導(dǎo)讀拋棄批注，語文課也就這樣了。學(xué)生被教師牽著鼻子做所謂閱讀。語文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)想，可以擱置的。我以為不必要考慮。應(yīng)該在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，純是認(rèn)知....

拋棄批注，語文課也就這樣了。學(xué)生被教師牽著鼻子做所謂閱讀。語文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)想，可以擱置的。我以為不必要考慮。

應(yīng)該在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，純是認(rèn)知主義哲學(xué)觀的語文教育想象。因?yàn)椴幻髡Z文真正的素質(zhì)是什么，才有所謂重點(diǎn)說，課課有重點(diǎn)：鬼話。

批注法看你怎么操作了。不要去猜想。我用批注方法在省上上課，無一人敢非議批注。

批注法是調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的方法，沒有那么傻不拉幾的教研員，認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué)習(xí)是壞事情，你們想多了。

學(xué)生先學(xué)，學(xué)生有方法的自學(xué)、先學(xué)，這是市面上最熱門的教育理念，所以你們想多了。你給他指定個(gè)空格，讓他們做批注，傻子都會(huì)干。年輕人，傻子都會(huì)干。

首先你老師要會(huì)批注，你老師都不會(huì)批注，當(dāng)然你無法叫學(xué)生批注了。所以這不是學(xué)生的問題，是你老師自己沒解決的問題。

就像你老師從來都沒有殺過雞，你要去教解剖學(xué)。沒有殺過兔，你要去教解剖學(xué)，那你這是騙人。你怎么教？你哪一種方法教，你都是騙人的。

批注法你可以不要任何理論，你就用這個(gè)方法，你就是沒有非構(gòu)思理論，你也可以做批注法。你讓學(xué)生把對(duì)上文的理解寫在那里，他怎么理解，錯(cuò)誤的理解都是有意義的。在教育學(xué)上，在課堂課程上，越荒誕越荒唐的理解是越有課堂樂趣的。

我在文言閱讀的課過程中，我經(jīng)常要讓學(xué)生們?nèi)W(xué)會(huì)望文生義，荒唐理解。你只有越荒唐才與正確形成反差，也才知道正確的是個(gè)什么東西。你沒有荒唐的。對(duì)正確的也毫無感知。你們排斥課堂上的荒唐、錯(cuò)誤，那是你們自己對(duì)教育的課堂的理解有問題。

語文，尤其是文言文閱讀，為什么上的那么無趣？我告訴你們，文言課講的越正確，文言詞匯講的越正確越無趣，恰好就是要學(xué)生的面對(duì)文本本身，不查任何工具書，望文生義，發(fā)自內(nèi)心直覺的甚至錯(cuò)誤荒唐的理解，這個(gè)課堂才會(huì)增加樂趣。

你們教文言，讓學(xué)生一字一句地翻工具書去看注釋。我告訴你們，我教文言，讓學(xué)生不看工具書，不看注釋，直接看到原文，口頭上說出譯文。不管學(xué)生的水平怎么樣，我的學(xué)生是三流中的三流，他們都可以這樣干，直接看原文，口頭說出譯文。

你們那些一句一句的教的人，那些多慢，我們是直接看著原文口頭說出譯文，直接改寫。

他譯讀的不對(duì)，老師才給他稍微點(diǎn)撥，教一教，那是在過程中。這都是過程中教才發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。只有讓學(xué)生去那樣譯讀，直接讀，你才知道難點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么，什么才是需要講的。

你們教學(xué)生寫周記，今天布置一個(gè)題目，明天布置一個(gè)題目，老師絞盡腦汁，學(xué)生課外寫作寫什么？我告訴你，我的學(xué)生從高一來，不需要每周給布置什么題目來，就是開始教他們寫自傳，每周都是提交自傳。寫自傳，給自己寫傳記，難道他們沒有樂趣嗎？

傳記體，長篇傳記體小說，他們的課外寫作就干這唯一的事情，就干這一件事情。以前我還看他們寫的內(nèi)容怎么樣，后來我內(nèi)容都不看，無須看。他們自己只要愿意寫就OK了，寫的越長越好，寫得長獎(jiǎng)勵(lì)他（操行加分）一下，就這么干。

教書還是要要去拜老師，還是要多去了解。道聽途說，光去自己摸索，那黑暗長著。

你們的精力就用在去編教案，什么重點(diǎn)難點(diǎn)那些狗屁話上面去浪費(fèi)青春。那些都是來騙人的，實(shí)際上，實(shí)際上領(lǐng)導(dǎo)也知道那些東西是沒用的，你老師還不清醒嗎？

你要應(yīng)付那些浪費(fèi)一點(diǎn)體力精力是可以，實(shí)在沒辦法適當(dāng)?shù)膽?yīng)付是可以的，交給他們應(yīng)付。但是你還要真正知道自己該做什么。應(yīng)付的東西該寫你去寫，但是你還要知道那是應(yīng)付，你別把他認(rèn)為當(dāng)成它是唯一的存在。

任何公開課，任何人來聽課，他不可能反對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、思考能力。任何老師聽課，他不會(huì)反對(duì)課堂的樂趣、思維的活躍，不可能的：年輕人。

如果一個(gè)課堂，你前幾分鐘就死板地在那里宣布教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。我告訴你，這些課一開課都是死氣沉沉，沒有什么樂趣，沒有什么藝術(shù)性。那才是領(lǐng)導(dǎo)看了你這人兒死板、無趣、沒創(chuàng)造性，那才是被別人看中了你的問題。

你一上課也不導(dǎo)入，也不說廢話，也不八卦，也不表演，就馬上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的朗讀，直觀整體感覺快節(jié)奏進(jìn)入閱讀的語感審美，誰個(gè)癡呆的聽課者認(rèn)為你做的不好？

誰個(gè)傻子認(rèn)為你的快節(jié)奏讓學(xué)生進(jìn)入文本，進(jìn)入理解，進(jìn)入感知，進(jìn)入思維，進(jìn)入一種思維的活躍，認(rèn)為你的課是一個(gè)壞的課程？

難道好的課程就是一天重點(diǎn)、難點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)？翻來覆去講那些無趣的知識(shí)，生搬硬套。課堂上不敢想象、不敢開玩笑，也沒有逗樂，一句玩笑都不敢開的課堂，那就是好課堂嗎？

難道課堂一點(diǎn)幽默感都沒有，只有什么高考題、中考題拿來讓學(xué)生練，才是你的高水平嗎？我告訴你，最沒水平的是把高考題、中考題拿在語文課上來上的。這是最沒語文素養(yǎng)的老師才這樣上語文課的。

最不懂藝術(shù)，一點(diǎn)兒幽默都沒有，一點(diǎn)兒藝術(shù)審美的細(xì)胞都沒有的人，才一上語文課都是高考、高考，高考怎么答題，怎么問怎么答題。這些人，這些人還配去讀《紅樓夢(mèng)》嗎？還配去讀曹雪芹嗎？還配去讀莊子的《逍遙游》嗎？還配去讀陶淵明嗎？

你們把紅樓夢(mèng)去喂豬，把莊子來去喂狗，去把陶淵明那去陶淵明那去喂貓，它們都會(huì)懂得審美，它們都懂得逍遙，都懂得課堂樂趣的。

所有語文老師多是些僵尸出身，就是僵尸粉之僵尸。僵尸語文老師那怎么行，教出的就是僵尸人。語文都一天在讀《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》，讀《紅樓夢(mèng)》怎么都是這樣的老師，怎么搞的？哎呀，中國的這種審美大國，審美主義大國就是如此的語文課堂，那怎么搞？