導(dǎo)讀原創(chuàng)李猛愛(ài)語(yǔ)文的紅泥火爐，下面我們就來(lái)聊聊關(guān)于概括范進(jìn)人物形象特點(diǎn)?接下來(lái)我們就一起去了解一下吧!概括范進(jìn)人物形象特點(diǎn)原創(chuàng)李猛愛(ài)語(yǔ)文的紅泥火爐昨天做練習(xí)，有....

原創(chuàng) 李猛 愛(ài)語(yǔ)文的紅泥火爐 ，下面我們就來(lái)聊聊關(guān)于概括范進(jìn)人物形象特點(diǎn)?接下來(lái)我們就一起去了解一下吧!

概括范進(jìn)人物形象特點(diǎn)

原創(chuàng) 李猛 愛(ài)語(yǔ)文的紅泥火爐

昨天做練習(xí)，有一道題是“根據(jù)選段，分析范進(jìn)的形象”。

選段是汪曾祺的劇本《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)發(fā)瘋一段。這段文字里，范進(jìn)中舉發(fā)瘋，展現(xiàn)出熱衷科舉，飽受摧殘，迂腐執(zhí)拗的形象。這樣的范進(jìn)是可笑又可憐的。然而，他發(fā)瘋后以為自己成了主考官，要自定錄取標(biāo)準(zhǔn)，“不過(guò)五十我一概不要”，又顯示出他的狂妄霸道的一面。待他被胡屠戶打醒，他與前來(lái)賀喜的張鄉(xiāng)紳自如地交往，展現(xiàn)出圓滑世故的一面。而且在鄰居面前也擺起老爺?shù)募茏觼?lái)，又讓人心里一驚，一個(gè)勢(shì)利驕橫的官員形象躍然紙上。

學(xué)生們?nèi)缒芙Y(jié)合選段中人物的唱詞來(lái)分析，全面地分析范進(jìn)形象并不困難。更何況，他們已經(jīng)在小說(shuō)《范進(jìn)中舉》中對(duì)范進(jìn)形象有了比較全面的認(rèn)識(shí)，汪老的劇本使得矛盾更集中，人物形象也更加鮮明了。

可是，我再改這道題時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：有孩子列舉了相關(guān)語(yǔ)言，有的概括了事例，遺憾的是沒(méi)有分析。有的寫(xiě)的是似而非，如“中舉發(fā)瘋”“裝腔作勢(shì)”“擺架子”。這些都還是外在的表現(xiàn)。人物形象的分析要指向性格特征或精神品質(zhì)。

也有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)“勤奮刻苦”“持之以恒”，讓我有些茫然了。這……當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中就有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)范進(jìn)，被我否定了。這次，他們又這樣寫(xiě)。為何他們?nèi)绱恕皥?zhí)著”？

我不妨問(wèn)問(wèn)他們。

“哎呀，我寫(xiě)錯(cuò)了……”一個(gè)學(xué)生說(shuō)。“也有一定的道理。我想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法——”我說(shuō)。

“宋濂學(xué)習(xí)是勤奮刻苦的。范進(jìn)……我寫(xiě)的時(shí)候，腦子里就出現(xiàn)了這四個(gè)字……”

“我覺(jué)得范進(jìn)是勤奮刻苦的。要不然怎么考得上舉人呢？”

聽(tīng)起來(lái)，的確有些道理。

練習(xí)講評(píng)時(shí)，我把這個(gè)問(wèn)題拋給大家。很多同學(xué)聽(tīng)到范進(jìn)“勤奮刻苦”笑了，為何笑呢？也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)緣由。

“范進(jìn)不勤奮刻苦吧？書(shū)上沒(méi)說(shuō)他像宋濂那樣又是借書(shū)，又是抄書(shū)，又是奔走百里去請(qǐng)教問(wèn)題。”

“范進(jìn)死讀書(shū)，而且只讀對(duì)對(duì)八股有用的書(shū)，不算刻苦。”

“讀死書(shū)不算勤奮刻苦嗎？”我追問(wèn)。

他們一時(shí)不知怎么回答。

“范進(jìn)肯定在八股上花了時(shí)間的。這一點(diǎn)我們不否認(rèn)。那為何不能說(shuō)他勤奮刻苦或持之以恒、堅(jiān)持不懈呢？”我又問(wèn)。

“詞語(yǔ)的感情色彩不對(duì)吧？勤奮刻苦是褒義詞，用來(lái)評(píng)價(jià)死讀書(shū)的范進(jìn)不合適！”一個(gè)孩子說(shuō)。

“對(duì)，對(duì)。”大家紛紛回應(yīng)。

嗯，這樣的思考在點(diǎn)子上了吧！

隨后，我們小結(jié)了一下分析人物形象的方法：一是結(jié)合人物典型的言行舉止分析；二是直接用語(yǔ)段中直接概括人物形象的詞語(yǔ)；三是將該類人物共性的性格特征遷移到此人身上；四是通過(guò)典型事例分析。當(dāng)然，在表述上要用善良厚道、虛偽勢(shì)利、尖酸刻薄、麻木冷漠等表示個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)類的形容詞，且注意詞語(yǔ)的感情色彩。

這一次人物形象分析類的題目看似弄清楚了。下次再考學(xué)生們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？

答案就有他們書(shū)寫(xiě)吧。反正這類題常考！

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李老師的題外話：

方法是方法，答題思路是答題思路。理解文意是前提。如果這個(gè)前提沒(méi)有，恐怕答案也是貼標(biāo)簽，很難不丟分。

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附：

（二）閱讀下面京劇劇本選文，完成11-13題。（11分）

范進(jìn)中舉（節(jié)選）

汪曾祺

（范進(jìn)中舉發(fā)瘋，跑上臺(tái)。）

范 進(jìn) (唱)中了中了真中了，身穿一件大紅袍。擺一擺來(lái)?yè)u一搖，上了金鰲玉棟橋。

(白)哎！(唱)我不是有官無(wú)職的候補(bǔ)道，我不是七品京官閑部曹。

卜修文① (白)你是哪一個(gè)哇？

范 進(jìn) (唱)我本是圣上親點(diǎn)的大主考，奉旨衡文我走一遭。

卜修文 (白)剛剛得中，就要考人哪！

范 進(jìn) (唱)我這個(gè)主考最公道，定下章程有一條。不過(guò)五十我一概都不要，本道不

取嘴上無(wú)毛。

卜修文 (白)哎呀呀！荒唐！真真的荒唐啊！

范 進(jìn) (白)你罵我！

卜修文 (白)哪個(gè)罵你呀？

范 進(jìn) (白)我要考你呀！

卜修文 (白)考我什么？

范 進(jìn) (白)考我什么？(唱)我定下文題叫八十股，字字對(duì)仗平仄要調(diào)。考得你晝夜

把心血耗；考得你大好青春等閑拋；考得你不分苗和草；考得你手不能提來(lái)

肩不能挑；考得你頭發(fā)白牙齒全掉；考得你弓背又駝腰。年年考，月月考，

活活考死你這命一條！

胡屠夫 （上前一巴掌）(白)畜生！你中了什么了？你別在這兒給我丟人現(xiàn)眼了！

報(bào)錄人 (白)怎么啦？

胡屠夫 (白)我說(shuō)打不得不是？你看！動(dòng)不了了！

報(bào)錄人 (白)得！我給您揉揉！

范 進(jìn) (唱)霎時(shí)間只覺(jué)得神魂清醒。

張靜齋 (白)范年兄！

范 進(jìn) (白)噢！(唱)又只見(jiàn)眾高鄰面前存。

張靜齋 (白)范年兄！你高中了！

眾 人 (白)我們大家賀喜來(lái)了！

范 進(jìn) (白)大家同喜！

張靜齋 (白)小弟代勞！

張靜齋 (白)這有紋銀一兩，你們拿了去吧！

卜修文 (白)小弟備得喜酒，與仁兄賀喜！

范 進(jìn) (白)多謝仁兄！

張靜齋 (白)小弟送空房一所，良田百畝，乃關(guān)清、顧白所種。關(guān)清、顧白！

顧白、關(guān)清 (白)在！

張靜齋 (白)你們租種我的田地，如今送與范老爺。還不過(guò)來(lái)見(jiàn)過(guò)范老爺！

顧白、關(guān)清② (白)是！參見(jiàn)范老爺！

范 進(jìn) (白)罷了！

關(guān) 清 (白)嘿！他也擺上架子了！

（選自《戲劇月刊》1954年第3期，有刪改）

［注釋］①卜修文：與范進(jìn)同年中舉。②顧白、關(guān)清：范進(jìn)鄰居，之前接濟(jì)過(guò)范進(jìn)。

12．根據(jù)選段，分析范進(jìn)的形象。（4分）

參考答案：

12.（4分）范進(jìn)飽受科舉考試的摧殘，虛耗半生光陰，熱衷于科舉，表現(xiàn)出他可憐可悲的一面。但他清醒后立刻接受張靜齋、卜修文的巴結(jié)，又表現(xiàn)出他圓滑世故的一面。而對(duì)于曾經(jīng)接濟(jì)過(guò)他的顧白、關(guān)清，范進(jìn)立刻換了一副嘴臉，表現(xiàn)得倨傲不恭，這又體現(xiàn)出他虛偽勢(shì)利的一面。（分析1分，形象1分，最高得4分）