導(dǎo)讀《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福寫的作者根據(jù)自己的經(jīng)歷和想象，采用自述的方式，講述了一個曲折生動的傳奇故事：主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到....

《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福寫的作者根據(jù)自己的經(jīng)歷和想象，采用自述的方式，講述了一個曲折生動的傳奇故事：主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活面對嚴酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑強的意志和所掌握的科學(xué)知識，克服種種意想不到的困難，在島上生活了二十八年，終于遇救返回故園，我來為大家科普一下關(guān)于魯濱遜漂流記六年級下冊語文第5課?以下內(nèi)容希望對你有幫助!

魯濱遜漂流記六年級下冊語文第5課

教材解讀

《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福寫的。作者根據(jù)自己的經(jīng)歷和想象，采用自述的方式，講述了一個曲折生動的傳奇故事：主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。面對嚴酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑強的意志和所掌握的科學(xué)知識，克服種種意想不到的困難，在島上生活了二十八年，終于遇救返回故園。

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。

第一部分是梗概，概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內(nèi)容。梗概按照魯濱遜歷險的時間順序，通過代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五”,最終“回到英國”的故事。

第二部分是節(jié)選。教材選取了小說中講述魯濱遜初到荒島的部分，描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。可以分為兩個部分，前半部分寫魯濱遜在島上憂傷而寂寞的生活：面對荒無人煙的小島和缺乏物資及工具的困境，魯濱遜用刀子刻柱留痕，記錄日期，從船上搬運東西，開始修建住所。后半部分描寫魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處如實列出來加以對照，從中找到了一絲寬慰，于是決心不再悲觀沮喪，開始著手調(diào)整生活方式。

課文用表格的形式，把魯濱遜流落荒島的好處與壞處羅列了出來，這也是魯濱遜內(nèi)心進行思想斗爭和理性思考的過程。其中壞處寫得較簡略，好處寫得理由充足，好處與壞處形成了鮮明的對比，用第一人稱的方式寫出了主人公的內(nèi)心，拉近與讀者的距離，使讀者感受到魯濱遜復(fù)雜的情感。

這篇課文配有兩幅插圖，第一幅插圖描繪的是魯濱遜帶著狗到森林去打獵的情景；第二幅插圖描繪的是魯濱遜從船上取出東西的場景。兩幅插圖為我們了解名著和理解節(jié)選的片段提供了幫助。

學(xué)法指導(dǎo)

一、明確學(xué)習(xí)目標

1、會寫“懼、凄”等15個字，會寫“流落、凄涼”等20個詞語。

2、能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

3、能就印象深刻的情節(jié)交流感受，能對魯濱遜作出簡單的評價，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。

二、寫字指導(dǎo)

本課要寫的字，書寫上下結(jié)構(gòu)的字要注意遵循上窄下寬或上寬下窄的規(guī)律，寶蓋頭的字，寶蓋頭下的一切筆畫不要超出寶蓋，如“寞”“宴”。書寫左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)遵循讓左者左昂右低，讓右者右伸左縮這樣的寫字規(guī)律。

本課中“貸”容易與“貨”混淆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分，這兩個字都與“貝”,也就是與貨幣有關(guān)，可以根據(jù)聲旁確定讀音；“籍”字是上下結(jié)構(gòu)，下半部分是由“耒”和“昔”組成，要注意避讓，“耒”的最后一筆是點，注意“耒”不要寫成“未”;還要注意“籍”和“藉”的區(qū)分，一個是竹字頭，一個是草字頭；“覆”筆畫較多，字形較復(fù)雜，注意“西”要寫扁小，“西”第五筆為豎，不要寫成“西”,下面的“復(fù)”寫緊湊，右下“復(fù)”的第八筆為橫撇。

三、閱讀指導(dǎo)

可以先閱讀課文的梗概，通過概括小標題等方式把握名著的主要內(nèi)容；接著閱讀節(jié)選的片段，整體把握節(jié)選內(nèi)容，抓住魯濱遜在克服困難時的心態(tài)變化，對人物作出評價；最后依據(jù)梗概內(nèi)容進行拓展閱讀，激發(fā)閱讀名著的興趣。

1、閱讀作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容

初讀課文時，可以思考“這篇課文的內(nèi)容與平時看到的課文有什么不同”？了解這篇課文的特殊結(jié)構(gòu)，它是由梗概和節(jié)選兩部分組成的，梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來的精彩片段。

接著默讀梗概，思考“這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事”,用小標題的方式列出來。可以采用先扶后放的方式，先默讀梗概的第1、第2自然段，說說寫了魯濱遜的什么事，概括出小標題“流落荒島”,批注在書中梗概的第1、第2自然段空白處；再默讀梗概的其他段落，嘗試列出小標題，批注在相應(yīng)自然段旁。小標題可以概括為流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五”“回到英國”。

最后，根據(jù)列出的小標題，用自己的話簡要地說說梗概的主要內(nèi)容，說說魯濱遜給自己留下的印象，初步感受魯濱遜敢于冒險、不怕困難等精神，為深入閱讀名著作好充分的準備。

2、概括節(jié)選的主要內(nèi)容，明確節(jié)選在小說中的位置

把握梗概的基本內(nèi)容后，可以閱讀節(jié)選的片段，想想這個部分主要寫了什么。可以結(jié)合課后練習(xí)第二題，概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。根據(jù)概括的主要內(nèi)容，找到節(jié)選與梗概相對應(yīng)的部分，初步判斷節(jié)選的片段是在小說的開頭。

3、把握人物心態(tài)的變化，分析人物的性格特點

梳理主要內(nèi)容后，可以繼續(xù)閱讀節(jié)選的片段，思考：魯濱遜在荒島上克服了重重困難，他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？可以先在文中圈畫出相關(guān)的語句，用關(guān)鍵詞寫下自己的批注。接著畫一畫魯遜的心態(tài)變化圖。最后抓住魯濱遜心態(tài)變化，分析心態(tài)變化的原因，多角度評價人物。如，從“我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中”“我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望”等語句中，可以感受到魯濱遜初到荒島時苦悶失望的心態(tài)。從“必須接受這種生活”“很快就習(xí)慣了”“有什么必要介意呢”等語句中，可以感受到魯濱遜能夠面對現(xiàn)實、理智應(yīng)對各種問題的心態(tài)，從他堅持刻日歷記錄時間、到船上收羅各種東西、克服困難建所，可以體會到魯濱遜聰明能干、不畏艱難，頑強生存等特點。從“我開始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來寬慰自己”“有了一點兒焉知非福的想法”等語句中，以及他按照商業(yè)薄記中借方和貸方的格式，記錄所遇到的與不幸，可以感受到魯濱遜積極樂觀的性格特點。

4、聯(lián)系生活，嘗試運用表達方式

節(jié)選片段中魯濱遜將好處與壞處列表對照的方法，是非常典型的表達方式，也是我們在實際生活中值得借鑒的思維方式，可以幫助我們客觀地分析情況，明白事物具有兩面性的特點，學(xué)會全面地看待問題并解決問題。課后“選做”，可以說說自己遇到了什么困難和煩惱，仿照文中列表格的方式把好處和壞處分別寫出來。最后說一說，通過這種方式分析自己遇到的困難和煩惱，對自己有什么幫助，從而認識到面對問題的時候，要學(xué)會像魯濱遜那樣辯證思考，積極樂觀。

5、關(guān)聯(lián)整本書內(nèi)容，激發(fā)閱讀名著的興趣

如果有興趣，可以在欣賞節(jié)選片段的基礎(chǔ)上，再讀梗概，思考“梗概中還有哪些自己感興趣的內(nèi)容”,或者根據(jù)梗概提出自己的疑問，如，魯濱遜種出了糧食，他怎樣做成食物？野人野蠻的宴會是什么樣的？展開想象，如果自己是文中的主人公，會怎樣做食物？怎樣參加宴會？還可以觀看《魯濱遜漂流記》電影片段，充分激發(fā)閱讀名著的興趣。

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