親心平氣和地說(shuō)：“沒(méi)事，咱重來(lái)，你也有過(guò)屬于自己的輝煌，我們把它找回來(lái)。”

是啊！面對(duì)挫折，我應(yīng)更加堅(jiān)強(qiáng)，努力地找回那屬于自己的春天。

風(fēng)雨澆開幽蘭香

高山那邊是大海，只要我們信念堅(jiān)定，就會(huì)邁向人生的大海。然而在前行的路途中，我們會(huì)遭遇風(fēng)雨、歷經(jīng)坎坷……只要我們不忘努力，不斷奔突，就會(huì)走出困境，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

在挫折中，我得到了歷練；在雨季里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。在那無(wú)盡的黑夜中，希望如一支燭火，照亮人生的道路。在努力血拼中，我聞到幽蘭的芬芳，看到人生的未來(lái)……

不管前方的路有多遠(yuǎn)，不管生命中還有多少風(fēng)和雨，我都會(huì)一路走來(lái)，一路歌。因?yàn)轱L(fēng)雨中，成功之花綻放在生命的枝頭，我欣然地觸摸到生命的芬芳……

【詳解】本題是對(duì)寫作能力的考查，該題是命題作文的寫作，命題作文題目是“風(fēng)雨中的狗尾草”，結(jié)合題干的敘述，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要抓住“風(fēng)雨”一詞，同時(shí)要注意和自己實(shí)際生活的結(jié)合，要能將自然界的風(fēng)雨演變成生活中的風(fēng)雨。例文就是將狗尾草遇到的風(fēng)雨形象的轉(zhuǎn)化成自己在生活中遭遇的挫折，并且寫出了自己如何面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折困難的。

3．作文

閱讀下面文字，按要求作文。

青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。

———孟郊《勸學(xué)》

青春的我們充滿力量，無(wú)畏向前，青春的我們充滿斗志，執(zhí)著追夢(mèng)，青春的我們充滿信心，靜待花開。

青春年少，我們應(yīng)趁早努力，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。

請(qǐng)以“青春須早為”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用 ×× 代替。

例文：

青春須早為

詩(shī)人孟郊曾留下名句“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。”誠(chéng)然，我們正值美好燦爛的青春年華，更應(yīng)珍惜時(shí)間，高歌猛進(jìn)，邁著自信的步伐，書寫我們這一代的青春新篇章。

時(shí)光的沙漏里，細(xì)沙流走的是光陰;淡淡檀香里，裊裊燃盡的是光陰。古今中外，從不乏少年成才的例子。憑借《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》而走紅的古典才女武亦姝，對(duì)中國(guó)詩(shī)詞熟稔于心、順手拈來(lái);在當(dāng)今社會(huì)，也有一些人超越同齡人早早步入大學(xué)校門;更有甚者，小小年紀(jì)就出了書。我常常在想，都是同齡人，為什么差距會(huì)如此之大?我認(rèn)為是他們?cè)谏倌陼r(shí)就懂得了珍惜時(shí)間，知道讀書的重要性，在拼搏奮斗中不斷磨煉自己，不斷超越自己，最終破繭成蝶，在陽(yáng)光下恣意綻放生命的美麗。

讀書是門檻最低的高貴。不論我們身處哪個(gè)社會(huì)階層，都享有看書的權(quán)利。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)為我們提供了諸多便利。我們可以用最少的成本去換取作者最珍貴的思想。《島上書店》中有一句話:“我們讀書，而后知道自己并不孤單。”朱熹更留下“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的至理名言。我們的生活里不應(yīng)只有考試和課本，更應(yīng)該有書香的彌漫，青春在于奮斗而不在于玩樂(lè)，青春在于嘗試與冒險(xiǎn)，而不在于安逸與隨波逐流。把握青春時(shí)光，盡可能多的閱讀書籍，有所領(lǐng)悟與體會(huì)，從而讓書本知識(shí)為我們的人生作指導(dǎo)。

“功以才成，業(yè)由才廣”我們的國(guó)家正昂首走在偉大復(fù)興的大道上，作為祖國(guó)的棟梁，我們更應(yīng)趁青春年少，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

“凡百事之成也，必在敬之;其敗也，必在慢之。”由敬生快，快而慎，事由此成。我們?cè)谇啻旱拇蠛脮r(shí)光里，更應(yīng)把握學(xué)習(xí)的每一分一秒，做到提高效率，干一件事，有一件事的收獲。

“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。”青春須早為，我們更應(yīng)早早地了解自己，制定合適的目標(biāo)并為之不懈努力。

漫漫人生路，我們會(huì)經(jīng)歷山重水復(fù)，但惜時(shí)與讀書恰是柳暗花明處的那一抹光亮。村上春樹曾說(shuō):“總之歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待。”愿我們都能在人生最美的華年譜寫最動(dòng)聽悅耳的歌，不負(fù)青春年華。

【詳解】本題考查全命題作文，采用了“引導(dǎo)語(yǔ)＋全命題”的形式。引導(dǎo)語(yǔ)起到創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)寫作欲望，打開并引領(lǐng)寫作思路的作用。本題中的引導(dǎo)語(yǔ)圍繞“青春”展開，闡釋命題“青春須早為”的含義。“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”意為：青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是少年嗎？“青春年少，我們應(yīng)趁早努力，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”直接詮釋了命題的含義。“寫一篇記敘文或議論文”規(guī)定了寫作的文體：記敘文或議論文。如果選擇記敘文，應(yīng)以寫人記事為主，從自身生活中選取事件，自然引出“青春須早為”的主旨。要努力做到以真取勝，以情動(dòng)人。如選擇議論文，應(yīng)以“青春須早為”為中心論點(diǎn)。首段引出中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，然后可列舉事實(shí)，可引用名言，也可正反對(duì)比論證，力爭(zhēng)論證邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言富有思辨性。末段可總結(jié)全文，得出結(jié)論，向讀者發(fā)出號(hào)召。要努力做到有理有據(jù)，以理服人。

4．作文

閱讀材料，按要求寫作。

擋不住的青春

汪國(guó)真

曾經(jīng)有那么多惆悵/想起往事，令人斷腸/我不知道我的追求在何方/道路在何方/問(wèn)風(fēng)問(wèn)雨問(wèn)大地/卻沒(méi)有一點(diǎn)回響/歲月無(wú)聲的流淌/可是誰(shuí)甘心總是這樣惆悵/可是誰(shuí)愿意總是這樣迷惘/我要飛翔，哪怕沒(méi)有堅(jiān)硬的翅膀/我要歌唱，哪怕沒(méi)有人為我鼓掌/我用生命和熱血鋪路/沒(méi)有一個(gè)季節(jié),能把青春擋住!

青春是多夢(mèng)的，夢(mèng)中往往也有許多悲傷，讓追逐夢(mèng)想的我們，難以找到夢(mèng)的的方向，感到無(wú)比惆悵。詩(shī)人汪國(guó)真告訴我們，應(yīng)該在青蔥歲月里，去排除遇到的每個(gè)困難，去努力揮灑晶瑩的汗水，燃燒青春的激情，讓青春活出自己的樣子。根據(jù)詩(shī)歌的含義，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，文體不限。（不能透露與考生有關(guān)的信息）

范文：

你奔跑的樣子真美

已屆黃昏，殘日一點(diǎn)點(diǎn)地被遠(yuǎn)方的云霞吞噬，金燦燦的一片。映在窗前的碰碰香上，折射出絢麗奇妙的色彩。晚風(fēng)輕拂，鄰家窗臺(tái)上的風(fēng)鈴丁丁作響。城市的夜晚的帷幕，就拉開了。

書桌上，攤滿了大大小小、色彩繽紛的練習(xí)冊(cè)與試卷。終于，在經(jīng)歷了語(yǔ)、英、政史、物的“摧殘”后，我迎來(lái)了所有作業(yè)中最大的敵人——數(shù)學(xué)。

自從新課上完后，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)便有了質(zhì)的飛躍——打印出來(lái)的大題目，可謂“禿頭神器”。腦細(xì)胞大軍一波波的沖向前線，與形形色色的反比例兄弟頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，最終英勇犧牲。而今天，“腦細(xì)胞敢死隊(duì)”又將奔赴沙場(chǎng)，與四支“反比例大軍”決一死戰(zhàn)。

前兩題總是那么的一帆風(fēng)順，我方戰(zhàn)士以壓倒性優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)方。可惜好景不長(zhǎng)，卑鄙無(wú)恥的反比例大軍見自己?jiǎn)螛屍ヱR不足以將人多勢(shì)眾的腦細(xì)胞大軍趕盡殺絕，便叫來(lái)了“同根生”的“四邊形將軍”。“四邊形將軍”可是出了名的兇殘，讓無(wú)數(shù)腦細(xì)胞勇士們聞風(fēng)喪膽。

事已至今，只好硬著頭皮上了。“兄弟們沖啊！”我的腦細(xì)胞勇士們不懼一切的沖往前線，在艱苦卓絕的奮斗后，終以失敗告終……

風(fēng)兒輕撫著我的臉龐，似在安慰，又似在諷刺。一股不服輸?shù)膭艃河可闲念^，酸酸澀澀的，似乎傾訴著我的不甘。猛然抬頭，窗外竟已繁星點(diǎn)點(diǎn)，燈火通明的城市竟灰暗了——是啊，夜已深了。

最后一根防線在時(shí)間面前似乎是那么的脆弱，明明知道自己還有一堆的事要做，耗不起，卻又不甘舍下余下的大題。糾結(jié)，悲憤，竟流下了不爭(zhēng)氣的淚水。看著“四邊形大將”仍在嚴(yán)守陣地，我的腦細(xì)胞勇士們似乎突然有了“光腳不怕穿鞋”般的勇氣，猛然覺(jué)醒——他們決定拼盡一切，來(lái)個(gè)生死相搏。

這大概是我與自己的戰(zhàn)爭(zhēng)吧。

世界靜的出奇，這是怎樣的一場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)；豁然開朗時(shí)，又獲得了怎樣的不可言喻的喜悅。那一刻，我分明聽見勝利號(hào)角的吹響。嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)，那是自豪，是驚喜，是奮斗后珍貴的笑。

不畏艱難，砥礪前行，含笑奔跑于一處處“沙場(chǎng)”。這大概就是青春最美好的樣子。

【詳解】

本題考查寫材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來(lái)立意的作文。寫材料作文時(shí)，讀懂材料是第一步，要把握材料的主要內(nèi)容。分析材料則是關(guān)鍵性的一環(huán)，要發(fā)現(xiàn)、挖掘材料的中心句，或關(guān)于中心的提示語(yǔ)，找到立意的突破口。在全面理解閱讀材料的基礎(chǔ)上，可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)構(gòu)思作文。對(duì)寓言故事類的材料，要在反復(fù)體味、比較之中總結(jié)出材料的寓意、哲理等，然后形成自己的觀點(diǎn)。由材料可知：汪國(guó)真的小詩(shī)告訴我們應(yīng)該在青蔥歲月里，去排除遇到的每個(gè)困難，去努力揮灑晶瑩的汗水，燃燒青春的激情，讓青春活出自己的樣子。由此我們可以從以下角度立意：青春是用來(lái)奮斗的；青春是一種宣言；青春是一種勇氣；青年要堅(jiān)定理想信念等。也可以根據(jù)自己對(duì)“青春”的理解和認(rèn)識(shí)來(lái)選擇符合自己的角度來(lái)立意。文體選擇上寫記敘文比較好寫一些，寫議論文則要看對(duì)“青春”的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要表達(dá)自己對(duì)“青春”的獨(dú)到見解。選材上可以是：科學(xué)家們?yōu)閲?guó)家強(qiáng)大而奮斗的青春；雷鋒“全心全意為人民服務(wù)”的奉獻(xiàn)青春；很多平凡崗位上的人們默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的青春等。