寄語(yǔ)：時(shí)間如一匹撒歡飛馳的馬，轉(zhuǎn)瞬間，我們都被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面生活也如同瀏覽書(shū)卷一般，輕輕帶過(guò)便是一年有時(shí)，會(huì)循著來(lái)時(shí)的路，去惦念一些人，一些事，記憶中的美好，依然離我如此之近在成長(zhǎng)路上，我們總還有一本想讀未讀的書(shū)、一堂想聽(tīng)未聽(tīng)的課、一次想去未去的旅行、一位想交未交的朋友、一些想說(shuō)未說(shuō)的話(huà)、一份想還未還的人情……回望過(guò)往，立足當(dāng)下，這些想做未做的事情，可能成為你人生中的遺憾，也可能成為你奮勇前行的動(dòng)力，接下來(lái)我們就來(lái)聊聊關(guān)于中考語(yǔ)文作文2022年?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

中考語(yǔ)文作文2022年

寄語(yǔ)：

時(shí)間如一匹撒歡飛馳的馬，轉(zhuǎn)瞬間，我們都被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面。生活也如同瀏覽書(shū)卷一般，輕輕帶過(guò)便是一年。有時(shí)，會(huì)循著來(lái)時(shí)的路，去惦念一些人，一些事，記憶中的美好，依然離我如此之近。在成長(zhǎng)路上，我們總還有一本想讀未讀的書(shū)、一堂想聽(tīng)未聽(tīng)的課、一次想去未去的旅行、一位想交未交的朋友、一些想說(shuō)未說(shuō)的話(huà)、一份想還未還的人情……回望過(guò)往，立足當(dāng)下，這些想做未做的事情，可能成為你人生中的遺憾，也可能成為你奮勇前行的動(dòng)力。

〖技法點(diǎn)睛〗

故事中插故事，豐滿(mǎn)故事內(nèi)容

折騰敘述，就是故事敘述中穿插故事。說(shuō)得透徹一點(diǎn)，就是在主要敘事中穿插次要敘事，穿插的次要敘事要與主要敘事高度關(guān)聯(lián)，起到烘托的作用。折騰敘述就是為了收到敘述中有敘述，故事中有故事的藝術(shù)效果。說(shuō)得再形象一點(diǎn)，如同蘇州園林中的花墻和廊子，隔出層次，界出深淺，以求收到隔而未隔、界而未界的藝術(shù)效果。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中，為了表現(xiàn)“我”和閏土的友誼，為了突出中年閏土發(fā)生的巨大變化，為了反映辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，魯迅插敘了兒時(shí)與少年閏土的一些片段：少年閏土看瓜刺猹、兩人相見(jiàn)敘談、閏土講故事等情節(jié)。又如史鐵生《秋天的懷念》中，為了說(shuō)明母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人，為了兒子而放棄生活享受，文章插入了“母親喜歡花……那些花都死了”一段文字。為說(shuō)明母親的病已經(jīng)十分嚴(yán)重，為說(shuō)明母親為了不讓兒子傷心強(qiáng)忍疼痛，插入了“可我卻一直……翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)”一段。

穿插故事主要兩種：一種是“一人多事”，即敘述一件事情中穿插與主人公相關(guān)聯(lián)、相補(bǔ)充的事情，來(lái)補(bǔ)充情節(jié)、豐富內(nèi)容，襯托人物形象；另一種是“一事多人”，即敘述過(guò)程中穿插另一人與之相近的事情，是為了陪襯烘托所寫(xiě)之人與所寫(xiě)之事。

〖作文講練〗

1．作文。

來(lái)時(shí)的路，有陽(yáng)光也有風(fēng)雨；來(lái)時(shí)的路，有芳草也有荊棘；來(lái)時(shí)的路，快樂(lè)與憂(yōu)傷交織，幸福與痛苦攜手。懷著夢(mèng)想，我們一路走來(lái)。

請(qǐng)以“回望來(lái)時(shí)的路”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)內(nèi)容具體，感情健康真實(shí)； (2)文體自選，詩(shī)歌除外； (3)標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；(4)不出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；

參考例文

回望來(lái)時(shí)的路

總有一個(gè)微笑，撥弄心弦；總有一句話(huà)，溫暖心田；總有一個(gè)人，一生永記。

——題記

“為什么所有的老師都看重分?jǐn)?shù)？它真的那么重要嗎？”我獨(dú)自坐在教室的角落，暗暗想到。陽(yáng)光透過(guò)紗窗照進(jìn)來(lái)，灼痛了我的眼睛。

直到初二。

那天是新老師來(lái)教課的第一天。老師面帶微笑走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，我叫秦**，以后我來(lái)?yè)?dān)任你們的語(yǔ)文老師，多多指教！”老師那柔和的聲音不斷撞擊著我的心腔，如一根無(wú)形的棍棒，攪撥著我的思緒。

我抬起頭望向講臺(tái)。呀！老師的笑好親切，就像三月和煦的陽(yáng)光，像微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉頰那樣溫暖。“難道你忘了嗎？老師都是看重分?jǐn)?shù)的。”心底里傳來(lái)一個(gè)聲音。我的神情頓時(shí)暗淡下來(lái)，呢喃道：“對(duì)啊，老師都是那么的看重分?jǐn)?shù)。”不知不覺(jué)，眼淚滑落下來(lái)。

“現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位同學(xué)自我介紹一下。”老師的聲音再次傳入我的耳朵。那人一定不會(huì)是我。我擦干了淚，暗暗想到。看著課桌上放滿(mǎn)的輔導(dǎo)書(shū)，心里也在偷偷期待。

“小Q。”我一驚！老師是在叫我？我搖搖頭，揚(yáng)起一個(gè)苦悶的笑，自嘲道：“怎么可能呢？老師都是看重分?jǐn)?shù)的！一定是我的幻聽(tīng)。”

“小Q。”老師又叫了一次。我嚇住了，慢慢地站起來(lái)。無(wú)意間抬頭，那一刻，老師的笑，狠狠的烙印在心底。老師在對(duì)我笑！老師的笑如陽(yáng)光般包容，如春風(fēng)般溫暖，如溪流般清澈，如月光般柔和，撥動(dòng)著我的心弦。

我不可置信的望著老師。她依舊微笑著，說(shuō)“請(qǐng)小Q同學(xué)做一下自我介紹。”天吶！我該怎么回答？我著急地想著。一陣風(fēng)吹拂在我的臉上，我感到臉上火辣辣的，心里有些支持不住。

這時(shí)，老師從講臺(tái)上走到我的身邊，俯下身子，在我耳邊輕輕地說(shuō)：“加油！老師相信你可以的！”我呆呆地望著她，我的心狠狠地震撼了一下。隨即，一股暖流涌上心田，暖暖的。

……

回望來(lái)時(shí)的路，總有一個(gè)微笑，撥弄心弦；總有一句話(huà)，溫暖心田；總有一個(gè)人，一生永記。

我的世界，那片十四歲的絢麗的天空，因?yàn)橛心恪业睦蠋煟湃绱嗣利悾?/p>

【解析】“回望來(lái)時(shí)的路”是一篇命題作文。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出自己的路是什么或是怎樣的，更重要的是要寫(xiě)出自己成長(zhǎng)路上的所作所為，所感所悟，并能用富有哲理的語(yǔ)言寫(xiě)出獨(dú)特的體會(huì)，應(yīng)該說(shuō)這就是一種創(chuàng)新，是很能啟發(fā)和感染人的。

2．作文

“不忘初心，方得始終。”在前進(jìn)的路上，不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么出發(fā)。“初心”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的意思是最初的心愿、信念。初心既是原點(diǎn)，又是目標(biāo)，回望的是過(guò)去，指向的是未來(lái)。

每個(gè)人都有自己的初心，關(guān)于初心，你也一定有很多事，很多看法要說(shuō)。

請(qǐng)以“初心”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；（2）不少于600字；（3）除詩(shī)歌外文體不限；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

范文：

初心

這一路走來(lái)跌跌撞撞，曾被霧靄迷了眼眶，曾泥足深陷無(wú)法自拔，也曾被狐貍眼中的星辰大海惑了心神。但只要初心不忘，逆風(fēng)馳行，沙漠也能開(kāi)出花。

我心里一直有個(gè)夢(mèng)，我把它悄悄埋在心底，等待它發(fā)芽，開(kāi)花。可我忘了，現(xiàn)實(shí)就像貧瘠的沙漠。而我，只有我，守著安靜的沙漠，等待著花開(kāi)。

文章第七次被寄出去，仍舊是石沉大海，杳無(wú)音信。窗前的那株花，葉尖已經(jīng)微微泛黃。吐一口濁氣，趴在書(shū)桌上，去與周公相會(huì)。

似真似幻中，我看到自己面前擺著一本書(shū)，名字叫《初心之沙漠里開(kāi)出的花》，而作者竟是我的名字，略微翻看，發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)次數(shù)最多的一句話(huà)便是“初心不忘，逆風(fēng)馳行，沙漠也能開(kāi)出花。”我搜尋記憶的每個(gè)角落，也并未發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的來(lái)歷。忽然腦袋一痛，擺在我面前的仍是那張因?yàn)榭瞻锥@得略微寬大的稿紙，心情不覺(jué)有些煩躁，便甩了門(mén)出去散步。

樹(shù)蔭路上風(fēng)吹著樹(shù)葉嘩嘩作響，我踩著斑駁的樹(shù)影慢悠悠地晃著。倏忽之間，沉寂中一道很清靈的聲音蕩響我的耳鼓，抬起頭便看到前方長(zhǎng)椅上有一個(gè)十六七歲的女孩，戴著一副銀白耳機(jī)，紅唇張張合合。我微微有些好奇。大中午的，一個(gè)小姑娘怎么在這唱歌，于是便走到她身旁坐下。她似乎并沒(méi)有注意到我的到來(lái)，清甜的聲音仍在不斷傳來(lái)，我索性閉上眼睛，靠在長(zhǎng)椅上聽(tīng)了起來(lái)，她唱的是《煙火里的塵埃》，她的聲音不僅清脆，而且空靈。她唱到“只有我，守著安靜的沙漠，等待著花開(kāi)。”突然停了，然后她摘下耳機(jī)問(wèn)道：“你說(shuō)沙漠會(huì)開(kāi)出花嗎？”還沒(méi)等我回答，她兀自笑了笑。

我看她眼里閃出一絲黯淡。苦笑道：“也許會(huì)……你喜歡唱歌？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭。笑著說(shuō)：“對(duì)啊！很喜歡很喜歡。我以后想成為一個(gè)音樂(lè)人，唱自己寫(xiě)的歌。可是……”她的笑凝固在臉上，無(wú)奈攤攤手，“我媽不讓?zhuān)　?/p>

“所以，你就躲著她出來(lái)唱。”

“對(duì)啊！”她臉上又恢復(fù)了剛才的笑容，“不管她支不支持，我還是會(huì)堅(jiān)持的。”

我望著她眼里的點(diǎn)點(diǎn)的光芒，羨慕地說(shuō)：“真好，加油！我支持你哦！”

她手機(jī)突然響了，她看了一眼手機(jī)，然后沖我甜甜地笑了笑，說(shuō)“我先走了。”我望著她被風(fēng)拂起的長(zhǎng)發(fā)，想起她談及夢(mèng)想時(shí)眸中的光亮，似乎從她的堅(jiān)定中看到了希望，不禁揮了一下拳頭：“真好！”

我重新坐在書(shū)桌前，筆尖傾斜，墨色點(diǎn)染著空白的紙張，讓初心伴我度過(guò)所有的時(shí)光，與我生死與共。我堅(jiān)信：逆風(fēng)馳行，沙漠定能開(kāi)出花！我要守著安靜的沙漠，靜等花開(kāi)！

【詳解】

這是一道話(huà)題作文。

一、審題指導(dǎo)：

作文中要點(diǎn)出你的“初心”是什么：純潔的、美好的、熱烈的，是人生起點(diǎn)的希冀與夢(mèng)想，是事業(yè)開(kāi)端的承諾與信念，是鉛華盡染時(shí)的恪守與堅(jiān)持。初心應(yīng)該是做人最初的理想、信念，做事的最初的出發(fā)點(diǎn)、動(dòng)機(jī)。

敘事中要體現(xiàn)你尋回或堅(jiān)守“初心”的過(guò)程：外界條件變化、遇到困難、感到迷茫但不改變自己前行的方向、不遺忘出發(fā)的動(dòng)機(jī)，不放棄來(lái)時(shí)的夢(mèng)想。

二、選材立意：

學(xué)習(xí)的初心不是優(yōu)秀的成績(jī)，而是為了完善自我，探尋未知的世界，具備尋夢(mèng)的能力。

運(yùn)動(dòng)的初心不是賽場(chǎng)的競(jìng)技，而是為了鍛煉身體，學(xué)習(xí)一門(mén)本領(lǐng)，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)的初心不是別人的贊許，而是抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，記錄自己所思所想。

學(xué)習(xí)樂(lè)器的目的不是為了考級(jí)拿獎(jiǎng)，而是出于對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，獲得精神的愉悅。

競(jìng)選班干部的初心不是謀取私利，而是為集體做貢獻(xiàn)。

做飯給家人吃的初心不是為了得到肯定，而是想孝順長(zhǎng)輩。

……

三、素材舉例：

敘述寫(xiě)作過(guò)程中的思考，憶起寫(xiě)作的初心，摒棄熱門(mén)詞匯“傳統(tǒng)文化”“工匠精神”，決定“記錄真實(shí)，表達(dá)自己”。

講述找老人磨刀前后對(duì)老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表達(dá)對(duì)老人“一如既往”“從不應(yīng)付顧客”初心的敬佩之情。

敘述彈琴中遇到“瓶頸”回想起學(xué)習(xí)彈琴的初心：分享快樂(lè)。

講述參觀燒瓷窯洞的過(guò)程，被老人“堅(jiān)守發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓小鎮(zhèn)發(fā)光”的初心打動(dòng)。

3．作文

時(shí)光是支精湛的筆，橫豎撇捺寫(xiě)滿(mǎn)了光陰的故事。行走在時(shí)光深處，時(shí)不時(shí)的駐足回望，那些難忘的、快樂(lè)的、幸福的、美好的……時(shí)光總會(huì)留在記憶深處。

請(qǐng)以“最______________的時(shí)光”為題；寫(xiě)一篇文章。

要求:①題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容健康，積極向上；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

例文

最溫暖的時(shí)光

最溫暖時(shí)光被淡淡花香剪作一段又一段，吹散在風(fēng)中。陌上相逢，花香淡淡，不禁讓我回憶。記憶中與姥姥在一起的時(shí)光，溫暖了我的心靈，令我淡淡地勾起了嘴角。

聆聽(tīng)陽(yáng)光的聲音，風(fēng)中云，雨中景，千年期盼有誰(shuí)懂？一顆顆粽子，飄滿(mǎn)艾香；一縷縷陽(yáng)光，氤氳唯美。終于又盼到了一年一度的端午節(jié)。每當(dāng)這時(shí)，您便早早為我系上五色絲線(xiàn)，為我掛上您親手做的香包，里面飄滿(mǎn)淡淡的蒲公英的香味。隨后，您又為我做了甜甜的粽子，里面仍舊飄滿(mǎn)淡淡的蒲公英的香氣，淡淡的若有若無(wú)，沁人心脾。溫暖的陽(yáng)光透過(guò)明亮的玻璃折射在您的臉上，汗珠從您的臉上滑落而下。您身襲一抹藍(lán)，在斷斷續(xù)續(xù)的陽(yáng)光的襯托下，宛若從仙境中走出來(lái)的一般。我抬頭望向您的雙眸，眸中有的都是對(duì)我的寵愛(ài)。

您曾為我花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)，靜靜守候。記憶中，看著您充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光，連記憶也變得溫暖。

搖曳筆尖的舞姿，月朦朧，夜清冷，竟夜孤燈剪影蕭。快期末了，我坐在桌前奮斗著，一絲一縷在數(shù)學(xué)題上縫補(bǔ)，一筆一劃在作文紙上鐫刻。本以為您早已經(jīng)睡了，但您卻推開(kāi)門(mén)，給我遞上一杯咖啡。輕聲說(shuō)道：“早點(diǎn)休息，別累著!”說(shuō)罷，便輕輕出去了。品一口濃濃的咖啡，香氣沁人心脾，回味濃濃。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著桌上高高摞起的練習(xí)冊(cè)，心中燃起戰(zhàn)意，努力奮斗。

您曾為我花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)，靜靜守候。記憶中，看著您那關(guān)切的眼神，連記憶也變得溫暖。

撫出青春的旋律，琴弦動(dòng)，心弦動(dòng)，一闕清歌誰(shuí)與共？又是一年春暖花開(kāi)，又是一年一度的演講比賽。就快要輪到我了，我的懷里就像揣了只兔子一樣，砰砰直跳。輪到我上場(chǎng)了，我走上臺(tái)，望著觀眾席一下便看到了您，望著您的眼眸，我從中看到的是對(duì)我的鼓勵(lì)以及對(duì)我的堅(jiān)信。我望著您輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即開(kāi)始了演講。當(dāng)演講結(jié)束時(shí)，臺(tái)下的掌聲如潮水般涌來(lái)，浸潤(rùn)了我的心浸濕了您的眼眶。

您曾為我花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)，靜靜守候。記憶中，看著您對(duì)我的鼓勵(lì)與堅(jiān)信，連記憶也變得溫暖。

找尋自己的記憶，守候自己的溫暖，念一縷風(fēng)聲，吟一片丹心。長(zhǎng)堤上的一盞盞燈宛若一顆顆金黃的星星，沉著地閃爍在深不見(jiàn)底的天幕上，仿佛一遍又一遍講著一個(gè)古老的神秘故事……在這向前的道路上，您便是我的引路人，溫暖著我。

寂靜的沙灘殘留著一個(gè)個(gè)腳印，灰暗的天空散漫著一縷縷余輝，枯老的古樹(shù)銘刻著一道道年輪，記憶中與姥姥在一起的時(shí)光，眷戀地被挽留了……

【詳解】

本題考查半命題作文。

這是一則半命題作文。以“最___的時(shí)光”為題，寫(xiě)一篇文章。審題可知，我們可以補(bǔ)充題目為“最溫暖的時(shí)光”“最美好的時(shí)光”“最快樂(lè)的時(shí)光”“最難忘的時(shí)光”……我們以“最溫暖的時(shí)光”為例進(jìn)行寫(xiě)作，題目包含三個(gè)要素：最、溫暖、時(shí)光。“最”代表獨(dú)一無(wú)二。“溫暖”，首先指向的是我們心靈的一種感覺(jué)，一種讓我們心里春日艷陽(yáng)般暖洋洋的感覺(jué)印象深刻。“時(shí)光”，表明這應(yīng)該是一段過(guò)去的經(jīng)歷，是留存在記憶中的深刻的往事。因此，這段時(shí)光中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠溫暖人心的；這種感到“溫暖”的時(shí)光，是與父母在一起的一個(gè)片斷，是與老師在一起的一段經(jīng)歷，還是與同學(xué)在一起的溫馨場(chǎng)面？這種溫暖是你自己感受到的愛(ài)的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的。時(shí)光中的溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的熱牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表?yè)P(yáng)時(shí)的那份驚喜。這類(lèi)情感極為豐富的作文首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護(hù)”的平常題材，學(xué)會(huì)從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法寫(xiě)自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷表現(xiàn)自己感受到的溫暖；用引出誤會(huì)的方法，描寫(xiě)師生之間曲折的經(jīng)歷；用日記的形式，逐一展開(kāi)自己與父母溝通的故事等。總之，這些時(shí)光應(yīng)該留在記憶深處，寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出真情實(shí)感。

4．作文

一生的時(shí)光，該由多少個(gè)溫馨串織？那些雖然稍縱即逝卻濕潤(rùn)眼眸的感念，那些久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故事，都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談……回望走過(guò)的路，總有一些人，一些事，一些溫馨的畫(huà)面溫暖了你的人生之路，成為你生命長(zhǎng)河中的迷人風(fēng)景。

請(qǐng)以“流淌在記憶里的溫馨”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，有真情實(shí)感；②書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面干凈、整潔、美觀；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分；④不得抄襲；⑤不少于700字。

范文

流淌在記憶里的溫馨

漫步桃花林中，聞著花香，吹著笛子，一首優(yōu)美而悠遠(yuǎn)的小曲從我的笛子里傾瀉而出……童年那一段段溫馨的時(shí)光漸漸浮現(xiàn)——在我腦中。

摘下一朵桃花，捧在手中。讓我想起了“母親·牛奶·眼神”。

一天晚上，我埋在“作業(yè)堆”里，八點(diǎn)，九點(diǎn)，十點(diǎn)……我的作業(yè)還沒(méi)做完，我揉揉我那酸痛的手臂，繼續(xù)在作業(yè)本上寫(xiě)著，劃著……

“吱呀——”門(mén)被輕輕地打開(kāi)了，躡手躡腳地母親，她端著一杯熱騰騰的牛奶，輕輕地，走到我身旁，彎下腰，把一杯冒著熱氣、令人垂涎三尺的牛奶，小心翼翼地放在我桌上。我驚詫地望著她，她給了我一個(gè)眼神，這個(gè)眼神是堅(jiān)定的，是溫暖的，是令人奮發(fā)向上的，更是充滿(mǎn)力量的！母親又躡手躡腳地走了出去，這時(shí)，我才知道，原來(lái)母親的背有點(diǎn)駝了，而作為女兒的我，竟不知情……我望了望牛奶，它在月光的折射下，發(fā)出耀眼的光芒，使我的書(shū)桌增添了不少色彩。不知出于什么，我拿起牛奶“咕咚咕咚”地喝完了，我砸吧砸吧嘴，覺(jué)得很舒服，很溫暖。更為奇怪的是，原先酸痛的手不酸了，不痛了。啊！謝謝您，媽媽?zhuān)∧且槐Ｄ套屛腋惺艿搅藴嘏?/p>

拾起地上的一朵桃花，思緒萬(wàn)千，讓我想起了“考試·老師·鼓勵(lì)”。

一天，成績(jī)發(fā)下來(lái)了，一向成績(jī)較好的我這次只考了83.5分，想到要被老師批評(píng)，想到要家長(zhǎng)簽字，想到要吃“竹筍炒肉絲”，我哭了。就在這時(shí)，老師來(lái)了，她仔細(xì)地幫我分析試卷上的錯(cuò)誤，還鼓勵(lì)我：“沒(méi)事的，一次考試并不能說(shuō)明什么，下次考好了照樣也是好的。”下次考試我考了90.5分。啊！謝謝您，老師，是您用這溫馨的話(huà)語(yǔ)在告訴我“失敗之后不氣餒”“失敗乃成功之母”。

風(fēng)兒一吹，桃花漲紅了臉，飄飄悠悠地落下來(lái)，接一朵桃花，又回想起“摔倒·關(guān)心·同學(xué)”。

一次比賽中，我因跑得太快而導(dǎo)致摔倒，我咬咬牙，堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。同學(xué)們都圍上來(lái)檢查我傷勢(shì)如何。我很感動(dòng)，也很幸福……啊！謝謝你們，同學(xué)們！你們那種熱情的心感動(dòng)啊我！

“呼——呼——”猛烈的風(fēng)又刮起來(lái)，吹走了桃花，吹斷了我的回想。

掉落在地上的桃花，分明在告訴我，值得時(shí)時(shí)刻刻想起的溫馨很多很多……

我蹲下來(lái)，對(duì)著桃花吹了一首首溫馨的小曲……

【詳解】

題目是命題作文。

1.審題立意。這一題目中的關(guān)鍵字詞是“記憶里的溫馨”，如何從生活中提煉出富有“值得記憶”的瞬間，是本作文的關(guān)鍵。“記憶”就是要回憶過(guò)往的歲月，意味著所敘之事是一段往事，并不是現(xiàn)在發(fā)生的事，至少是在寫(xiě)這篇文章之前所發(fā)生的。“溫馨”表明應(yīng)該寫(xiě)充滿(mǎn)正能量的事件，而且要懷著感動(dòng)之心寫(xiě)。

2.思路點(diǎn)撥。作文可寫(xiě)的內(nèi)容很廣泛，或回憶親情，或回憶友情、或回憶鄉(xiāng)情，或?qū)懮鐣?huì)中人與人相處中的溫馨美好情感等。3.表達(dá)方式。本文必須寫(xiě)成記敘文。在記敘事件時(shí)，運(yùn)用肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)方法，再加上適當(dāng)?shù)男揶o，通過(guò)鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，給讀者身臨其境的感覺(jué)。在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。讓平凡的事件具有更為深刻的意義。寫(xiě)作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)美好瞬間，使文章層次清晰。

5.閱讀下面材料，按要求作文。

電影《奪冠》上映后，網(wǎng)絡(luò)上有這樣一段影評(píng)：何為女排精神——那是一種永不言敗、永不放棄的闖勁。一分一分“死磕”，一場(chǎng)一場(chǎng)“硬拼”，拖不垮、打不倒。永不言敗、永不放棄、永遠(yuǎn)拼搏，是女排精神的真實(shí)寫(xiě)照。

“死磕”一詞本是北京話(huà)，就是“沒(méi)完，和某人或某事作對(duì)到底”的意思。最具代表性的一句就是“跟你丫死磕”，用于表現(xiàn)不達(dá)目的誓不罷休，跟你耗上了的態(tài)度。由于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，這個(gè)詞不僅在北京地區(qū)使用，全國(guó)的網(wǎng)友，特別是青少年網(wǎng)友都開(kāi)始使用這個(gè)詞語(yǔ)，也使得它成為這個(gè)時(shí)代的“新鮮詞語(yǔ)”，2019年被收入《中華詞庫(kù)》。

現(xiàn)實(shí)生活中，你可能也有“死磕”的經(jīng)歷，你對(duì)“死磕”又有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)以“回望來(lái)時(shí)路”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你“死磕”的經(jīng)歷及結(jié)果。

要求：①按文體寫(xiě)作，600字左右；

②不要套作，不要抄襲；

③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名；

例文：

回望來(lái)時(shí)路

回望來(lái)時(shí)路，注定不會(huì)一帆風(fēng)順，多多少少總要經(jīng)歷些困難和挫折。但我們要勇往直前，敢于與困難死磕。否則，你會(huì)功虧一簣，你會(huì)離成功的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

記得有次學(xué)校舉行書(shū)畫(huà)比賽，我躍躍欲試，十分激動(dòng)。我去找郭老師讓她教我寫(xiě)作字，一開(kāi)始，我極其認(rèn)真，不厭其煩地寫(xiě)了一遍又一遍，可還是有的字大有的字小，還歪歪扭扭，特別難看，咋看咋不舒服。我越練越?jīng)]勁，最后索性不干了。

媽媽知道了，過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“孩子，做什么事情都有一個(gè)過(guò)程，你不練習(xí)，成功就能自己跑來(lái)嗎？俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆，你記住，只要付出了就一定有收獲！”

同學(xué)們也鼓勵(lì)我說(shuō)：“宋子卿你字寫(xiě)的那么好看，怎能放棄呢？你要加油啊，我們大家都看好你！”同學(xué)們用鼓勵(lì)的目光看著我，讓我感到了羞愧，心想：“我怎么這么沒(méi)信心呢？”

周末，我去書(shū)法班上課時(shí)，郭老師也鼓勵(lì)我：“字寫(xiě)得不好看，是你沒(méi)有掌握字形結(jié)構(gòu)，再練習(xí)時(shí)要觀察仔細(xì)，把每個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)到位，字就好看了。”

看著老師殷切的目光，再想想媽媽和同學(xué)們的鼓勵(lì)，我走上了與書(shū)法的死磕之路。從那天起，我每天寫(xiě)完作業(yè)就認(rèn)真觀察，用心練字。我傷心過(guò)，失望過(guò)，悔恨過(guò)，這些情感交織在一起，組成了我辛苦寫(xiě)成的書(shū)法作品。功夫不負(fù)有心人，我的作品獲得了二等獎(jiǎng)。那一刻，我非常開(kāi)心，這也驗(yàn)證了媽媽說(shuō)的有付出才有收獲。

每一次死磕都是成熟，每一次成功都是跨越。確實(shí)，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗與挫折，哪里來(lái)的成功呢？俗話(huà)說(shuō)的好“一分耕耘，一份收獲”，只有付出了汗水才有收獲，成功不是你說(shuō)有就有，輕輕松松得到的，所以，我們一定要努力，奔向不遠(yuǎn)的成功。

【詳解】

本題考查全命題作文。采用了“引導(dǎo)語(yǔ)＋全命題”的形式。

分析引導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)語(yǔ)詮釋了“死磕”的內(nèi)涵。根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)中的“那是一種永不言敗、永不放棄的闖勁”“拖不垮、打不倒。永不言敗、永不放棄、永遠(yuǎn)拼搏”“用于表現(xiàn)不達(dá)目的誓不罷休，跟你耗上了的態(tài)度”可知，所謂“死磕”，就是在困難和對(duì)手面前，永不放棄，不到最后一刻絕不言敗，永遠(yuǎn)以拼搏的姿態(tài)面對(duì)未知的人生。引導(dǎo)語(yǔ)意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路。

分析全命題：“回望”是回首望去的意思。“來(lái)時(shí)路”是來(lái)時(shí)的道路。這里說(shuō)的“路”指的不是某一條具體的道路，而是自己曾經(jīng)走過(guò)的人生之路。再聯(lián)系寫(xiě)作要求“現(xiàn)實(shí)生活中，你可能也有‘死磕’的經(jīng)歷，你對(duì)‘死磕’又有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)呢？”可知，這一命題實(shí)際是要求學(xué)生回憶自己的過(guò)去，從中尋找那些自己“死磕”的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)于“死磕”的認(rèn)識(shí)和看法。選擇事件宜小不宜大。如，自己在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中遇到了很多的困難，但自己沒(méi)有放棄，而是選擇與這些困難死磕，最終寫(xiě)出了一手漂亮的毛筆字。再如，自己一直缺乏自我控制力，導(dǎo)致原本很多能做好的事做不好，為了改掉這個(gè)毛病，選擇與自己死磕，最終改掉毛病。還有一點(diǎn)需要注意，死磕的結(jié)果不一定是獲得勝利，即使失敗了，自己也在這個(gè)“死磕”的過(guò)程得到了意志的鍛煉，這也是一種勝利。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以議論或抒情表達(dá)自己對(duì)于“死磕”的認(rèn)識(shí)與感悟。文體有明確的要求，應(yīng)選擇記敘文。