導(dǎo)讀一、聽寫并注音空虛（xū）涔（cén）涔潸（shān）潸挪（nuó）移，我來為大家科普一下關(guān)于朱自清的匆匆課文分析?以下內(nèi)容希望對(duì)你有幫助!朱自清的匆匆課文....

一、聽寫并注音 空虛（xū） 涔（cén）涔 潸（shān）潸 挪（nuó）移 ，我來為大家科普一下關(guān)于朱自清的匆匆課文分析?以下內(nèi)容希望對(duì)你有幫助!

朱自清的匆匆課文分析

一、聽寫并注音

空虛（xū） 涔（cén）涔 潸（shān）潸 挪（nuó）移

旋（xuán）轉(zhuǎn)（zhuǎn） 痕（hén）跡 徘（pái）徊（huái） 赤裸裸（luǒ）

盡（jǐn）管 凝（níng）然 伶（líng）俐（lì） 罷（bà）了

薄（bó）霧 復(fù)返 蒸（zhēng）融（róng）確（què）乎

游絲

二、解詞

1 涔涔：形容含、淚、水等不斷的往下流的樣子

2 潸潸：形容淚流不止的樣子

3 遮挽：遮擋，挽留

4 空虛：里面沒有什么實(shí)在的東西，不充實(shí)

5 凝然：文中指眼睛定定地看的樣子

6 徘徊：在一個(gè)地方來回地走

7 蒸融：蒸發(fā)，融化

8 赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服

9 千門萬戶：形容非常多的人家

10伶伶俐俐：聰明靈活，文中指時(shí)間消逝得快

三、填空

1 《匆匆》作者朱自清字佩弦，江蘇揚(yáng)州人是著名的散文家，詩人，學(xué)者，代表作有詩文集《蹤跡》散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》等

2 課文圍繞“匆匆”二字，先寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)膩刻畫了時(shí)間流逝的痕跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無奈和惋惜，提醒我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。

3 結(jié)尾段的作用（從結(jié)構(gòu)和情感兩方面）

結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

情感：再次流露出對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，也警示人們珍惜并用好時(shí)間。

4 文中有兩處使用一連串問句，說說起表達(dá)效果

第一處：透漏出悵然若失的情緒，體現(xiàn)出作業(yè)隊(duì)時(shí)光流逝的無奈惋惜，和對(duì)已逝日子的留戀。

5 “我不禁頭涔涔而淚潸潸了”表達(dá)了作者感嘆時(shí)間流逝對(duì)日子飛逝的淡淡的惆悵和無奈的思想感情。

6 “我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧”兩個(gè)“赤裸裸”的含義有何不同？

第一個(gè)“赤裸裸”：指來到這個(gè)世界時(shí)沒帶來任何東西

第二個(gè)“赤裸裸”：指去世后沒有落下輝煌成就

7 句子賞析

①“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有在開的時(shí)候。”

修飾角度：運(yùn)用排比，表明大自然的榮枯是時(shí)間流逝的痕跡。

②“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”

運(yùn)用比喻，把“八千多日子”比作“針尖上一滴水”把時(shí)間比作大海，生動(dòng)形象地寫出了日子的渺小和消逝之快，表現(xiàn)作者無奈的愁緒。

③“于是-------洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；

默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊；天黑時(shí)，我躺在穿上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影子有開始在嘆息里閃過了。”

運(yùn)用排比，抓住日常生活細(xì)節(jié)，寫出時(shí)間的悄然流逝，表現(xiàn)日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

④“他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影子有開始在嘆息里閃過了。”

運(yùn)用擬人手法，“跨”“飛”“溜”“閃”等動(dòng)詞把日子的流逝，寫成像天真頑皮的孩子具體可感，生動(dòng)體現(xiàn)出時(shí)間的稍縱即逝。