導(dǎo)讀親愛(ài)的小學(xué)友們，大家都已經(jīng)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的階段了吧，一學(xué)期結(jié)束后，我們記錄了滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習(xí)筆記，這個(gè)學(xué)期，我們不斷的收獲，不斷的成長(zhǎng)臨近期末，我們要怎樣復(fù)習(xí)呢？首....

親愛(ài)的小學(xué)友們，大家都已經(jīng)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的階段了吧，一學(xué)期結(jié)束后，我們記錄了滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習(xí)筆記，這個(gè)學(xué)期，我們不斷的收獲，不斷的成長(zhǎng)臨近期末，我們要怎樣復(fù)習(xí)呢？首先，我們要按照基礎(chǔ)知識(shí)、課文內(nèi)容的順序先梳理一遍課本；然后，根據(jù)老師給出的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；最后，再根據(jù)自己平時(shí)考試時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，著重復(fù)習(xí)自己的薄弱項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累，但是一個(gè)完善的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，也是可以提高分?jǐn)?shù)的，加油吧，孩子們，今天小編就來(lái)聊一聊關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試必考重點(diǎn)?接下來(lái)我們就一起去研究一下吧!

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試必考重點(diǎn)

親愛(ài)的小學(xué)友們，大家都已經(jīng)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的階段了吧，一學(xué)期結(jié)束后，我們記錄了滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習(xí)筆記，這個(gè)學(xué)期，我們不斷的收獲，不斷的成長(zhǎng)。臨近期末，我們要怎樣復(fù)習(xí)呢？首先，我們要按照基礎(chǔ)知識(shí)、課文內(nèi)容的順序先梳理一遍課本；然后，根據(jù)老師給出的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；最后，再根據(jù)自己平時(shí)考試時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，著重復(fù)習(xí)自己的薄弱項(xiàng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累，但是一個(gè)完善的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，也是可以提高分?jǐn)?shù)的，加油吧，孩子們！

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分易考內(nèi)容總結(jié)

（一）重點(diǎn)易錯(cuò)詞語(yǔ)(必考題型看拼音填漢字）

抵達(dá) 攝氏度 繁殖 煤炭 治療 飄浮 歇涼 梳理 惹惱 馴良 追逐 觸動(dòng) 勉強(qiáng) 辭退 忙碌 竟然 龜裂 權(quán)利 連續(xù) 酷暑 口罩 數(shù)落 啟迪 抽象 輪換 意境 磨滅 精致 河畔 夜幕 閑逸 愈發(fā) 未免 規(guī)律 糾正 拋棄 陸續(xù) 不恥下問(wèn) 比比皆是 無(wú)限 厭煩 煩瑣 自作多情 凱旋 質(zhì)樸

（二）常考的多音字

1、區(qū)：①ōu（姓區(qū)）②qū（學(xué)區(qū)）

2、橫：①héng（橫豎）②hèng（蠻橫）

3、龜：①guī（烏龜）②jūn（龜裂）

4、掙：①zhēng（掙扎）②zhèng（掙脫）

5、禁：①jìn（禁止）②jīn（不禁）

6、更：①gēng（更改）②gèng（更加）

7、累：①lèi（勞累）②lěi（累積）③léi(累累碩果）

8、傳：①zhuàn（傳記）②chuán（傳說(shuō)）

（三）易考的近義詞匯總

繁殖——繁衍 治療——診治 躲藏——躲避

疲憊——疲勞 耽誤——耽擱 忙碌——繁忙

連續(xù)——持續(xù) 數(shù)落——責(zé)備 偏僻——偏遠(yuǎn)

啟迪——啟發(fā) 自豪——驕傲 奇妙——奇特

閑逸——安閑 和諧——融洽 茂盛——茂密

陸續(xù)——連續(xù) 爭(zhēng)執(zhí)——爭(zhēng)辯 期待——憧憬

催促——敦促 愉悅——喜悅 悲慘——凄慘

（四）易考反義詞匯總

密切——疏遠(yuǎn) 敏捷——遲鈍 勉強(qiáng)——自愿

輕快——沉重 連續(xù)——間斷 立刻——遲緩

停止——繼續(xù) 忙碌——清閑 疲憊——輕松

粗糙——細(xì)膩 贊譽(yù)——譴責(zé) 皎潔——昏暗

二、課文內(nèi)容易考點(diǎn)匯總（易出填空題、選擇題等題型）

1、居高聲自遠(yuǎn)，（非是藉秋風(fēng)。）詩(shī)人借蟬抒情，表達(dá)自己品格高潔，不需要借助外力，自能名聲遠(yuǎn)播。

2、王師北定中原日，（家祭無(wú)忘告乃翁）。是（陸游）的絕筆。他在彌留之際還熱切地盼望著（祖國(guó)統(tǒng)一）。

3、（暖風(fēng)熏得游人醉），直把杭州作汴州，是（諷喻詩(shī)）中的杰作，作者從熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)起，憤慨已極，卻不做漫罵之語(yǔ)。

4、我勸天公重抖擻，（不拘一格降人才）。作者采用（擬人化）的手法，用（勸）與天公對(duì)話(huà)，強(qiáng)烈表達(dá)作者（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)）情懷。

5、為了提醒同學(xué)們節(jié)約糧食、不鋪張浪費(fèi)，校長(zhǎng)講話(huà)會(huì)說(shuō)：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”

6、要?jiǎng)裾f(shuō)某位朋友要珍惜時(shí)間，你會(huì)想到名言：（少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕）。

7、同學(xué)喜歡亂花錢(qián)，你會(huì)用這句名言勸告他：（由儉入奢易，由奢入儉難）。

8、《圓明園的毀滅》一文中作者從眾星拱月的（布局）、風(fēng)格各異的（建筑）、所藏文物的（珍貴）這三方面再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去，文中用較大篇幅寫(xiě)它的輝煌過(guò)去，是為了表達(dá)（對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。）

9、不追求名利，生活簡(jiǎn)單純樸，才能顯示自己的志趣；不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。三國(guó)時(shí)期的（諸葛亮）在（《誡子書(shū)》）中的原句是：（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。）

10、默而知之，（學(xué)而不厭，誨人不倦）。出自《論語(yǔ)》

11、《太陽(yáng)》是一篇（科普說(shuō)明文），作者運(yùn)用了（列數(shù)字）、（作比較）、（打比方）等說(shuō)明方法，把（太陽(yáng)到地球的距離）、（太陽(yáng)的大小）、（太陽(yáng)的溫度）、（太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系）幾個(gè)方面的特點(diǎn)，說(shuō)得具體通俗具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

12、《松鼠》是一篇（文藝性說(shuō)明文），作者是（法國(guó)）的（布封）。課文從松鼠的（外形）、（活動(dòng)）、（吃食）、（搭窩）等方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

13、《慈母情深》讓我們感受到了（母親的慈祥、善良和對(duì)孩子深沉的愛(ài)）。

14、《父愛(ài)之舟》從細(xì)微處表現(xiàn)出（貧苦生活中父愛(ài)的深厚與偉大）。

15、《古人談讀書(shū)》告訴我們：（不懂的要虛心向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)要永不滿(mǎn)足，所學(xué)知識(shí)要默默記住）；朱熹告誡我們讀書(shū)有三到，分別是（心到、眼到、口到）。

16、《憶讀書(shū)》一文中冰心奶奶讓我們懂得（讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)）的道理。

17、《四季之美》課文介紹了四季中，春天的（黎明之美），夏天的（夜晚之美），秋天的（黃昏之美），冬天的早晨之美；通過(guò)（朝霞）、（螢火蟲(chóng)）、（夕陽(yáng)）、（落雪）等意象，表達(dá)了作者對(duì)大自然和生ing的熱愛(ài)之情。

18、《鳥(niǎo)的天堂》作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)（鳥(niǎo)的天堂）的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚（靜態(tài)的大榕樹(shù)）和第二天早晨（群鳥(niǎo)活動(dòng)）的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

19、《我的“長(zhǎng)生果”》這篇（記事散文）只要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

20、《山居秋暝》寫(xiě)（初秋）時(shí)節(jié)，詩(shī)人在所居地所見(jiàn)（雨后黃昏）的景色，表達(dá)了詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。

21、《楓橋夜泊》描寫(xiě)了（秋夜）泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)秋夜景色幽美，詩(shī)人為古寺的鐘聲所感，表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂、憂(yōu)愁的思想感情。（全詩(shī)要求會(huì)默寫(xiě)）

22、《長(zhǎng)相思》描寫(xiě)了詞人跋涉行軍，途中風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢(mèng)，倍覺(jué)惆悵，抒發(fā)了詞人的（思鄉(xiāng)之情）。

三、閱讀題答題公式總結(jié)

1、某句話(huà)在文中的作用：（1）在文首：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②渲染氣氛；③埋下伏筆；④設(shè)置懸念；⑤為下文作鋪墊；⑥總領(lǐng)下文。

（2）在文中：①承上啟下；②總領(lǐng)下文；③總結(jié)上文。

（3）在文末：①點(diǎn)明中心；②深化主題；③照應(yīng)開(kāi)頭。

2、仿寫(xiě)句子的方法：①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)；②弄清例句所采用的修辭手法；③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

3、修辭的作用：（1）比喻、擬人：生動(dòng)形象。【答題格式】把x x比作……(把x x擬人化），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……

（2）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；【答題格式】應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點(diǎn)。

（3）引用：引用詩(shī)句，其作用通常為：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……

4、文中畫(huà)線(xiàn)句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用？

【答題格式】（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)人物……的特點(diǎn)，突出人物……的性格（品質(zhì)、思想）

①外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……；②語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展現(xiàn)了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……；③動(dòng)作：運(yùn)用……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……④心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……

（2）環(huán)境：自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境。作用：烘托……的氣氛，表達(dá)一種……的思想感情。

五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（一）基礎(chǔ)知識(shí)題型講解匯總

五年級(jí)第七單元《古詩(shī)詞三首》《四季之美》《鳥(niǎo)的天堂》筆記匯總