導(dǎo)讀語文教學(xué)之問教好語文是為了什么？怎樣才能教好語文？，接下來我們就來聊聊關(guān)于語文教學(xué)問題?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!語文教學(xué)問題語文教學(xué)之問教好語....

語文教學(xué)之問教好語文是為了什么？怎樣才能教好語文？，接下來我們就來聊聊關(guān)于語文教學(xué)問題?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

語文教學(xué)問題

語文教學(xué)之問

教好語文是為了什么？怎樣才能教好語文？

我一直在思考這兩個問題，一直也被這兩個問題所困惑。

首先教好語文，現(xiàn)實一點(diǎn)講是為了讓學(xué)生應(yīng)對高考，這是毋庸置疑的，所謂得語文得高考，在“提高一分，干倒千人”的高考競技場，教好語文優(yōu)勢是非常明顯的。其次教好語文，實用一點(diǎn)講是為了學(xué)生更好地生活：和人交流時能口齒清晰，談吐自如，大方得體；工作時能應(yīng)付自如，各種應(yīng)用文能隨手拈來，比如撰寫講話稿、工作總結(jié)、論文、倡議書，比如草擬一份合約，寫個調(diào)研報告，寫篇感悟等。再次學(xué)好語文，高雅一點(diǎn)講是為了品味，能夠用所學(xué)去品鑒詩詞歌賦，去讀懂小說戲劇，生活中偶爾能即興擬幅對聯(lián)，作首小詩，進(jìn)而去悟透人生，安貧樂道。

但現(xiàn)實生活中高考語文能考140分左右的人是鳳毛麟角，大多數(shù)人在90分左右，很多學(xué)生視語文如草芥。生活中很多人是不喜交流，不善溝通的；能把各種應(yīng)用文寫規(guī)范寫好的也人不多，甚至有些高中生連請假條也寫不好；生活中很多人是聞寫作生變的，單位辦公室想找個寫手是很難的，反之在單位能說會寫是極容易出人頭地的。所以我總結(jié)：得語文得高考，得語文得人生，我們必須要教好語文。

如何教好語文這個問題就更深奧了，絕非三言兩語可以說得清的，教學(xué)有法，但無定法，適合自己，適合學(xué)生的就是最好的。如果非要談點(diǎn)教好語文的共性問題，我認(rèn)為要做到“三要”：向興趣要教學(xué)質(zhì)量，向常規(guī)要教學(xué)質(zhì)量，向素養(yǎng)要教學(xué)質(zhì)量。

向興趣要教學(xué)質(zhì)量。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 意思是說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。” 孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感興趣是學(xué)好語文的前提，因為興趣是最好的老師。學(xué)生喜歡某門課程，往往是從喜歡某個老師開始的，怎么才能讓學(xué)生喜歡自己呢？我想首先要讓學(xué)生感受到你的愛。我會利用早晚自習(xí)的間隙，拿著學(xué)生座位牌一個一個地刻意去記住學(xué)生的姓名，通過改作文去了解他們的內(nèi)心，通過上課察言觀色去了解他們的性格，盡可能地認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生溝通，打開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心田。其次學(xué)生是最喜歡有內(nèi)涵，多才多藝的老師的，所以我盡可能地要求自己笨鳥先飛，不斷地增長自己的學(xué)識；盡可能地在課堂上展示自己笑死人不償命的歌喉，偶爾也秀秀自己寫的文章。總而言之一句話：如果你的課堂豐富多彩，課堂上偶爾會出現(xiàn)笑聲，那么學(xué)生會越來越喜歡上你的課，也會越來越喜歡語文這門學(xué)科了。

本學(xué)期我有一項工作還是推行得可以的，大大激發(fā)了學(xué)生熱情，就是課前三分鐘唱歌。我周三至周五都是第一節(jié)課，因為現(xiàn)在集會的效率比較高，第一節(jié)課前的時間比較充足，通常我會提前五分鐘到教室，和學(xué)生一起學(xué)唱一首歌，我認(rèn)為這是一箭三雕的好事：其一是陶冶情操，調(diào)節(jié)心情，音樂是最美好的語言，音樂也是治療抑郁的最好方法之一；其二是挑一些詩詞編成的歌唱，在唱的過程中又背誦了詩詞；其三是可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課的狀態(tài)。目前已經(jīng)學(xué)會了《沁園春·長沙》《琵琶行》《念奴嬌·赤壁懷古》《生僻字》四首歌。我一直把開口就是勝利，不要當(dāng)旁觀者的思想灌輸給學(xué)生，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，唱得也很到位。現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)《從頭再來》的手語歌，因為人的一生不會一帆風(fēng)順，在遭遇挫折時唱唱《從頭再來》一定可以療傷。這首歌是我2014年調(diào)喬樂中學(xué)任校長時，為全校師生推薦的一首手語歌，因為當(dāng)時的喬樂學(xué)校從歷史的巔峰跌入了谷底，我?guī)ьI(lǐng)全校師生邊唱邊跳《從頭再來》，激發(fā)大家“發(fā)揚(yáng)喬樂精神，重振喬樂雄風(fēng)”。一晃過了很多年了，很多動作都不記得了，同學(xué)們看我邊唱邊跳，哄堂大笑，掌聲雷動。照這個進(jìn)度，這個學(xué)期可以學(xué)唱十來首歌，到學(xué)期結(jié)束再搞一次歌唱比賽，定會精彩無比，意義確實非凡。

向常規(guī)要教學(xué)質(zhì)量。教育是循序漸進(jìn)，日積月累，靜待花開的事業(yè)。教學(xué)常規(guī)包括課前老師的備課，學(xué)生的預(yù)習(xí)；課中師生的配合力求做到高效課堂；課后的鞏固提升；三者同樣重要，而我們通常只關(guān)注上課，尤其忽視了課后的鞏固提升，也就是作業(yè)的布置與落實。

我的語文作業(yè)其一是默寫，通常會在早自習(xí)后二十分鐘完成，要求學(xué)生默寫，自己用紅筆對改，錯了的字要求學(xué)生抄一抄，大部分同學(xué)還是可以做到的，缺少了教師收上來總批的環(huán)節(jié)，總評一來可以獎優(yōu)罰劣，進(jìn)一步提升質(zhì)量，二來可以把大眾性的錯誤進(jìn)行講評，今后要改進(jìn)，補(bǔ)上總評講評的環(huán)節(jié)。

我的語文作業(yè)其二是作文，要求學(xué)什么寫什么，做到學(xué)以致用。目前寫了《安中初印象》《青春之歌》《本人的事跡材料》《月考小結(jié)》《戰(zhàn)狼二觀后感》，《家鄉(xiāng)文化建議書》和《家鄉(xiāng)風(fēng)物傳》二選一。我會利用上晚自習(xí)時馬不停蹄地改完，然后在第二天上課點(diǎn)評幾篇好的文章。改得質(zhì)量不高，很多都只是總評，開始要求學(xué)生先互評的也沒落實到位，《青春之歌》想搞個詩歌展覽的也沒去做，以后要提高執(zhí)行力。

我的語文作業(yè)其三是《層級快練》，每一大課和每一單元后有一次練習(xí)，題量比較大，每一次都是一張高考卷。我會要求學(xué)生先做后用紅筆對改，然后收上來我做個總批，用優(yōu)良中差評價，絕大部分同學(xué)做得很認(rèn)真，無可挑剔，以后要加強(qiáng)點(diǎn)評工作，這個作業(yè)是落實的最好的，總評一次要的時間不多，頂多半個小時。相信通過天長日久的刷題，量變到了一定的時間一定會產(chǎn)生質(zhì)變。

我的語文作業(yè)其四是《高考調(diào)研》，這本書的題量大，可閱讀的知識點(diǎn)多，一定要發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神才能把它啃完。其實這本書就是導(dǎo)學(xué)案，也有配套PPT，前期我都是照著這個講的，邊講邊做，利用上課的時間基本可以解決，雖然比較枯燥，但是知識點(diǎn)落實到位。后期講詩歌怕太枯燥，還是選用了其他相對生動的ppt，但是作業(yè)便落下了，學(xué)生不可能花那么多時間去做語文作業(yè)。我也會利用早自習(xí)的后十分鐘講每課的字詞部分，字詞的積累還是非常重要的。今后我上課更多還是會用配套的PPT講課，學(xué)生對著《高考調(diào)研》，可以邊聽邊劃邊寫，知識應(yīng)該會掌握得更牢固。

我的語文作業(yè)其五是《晨讀晚練》，晨讀部分，我會要求學(xué)生每個早自習(xí)站著讀一課，自習(xí)完全背點(diǎn)古詩詞太單調(diào)了。我通常會把早自習(xí)分為齊讀、站讀、自由背、講《高考調(diào)研》四部分。晚練部分我會利用大假期要求學(xué)生每天一練，國慶節(jié)就練了七練，剩下的寒假每天一練，晚練部分的作業(yè)關(guān)鍵是語言文字應(yīng)用，多刷是一定可以提高的。

向素養(yǎng)要教學(xué)質(zhì)量。高考卷其實就是“閱讀與寫作”兩大主題，然后答題時涉及到書寫問題，所以提升閱讀、寫作、書寫素養(yǎng)就是提升語文成績的關(guān)鍵。在指導(dǎo)整本書閱讀上我是欠缺的，因為自己本來就很少閱讀整本書，且閱讀的方法也很糟糕，不知道怎么去品讀。寫作方面有點(diǎn)感悟，但沒有成體系。要求學(xué)生練字，講了很多，督促沒到位，有些同學(xué)沒練，下一步要把練字納入到常規(guī)作業(yè)檢查中來。通過引導(dǎo)、督促，如果能讓學(xué)生養(yǎng)成“愛上閱讀，愛上寫作，愛上書法”，那學(xué)生的語文素養(yǎng)就會越來越高，應(yīng)對語文高考也會游刃有余了。

提高學(xué)生閱讀、寫作、書寫素養(yǎng)是可以全校整體推進(jìn)，形成氛圍，產(chǎn)生合力的，這一塊教研處和教研組是要主動擔(dān)起這個責(zé)任來的，現(xiàn)在的社會靠單打獨(dú)斗是很難闖出一片天地來的，一定要團(tuán)隊協(xié)作，整體推進(jìn)才行，下一步這將是教研的中心任務(wù)，我提議期中考試后的教研搞幾次大組研討，找到一些切實可行的方法來提升學(xué)生語文閱讀、寫作、書寫的素養(yǎng)。

語文是母語教學(xué)，沒有理由不教好；語文是高考中的“大三科”之一，沒有理由不教好；語文是生活中的必備能力，沒有理由不教好。讓我們攜起手來向興趣要教學(xué)質(zhì)量，向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量，向素養(yǎng)要教學(xué)質(zhì)量。把語文學(xué)科做成安義中學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，為學(xué)校的發(fā)展助力，為學(xué)生的人生添彩。

文于2021年11月7日星期日晚9點(diǎn)