導(dǎo)讀《找春天》這篇課文主要寫：春天來了，孩子們沖出家門去尋找春天，發(fā)現(xiàn)了大自然中的許多變化，向我們展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對春天的贊美和對大自然的熱愛之....

《找春天》這篇課文主要寫：春天來了，孩子們沖出家門去尋找春天，發(fā)現(xiàn)了大自然中的許多變化，向我們展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對春天的贊美和對大自然的熱愛之情還告訴小朋友們要有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，要保持一顆熱愛大自然、勇于探索的心，下面我們就來說一說關(guān)于小學(xué)二年級課文二找春天仿寫?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

小學(xué)二年級課文二找春天仿寫

《找春天》這篇課文主要寫：春天來了，孩子們沖出家門去尋找春天，發(fā)現(xiàn)了大自然中的許多變化，向我們展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對春天的贊美和對大自然的熱愛之情。還告訴小朋友們要有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，要保持一顆熱愛大自然、勇于探索的心。

這篇課文因?yàn)槲淖稚鷦?，特別適合對孩子們進(jìn)行語用訓(xùn)練，所以我們這篇課文拖拖拉拉學(xué)了三天。

一、生字會寫容易，寫好需要下功夫

1.二類字認(rèn)讀：

大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了一定的識字方法，能快速地運(yùn)用到認(rèn)讀新字中去，比如：“掩”可以和“淹”換偏旁對比識記。

每課一般只有三至五個生字十孩子們認(rèn)讀比較慢、有困難的。

比如：羞，這個字的甲骨文是一“手”持“羊”作進(jìn)獻(xiàn)之態(tài)，本義呢是“進(jìn)獻(xiàn)”，后結(jié)構(gòu)變化仍是“獻(xiàn)食”之意，后字形變化，字義也擴(kuò)大了，有：難為情的意思。

比如：嫩，女字旁，字義有柔弱、嬌氣之義，所以是女字旁。

比如：觸，本義是以角抵人或物。解，本義是用刀把牛角剖開，可以分解部件結(jié)合字義識記。

2.一類字書寫：

筆順易錯字：柳、蕩、桃，可以多書空兩遍筆順鞏固練習(xí)。

不好寫端正的字：尋、柳、蕩?！皩ぁ鄙厦娣诺沟纳胶拖旅娴摹皺M”要等寬；“柳”左邊木字旁中的“橫”和單耳旁的“橫折鉤”要在一條水平線上，中間部件的起筆“撇”起筆比單耳旁稍高，比左邊木字旁稍低；“蕩”上下要等寬，這個字非常不好寫美觀，一定要多觀察結(jié)構(gòu)、筆畫，再動筆寫。

3.組詞易錯字：

這兩篇課文聽寫，都發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)著新字，上學(xué)期的熟字已經(jīng)忘了不少。本課組詞時，孩子們的錯誤：“桃李”寫成“桃里”。

二、課文朗讀，要抓住關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)符號等，讀好感情。

這篇課文寫了孩子們找春天時迫不及待的心情，在朗讀課文時要讀出欣喜激動的心情，并把朗讀、理解、想象，以及感悟緊密結(jié)合起來，讀出對春天的贊美之情。

第一小節(jié)，反復(fù)的手法，兩個感嘆號，要讀出春天到來時孩子們的喜悅和激動；第2小節(jié)抓住三個動詞“脫掉”“沖出”“奔向”，讀出孩子們想找春天時的迫不及待與興奮；讀最后一個自然段，抓住關(guān)鍵詞：看、聽、聞、觸，讀出孩子們找到春天后的高興和激動。在讀4~7小節(jié)時，要結(jié)合句尾的問號以及比喻修辭手法的運(yùn)用，把春天當(dāng)成一個美麗的小姑娘，用上揚(yáng)的語調(diào)把春天美麗靈動的氣息讀出來。

三，詞語的積累。

1.象聲詞的積累。

這篇課文中出現(xiàn)了一個表示聲音的疊詞：叮叮咚咚。象聲詞或者擬聲詞，在我們的微課視頻中老師是有講解，但是在課下做練習(xí)題的時候，不少家長反饋：孩子不會寫。

叮叮咚咚描寫的是小溪流過山澗發(fā)出的聲音，這樣的聲音大自然界中還有很多，比如小雨淅淅瀝瀝，小鳥嘰嘰喳喳，雨滴滴落到地面是滴滴嗒嗒，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。?dāng)然孩子們在運(yùn)用象聲詞填空的時候，不能受限于aabb這個格式，可以用三個字的：嘩啦啦的小河，還可以兩個字的：呼呼的北風(fēng)。

2.其它詞語積累。

遮遮掩掩、躲躲藏藏，這樣的詞語很多，我們積累最好也選動詞：說說笑笑、吞吞吐吐、蹦蹦跳跳。

點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過的“點(diǎn)點(diǎn)燈光”，可以說出來好幾個呢：陣陣清風(fēng)、綿綿春雨。

四、仿寫。

仿寫是看出孩子所學(xué)語言是否真正吸收，是否已經(jīng)會模仿語言，甚至從模仿到創(chuàng)造性表達(dá)的關(guān)鍵，是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一項作業(yè)。

昨天微課播放，我簡單補(bǔ)充，晚上看作業(yè)，孩子們的仿寫很吃力，而且千篇一律，寫到的春天景物很單一，表達(dá)也簡潔不夠具體、生動。所以今天沒有進(jìn)行新課，主要讀課文、練習(xí)仿寫。

孩子們仿寫困難，那真是：腦中無物，眼中無課本。具體表現(xiàn)在，寫的時候不知道該寫什么，或兩眼望向前方，或緊蹙眉頭，或東瞅西瞧，看似使勁全力，其實(shí)思維根本沒有運(yùn)轉(zhuǎn)。課本上是原句，你總得眼睛看著書本的句子，才可能套用原句進(jìn)行仿說或仿寫??！

這一課需要仿寫的有第四至第七小節(jié)，以及第八小節(jié)的第三四句話。

方法有：

1.可以改寫原句中的關(guān)鍵詞語，比如，我把第四至第七小節(jié)改動一些關(guān)鍵詞，變?yōu)椋?/p>

小草鋪滿了大地，那是春天的綠裝吧？

盛開的鮮花一片兩片，那是春天的裙子吧？

小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌喉吧？

春雨淅淅瀝瀝，那是春天的琴聲吧？

很簡單吧。所有的句子改寫、句段的仿寫都可以用這個方法。

2.聯(lián)想同類詞語，套用句式。其實(shí)這個方法和上面的方法是有重疊之處的，看如何取用了。

可以從學(xué)過的課文、古詩中選取景色，也就是切入點(diǎn)，進(jìn)行仿寫，比如《村居》和《詠柳》中描寫了春天的哪些典型景色呢？柳、燕子、紙鳶，這不就可以套到句子中寫了嗎。

還可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，比如報春使者：迎春花，以及桃花、杏花等，還有春風(fēng)、春雨、春筍等，很多的景色在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中，都可以找尋出來。

方法掌握了，才能以不變應(yīng)萬變。學(xué)習(xí)的基本功是重復(fù)，而學(xué)習(xí)的真意是思考和創(chuàng)造。

今天晚上評寫話作業(yè)，孩子們寫得真好啊，尤其女同學(xué)們，孩子們想到的有解凍的湖面是春天的鏡子、清晨的露珠是春天的眼淚......

孩子們天生親近自然，想象力豐富，惰性，其實(shí)是我們馴養(yǎng)出來的惡果。要想打破，先要自己找到鑰匙。

這篇課文的小點(diǎn)還有很多，比如動詞的使用，比喻、擬人的修辭手法等等，還有課后題的處理，基本上三節(jié)課都講到了。

本想帶著預(yù)習(xí)的心態(tài)講網(wǎng)課，等開學(xué)再講細(xì)。后來想想，認(rèn)真應(yīng)該是一種態(tài)度，不分場合。那我們就繼續(xù)慢慢的學(xué)吧！