導讀?課文筆記?學習指導本課的第一個學習目標為：認識“雜、籬”等6個生字，會寫“雜、稀”等14個字。“雜”要注意是平舌音，“籬”是形聲字，可采用加一加的方式識記....?課文筆記

?學習指導

本課的第一個學習目標為：認識“雜、籬”等6個生字，會寫“雜、稀”等14個字。

“雜”要注意是平舌音，“籬”是形聲字，可采用加一加的方式識記；“剝”是多音字，注意讀音。“鋤”雖然是形聲字，但與聲旁“助”的聲母不一樣。

本課要求會寫的生字較多，可通過默寫古詩的方式強化本課生字的識記。

本課的第二個學習目標為：有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。

本課由兩首詩一首詞組成，反應的是南宋時期淳樸自然的鄉村田園生活。

可以通過聯系已有生活經驗，抓住關鍵詞、關鍵句，想象詩詞默寫的生活畫面；并通過讀好詩詞的節奏語調，熟讀成誦。

本課的第三個學習目標為：想象畫面，能說出詩中描繪的情景。

比如讀《四時田園雜興》時，可以按照詩人信步鄉間的觀察順序，串聯起一些鄉村生活中的地點，如“走過一片果園”“不遠處的田野里……”“來到村口……”等。

而讀《宿新市徐公店》時，則可以想象“走出酒店，和風徐徐，一陣陣油菜花香撲鼻而來，只見……”。

讀《清平樂·村居》則可用詞中的“溪上一溪東一溪頭”為線索進行描繪。