導讀圖文解讀單元知識點5.草船借箭這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各....

圖文解讀

單元知識點

5.草船借箭

這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱為魏、蜀、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。

課文結構嚴謹。故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。故事的起因、經過、結果敘述得清清楚楚。文中的許多內容還前后呼應，如，結尾與開頭照應。這樣嚴謹的結構，大大增強了故事的完整性和嚴密性。

《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說，作者是明朝的羅貫中。《三國演義》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。

作者介紹：

羅貫中（約1330-約1400） 名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。羅貫中是我國章回小說的鼻祖。其主要作品為《三國演義》。其他作品：《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》。

書中人物介紹：

諸葛亮（181-234） 字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，杰出的政治家、軍事家。

我會寫：

妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉賢妒能

忌：妒忌 猜忌 顧忌 肆無忌憚

曹：姓曹 南曹 天曹 曹官

督：都督 督促 監督 督戰

委：委派 委托 委婉 委曲求全

懲：懲罰 嚴懲 懲辦 懲前毖后

魯：魯莽 齊魯 魯菜 粗魯

遮：遮掩 遮蓋 遮蔽 遮人耳目

私：私自 私心 無私 公私分明

寨：水寨 山寨 村寨 安營扎寨

擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂

吶：吶喊 吐納 嗩吶 吶喊助威

插：插秧 插花 插隊 插嘴

形近字：

妒（妒忌）護（保護） 委（委托）季（季節）

懲（懲罰）征（出征） 私（自私）和（和平）

寨（水寨）賽（比賽） 吶（吶喊）納（接納）

多音字：

調：diào音調 tiáo調節

擂：léi擂鼓 lèi擂臺

近義詞：

妒忌——忌妒 商議——商量

推卻——拒絕 委托——托付

預計——估計 緊急——緊迫

懲罰——處罰 吩咐——囑咐

遲延——拖延 疑惑——困惑

反義詞：

推卻——接受 懲罰——獎勵

齊全——短缺 秘密——公開

理解詞語：

【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。

【推卻】拒絕；推辭。

【委托】請人或機構等代辦。

【遲延】耽擱；拖延。

【翎毛】羽毛。

【疑惑】懷疑困惑。

【調度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。

【虛實】虛和實，泛指實際情況或內部情況。

【支援】用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。

【弓弩手】古代軍隊中負責射箭的兵土。弩：一種利用機械力量射箭的弓。

【軍令狀】戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法受罰。

【神機妙算】驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。

詞語擴展：

出自《三國演義》的成語：

草船借箭 三顧茅廬 刮目相看

如魚得水 單刀赴會 舌戰群儒

鞠躬盡瘁 樂不思蜀 吳下阿蒙

妄自菲薄

課內詞語：

妒忌 軍事 委托 照辦 預計

緊急 懲罰 探聽 私自 布置

調度 水寨 吶喊 軍令狀

神機妙算

句子解析：

1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。

課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實。“妒忌”正是周瑜與諸葛亮發生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。

2、有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”

這是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸有成竹。

3、周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”

4、第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常的沉著冷靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。

5、這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。

這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。

6、五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

“一字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都表現了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。

7、 魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”

語言描寫，表現不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮定自若，成竹在胸。

諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。諸葛亮的笑，

笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。

8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。

諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行 “借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現了他高超的軍事智慧才能。

問題歸納：

1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

2、諸葛亮為什么答應造箭？

諸葛亮為顧全聯吳抗曹的大局，不計個人得失。

3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？

周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了，所以很高興。

4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？

周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。

5、諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？

船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。

6、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？

諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。

7、借箭過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？

①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。

②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。

③算好魯肅：忠實守信。（識人心）

④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。

⑤算好曹操：謹慎多疑。

⑥布置周密、準確。

段落大意：

第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內造十萬支箭的任務來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內造好十萬支箭。

第二部分（3~ 9）：經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。

第三部分（10）：結果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

概括故事中人物的性格特點

周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。

諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。

魯肅：忠厚守信、顧全大局。

曹操：生性多疑、小心謹慎。

課文主題：

本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要求諸葛亮在十天內造好十萬支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，展現了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀。

課后習題答案：

1、默讀課文。按起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。

答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內造十萬支箭的任務為難諸葛亮。

經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭

結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自嘆不如。

主要內容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經過后，自嘆不如。

2、 讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。

諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因為他已經識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以為是、得意忘形之態。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

3、讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？ 你還想了解哪些關于他們的故事？

讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯等。學完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。

我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。

4、讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點？

答：“閱讀鏈接”對應文中的第8、9自然段。

我發現，文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現代文淺顯通俗，富有表現力。

課外拓展：

與諸葛亮有關的古詩：

《有感》

平生心事付悠悠，風雨燕南老楚囚。故舊相思空萬里，妻孥不見滿三秋。絕憐諸葛隆中意，羸得子長天下游。一死皎然無復恨，忠魂多少暗荒丘。

有關的歇后語：

曹操下江南——來得兇，敗得慘

曹操吃雞肋—— 食之無味，棄之可惜

諸葛亮征孟獲——收收放放

諸葛亮借箭——有借無還

諸葛亮用兵——神出鬼沒

諸葛亮隆中對策——有先見之明

諸葛亮吊孝——裝模作樣

劉備的江山——哭出來的(比喻來之不易)

關云長刮骨下棋——-若無其事

關云長走麥城——大難臨頭

關公進曹營——單刀直入

張飛使計謀——粗中有細

張飛吃豆芽——小萊一盤

張飛穿針——粗中有細

張飛穿針——大眼瞪小眼

周瑜打黃蓋——兩相情愿。

周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨

諸葛亮三氣周瑜——略施小技

諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局

草船借箭——多多益善

草船借箭——坐享其成

草船借箭——滿載而歸

6景陽岡

《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

全文按事情發展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。在這四部分中，第三部分是重點，前兩部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節發展的需要，而且表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊。

文章第九自然段寫人虎相遇時，老虎的“一撲”“一掀”“一剪”等動作，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯現無遺。此時武松唯一的對策就是“閃、躲”。它顯示了作者在捕捉人物動作、表現人物形象方面的獨到之處。一是表現了動作的準確。

文中寫武松手中唯一的武器就是梢棒。作者寫到梢棒的地方就有十多處，而每一處所用的動詞均不一樣。這些動詞，用得無一不是恰到好處。請看：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，這些動詞突出了武松的豪放、倔強、無畏的性格特點。

當武松躲閃過了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉守為攻。在文中，這部分內容又準確地運用了幾個動詞“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神采飛揚，打虎英雄的形象躍然紙上。

再看，經過一場惡斗，打死了老虎之后，武松的精力已經耗盡，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便“一步步挨下岡來”。一個“挨”字，可以說比用任何一個表示“走”的意思的動詞更合適不過了。它精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡的狀態。武松畢竟是血肉之軀，經過一場激烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現象。這樣的描寫，非但無損于英雄的形象，反而使人物形象更加樸實、豐滿、逼真、可信。

作者介紹：

施耐庵（約1296-約1370） 原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。元末明初小說家，《水滸傳》的作者。

書中人物介紹：

武松 山東清河縣人。排行第二，人稱“武二郎”。他于景陽岡赤手空拳打死一只老虎，因此遠近聞名。在反擊官府圍剿和攻城奪府的戰斗中，他勇敢堅定，是梁山義軍的主要將領之一。

我會寫：

岡：山岡 景陽岡 岡巒起伏

饑：饑餓 饑饉 饑寒交迫 饑不擇食

恰：恰巧 恰當 恰到好處 恰如其分

府：官府 政府 王府 府第 城府

榜：紅榜 張榜 榜文 榜樣 光榮榜

謀：計謀 謀略 謀財害命 出謀劃策

詭：詭計 詭辯 詭異 詭計多端

拖：拖車 拖延 拖沓 拖泥帶水

墜：墜地 墜落 下墜 天花亂墜

膛：胸膛 爐膛 槍膛 上膛

泄：排泄 泄密 泄露 發泄 宣泄

截：截斷 阻截 堵截 截止

拳：拳頭 握拳 太極拳 赤手空拳

喘：喘氣 喘息 咳喘 氣喘吁吁

酥：酥軟 酥麻 酥松 酥油 桃酥

形近字：

饑（饑餓）機（機會） 恰（恰當）拾（拾起）

府（政府）符（符合） 榜（榜樣）傍（傍晚）

謀（計謀）煤（煤炭） 喘（喘息）端（端正）

多音字：

挑：tiǎo挑戰 tiāo挑選

泊：pō湖泊 bó停泊

近義詞：

奇怪——古怪 滋味——味道

嚇唬——恐嚇 詭計——陰謀

恥笑——嘲笑 酥軟——松軟

反義詞：

恥笑——贊揚 敞開——關閉

光滑——粗糙 酥軟——僵硬

理解詞語：

【篩酒】斟酒。

【晌午】中午。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

【店家】舊時指旅館、酒館、飯鋪的主人或管事的人。

【一飲而盡】一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快。

【篩酒】斟酒，倒酒。篩：斟（酒或茶）。

【客官】舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。

【但凡】凡是；只要是。

【榜文】古代指文告。

【結伙】跟人結成一伙。

【半夜三更】深夜。

【請勿自誤】請不要使自己受傷害。

【詭計】狡詐的計策。

【印信】政府機關的圖章（總稱）。

【酒力】飲酒后，酒對人的刺激作用。

【踉踉蹌蹌】形容人走路不穩的樣子。

【說時遲，那時快】形容行動迅速、動作快捷或事發突然等。舊小說中常用的套語。

【掀他不著】掀不著他。

【霹靂】云和地面之間發生的一種強烈雷電現象。響聲很大，能對人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷。

【平生氣力】全身的力氣。平生：生；終身。

【定睛】集中視線。

【咆哮】（猛獸）怒吼。

【酥軟】（肢體）軟弱無力。

詞語擴展：

出自《水滸傳》的成語：

半斤八兩 不足掛齒 不計其數

打草驚蛇 大刀闊斧 大街小巷

調兵遣將 赴湯蹈火 高談闊論

龍潭虎穴

課內詞語：

性命 詭計 破爛 恥笑 胸膛

拳頭 酥軟一飲而盡 半夜三更

句子解析：

1、 武松聽了，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。”

武松出言豪壯，可以看出他勇敢無畏、豪放倔強的性格特點。兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。

2、武松看了，笑道∶“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”

“笑”說明武松看到樹上的字，仍然不相信景陽岡上有虎，還認為是店家的詭計，真是固執己見。“我怕什么”表現了武松的無所畏懼，膽量過人。

3、武松想∶“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”細想了一回，說道∶“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”

這句話對武松的心理描寫非常貼切、真實。武松這時才相信岡上有虎，但是一點也不害怕。武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊和面子，他不愿下岡。表現了武松的倔強、固執和英勇無畏的英雄氣概。

4、原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。

般：這里是指種、樣。武松三“閃”，消耗了老虎的體力，挫傷了它的銳氣。表現了武松的以退為進，機智靈敏，有勇有謀。

段落大意：

第一部分（1~4）：寫武松在酒店喝了十八碗酒，不聽店家的勸告，執意要上景陽岡。

第二部分（5~7）：寫武松上岡，看見官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。

第三部分（8~12）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了猛虎。

第四部分（13）：寫武松打死老虎以后，一步步挨下岡來。

課文主題：

本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死一只猛虎的故事，表現了武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。

問題歸納：

1.酒家為何給店取名為“三碗不過岡”？武松知道真的有虎，他為什么還執意上岡？

因為酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，過不得前面

的山岡，因此叫做“三碗不過岡”。武松之所以執意上岡，一是怕店家恥笑自己，二是對自己戰勝老虎有很大的信心，表現了武松的倔強固執和英勇無畏。

2.老虎是怎樣進攻武松的？這樣詳細寫老虎的目是什么？

老虎的進攻有三招：“一撲”“一掀”“一剪”，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯現無遺。詳細寫虎是為了寫人，以虎的兇猛襯托出人的勇猛。

3.文中多次用了“閃”這個動詞，你覺得能不能換成“躲”？為什么？

面對老虎的兇猛進攻，此時武松唯一的對策就是“閃”，一個接一個的“閃”字，乍看起來，好像輕描淡寫，又是重復雷同，其實，它顯示了作者在捕捉人物動作、表現人物形象方面的獨到之處。不能換成“躲”字，因為“閃”字一是表現了動作的準確。武松在遭遇突然襲擊、毫無防備的情況下,“閃”既是本能的反應，又是防御的手段。二是“閃”這個動作，具有突發性，用在這里，很能表現人物的機警敏捷。三是“閃”指主動地躲過，如果換用“躲”字，則會顯得很被動。

4.從“揪、按、踢、提、打”等幾個動詞，你看到了一個怎樣的武松？

這段話具體詳細地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經過。當武松躲閃過了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉守為攻。“揪、按、踢、提、打”等幾個動詞，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

5.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過武松的動作描寫、神態描寫、心理描寫等來塑造的。

6.除了打虎，作者在開始還寫了哪些內容？這些內容與打虎有什么關系？

1－4自然段寫武松在酒店喝酒，5－7自然段寫武松上景陽岡。這些內容對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過對武松的語言和心理活動進行描寫，使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為打虎作了鋪墊。

7.武松打虎是為民除害嗎？為什么？

是。因為這只吊睛白額大蟲一到天晚就出來傷人，已經傷了二三十條大漢性命。武松打死它，可以說是為民除掉了一害。

8.第9自然段寫老虎撲人，武松沉著應對，主要運用了什么描寫？表現出了什么？

答：主要運用了動作描寫。“撲”“掀”“剪”是老虎進攻的三招，這些動作把老虎的兇猛、讓人生畏的氣勢顯露無遺。武松用三“閃”沉著應對，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，體現了武松的以退為進、機智靈敏、有勇有謀。

9.通過全文你看到了一個怎樣的武松？

通過全文，我看到了一個機智勇敢、武功高強、豪爽倔強、無所畏懼的武松。

課后習題答案：

1、默讀課文，如果還有不懂的詞語，可以猜一猜意思。

【篩酒】斟酒。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

2、按照故事的發展順序，把下面的內容補充完整，再說說故事的主要內容。

喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）

主要內容：講武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

3、用自己的話詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語氣、表情和動作。

武松見了大蟲，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來，閃在青石邊。大蟲從半空里攛下來，向武松撲去，武松閃在大蟲背后。大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一邊。大蟲又一剪，武松閃在一邊。武松掄起梢棒劈向大蟲，不料卻打在了樹枝上，梢棒折成兩截。大蟲又撲過來，前爪搭在武松面前，武松就勢把大蟲的頂花皮揪住，把它按下地去，然后朝大蟲的面門上眼睛里亂踢。大蟲邊咆哮邊扒身下的泥，扒了個土坑，武松把大蟲按下坑里，左手揪住大蟲，空出右手，使勁打大蟲。打了好多十拳，大蟲七竅流血，不再動彈了。

4、 對于課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。

a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”

b、武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。

我認為這兩種評價都有道理。武松明知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽店家勸阻，有些固執，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說明他很要面子。

7 猴王出世

一、作者

吳承恩：明代小說家。(1501--1582)。主要作品：《西游記》。

二、多音字

辟pì（開辟　精辟）bì（辟邪　辟易）

三、理解詞語

圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。

靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。

迸裂：文中指石頭裂開而往外飛濺。

避暑：天氣炎熱的時候到涼爽的地方去住。

造化：福氣；運氣。

頑劣：頑固無知；頑皮不順從。

序齒：按年齡長幼來排列順序。

明明朗朗：明顯，清晰。文中指橋梁看得非常清晰。

喜不自勝：歡喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高興。

天造地設：文自然形成又合乎理想。文中形容水簾洞里的景致令石猴滿意。

伸頭縮頸：文中形容膽小的猴子很害怕的樣子。

抓耳撓腮：形容焦急而又沒辦法的樣子。文中指膽小的猴子亂抓耳朵和腮幫子，不知該不該跳進水簾洞的樣子。

力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。文中指眾猴進洞后搬弄東西而費盡了力氣。

拱伏無違：文中指眾猴伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。

人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

四、課文結構

第一部分(第1自然段)寫石猴出世及他的生活情況。

第二部分(第2自然段)寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。

第三部分(第3、4自然段)寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。

五、問題歸納

1.說一說課文的主要內容是什么？

課文寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王,表現了石猴活潑可愛,機敏、敢作敢為的特點。

2.石猴具備了哪些當猴王的條件？

他來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，非一般猴子能比；他能與其他猴子打成一片，具有親民的特點；他有其他猴子沒有的勇氣和非凡的本領以及高遠的眼光，還有很強的演講才能，說話有理有據，令人信服。

3.石猴是怎樣出世的？他出世后過著怎樣的生活？

有一塊仙石，內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，見風，化作一個石猴。那猴出世后，在山中過著自由自在、快樂逍遙的生活。

4.石猴和群猴是怎樣發現水簾洞的？

石猴與眾猴避暑時去山澗洗澡，看到澗水奔流，就想去找尋源流，源流處是一道瀑布，石猴自告奮勇進去尋源頭，發現了水簾洞。

5.群猴是怎樣進洞的？又是怎樣拜石猴為王的？

群猴在石猴的帶領下跳進了水簾洞，一個個搶盆奪碗，占灶爭床。石猴提出人要講信用，按先前講的拜他為王，石猴因穿越水簾洞贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。

6.讀完本文后，石猴給你留下怎樣的印象？荷香芬芳伴你成長

石猴給我留下了聰明伶俐、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為、身手不凡的印象。

六、課文主題

課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

8紅樓春趣

1. 句子賞析（一例）。

那風箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。

“飄飄飖飖”在文中指風箏在風中隨風飄動。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等。“飄飄飖飖”寫出了風箏在天空中飄飛的姿態美，換成其他詞語不能表達出這樣的意思。

“雞蛋”“黑星”描寫了越飛越高、越飛越遠的風箏的形狀。因為風箏越飛越高、越飛越遠，看到的形狀很快發生了變化——變小、變模糊。

這段話中描寫時間變化的詞語有“一時”“展眼”“再展眼”。這三個表示時間變化的詞語突出了風箏隨風而去后，在天空中飛逝的速度快。

風箏被絞斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大小；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風箏的姿態和形狀，寫得十分生動具體，這個句子反映了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情，表達了賈寶玉等人對自由快樂生活的向往和熱愛。

2. 紅樓春趣，趣在哪里？

紅樓春趣的“趣”表現在：

①放晦氣的民俗有趣。風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。從眾人的語言和動作描寫中感受到人們對黛玉的祝福。

②文中對話語言有趣。細致的對話描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致——“寶琴笑道:‘你這個不大好看，不如三姐姐的一個軟翅子大鳳凰好’……寶玉又興頭起來，也打發個小丫頭子家去，說:‘把昨兒賴大娘送的那個大魚取來。’” 還有如從人物的語言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的善解人意，寶玉的興致高漲——“小丫頭子去了半天，……便叫：‘放起來。’”從寶玉的語言中又讓人感受到一個可愛的公子哥的形象——“此時探春的也取了來……他便恨的摔在地下，指著風箏說道:‘要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！’”

③文中神態描寫有趣。黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

④文中動作描寫有趣。從對人物的動作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂。“這里小丫頭們聽見放風箏，……一面撥起籰子來。” 從黛玉的動作描寫中了解到黛玉的嬌弱。從寶玉的動作描寫中，感受到眾人都高興地把風箏放了起來，唯獨寶玉的風箏放不起來，怕被人嘲笑而著急的心情。

⑤人物性格特點有趣。小丫頭們愛玩——見到別人的風箏掛在竹梢上了，就要“拿下他來。” “這里小丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籰子的。”寶玉雖是公子哥，但心底善良——認得風箏是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，就叫“拿下來給他送過去罷。”當紫鵑把黛玉的風箏放了后，他同情心突起——“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷。”黛玉的體弱而又心靈手巧——當寶玉的美人風箏怎么也放上天時，黛玉笑道:“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。”說明她是個放風箏的高手，一看就知道問題出在哪里；當風力大難放時，黛玉知道線繩會鋸手，就“用手帕墊著手”，“頓了一頓”就知道“果然風緊力大”，接過籰子來，“隨著風箏的勢”將籰子一松，只聽一陣豁刺刺響，登時“籰子線盡”。還有探春的善解人意——探春道:“紫鵑也學小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。”這是為寶玉要送還風箏解圍；探春笑道:“橫豎是給你放晦氣罷了。”這又是為晴姑娘放了寶玉的風箏解圍……

⑥放風箏的場景的有趣。放風箏的起因是別人的風箏掛到竹梢上，有趣。放的地方是“院外敞地”，也為后來與別人家的風箏絞在一起埋下伏筆。“一時，丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來”——放風箏的一種附加物。風箏升空后，將附加物掛在線上，隨風鼓起，沿線而上。有的附有爆竹，有的附有彩飾，你可以想象是多么有趣。三個風箏絞在-起，眾人一齊收線，結果風箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

⑦人物關系有趣。

同步練習

一、閱讀檢閱臺

(一)閱讀表格，完成練習。

1.這座圖書館共有______層樓，每天開放時間最長的處室是________。

2．判斷。對的打“√”，錯的打“×”。

(1)除報刊閱覽室和自學室以外，其他處室中午均不開放。(　　)

(2)電子閱覽室對成年人開放的時間比較短，對未成年人開放的時間比較長。(　　)

14．蘭蘭決定去這座圖書館辦個借書證。請你告訴她什么時間去比較合適。

_______________________________________________

二、閱讀短文，完成練習。

空城計

有一次，魏國得知蜀國的西城兵力薄(bó　báo)弱，只有兩千五百名士兵在城中，就派大將司馬懿率(shuài　lǜ)領十幾萬大軍前去攻打。以兩千五百名士兵抵擋十幾萬敵人，如同以卵擊石，必敗無疑。可是諸葛亮要從別的地方調集軍隊增援又來不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(駿　峻)的形勢又迫使他必須拿出一個應對的辦法來。

諸葛亮苦思冥想，終于想出了一個計策。他命令城內的平民和士兵暫時躲避到一個安全的地方，然后大開城門，等(候　侯)敵人的到來。魏國大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來以為會戒備森嚴的西城卻城門大開，城墻上也看不到一個守衛的士兵，只有二十幾個百姓在城門前灑掃。正當他大惑不解的時候，就看到城樓上出現了一個人，正是他的老對手諸葛亮。只見諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預先放好的古琴前坐下來，隨即悠揚的琴聲從城樓上傳下來。魏國的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事？

面對開著的城門和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開城門迎候十幾萬大軍，這太出乎他的預料了。他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風雨就要來臨一般。司馬懿越聽越覺得不對勁，他懷疑這是諸葛亮發出的調動軍隊反攻的信號，于是急忙下令讓他的軍隊撤退。就這樣，蜀國的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城計”。(有改動)

3．用“\”劃去文中括號里錯誤的讀音和不恰當的字。(2分)

4．根據意思，在文中找出相應的詞語。(3分)

(1)用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。 ()

(2)指危險就在眼前。()

(3)深沉地思索。()

17．下列對諸葛亮擺“空城計”成功的原因分析不正確的一項是(　　)(1分)

A．諸葛亮知己知彼，思慮周詳。

B．司馬懿生性多疑，用兵謹慎。

C．蜀國的增援軍隊馬上就到。

D．諸葛亮臨危不亂，沉著應對。

5．用“____”畫出文中兩處描寫琴聲的句子，并說說其作用分別是什么。(2分)

第一處：__________________________________________

第二處：_________________________________________

6．分別用一個四字詞語說說諸葛亮和司馬懿各是怎樣的人。

諸葛亮：____________司馬懿：____________

7．下面的歇后語中可能與本故事有關的兩句是()

A．諸葛亮皺眉頭——計上心來

B．半夜彈琴——暗中作樂

C．諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

D．司馬昭之心——路人皆知

三、習作百花園

讀完上文《空城計》后寫一篇讀后感。意思表達準確完整，語言流暢。

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