導(dǎo)讀學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃厚一些同學(xué)在語(yǔ)文課上不認(rèn)真聽(tīng)課，雖然不睡覺(jué)、不講話，但是精神游離在課堂之外；作業(yè)敷衍了事，不認(rèn)真對(duì)待；相對(duì)于其他學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科....

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃厚一些同學(xué)在語(yǔ)文課上不認(rèn)真聽(tīng)課，雖然不睡覺(jué)、不講話，但是精神游離在課堂之外；作業(yè)敷衍了事，不認(rèn)真對(duì)待；相對(duì)于其他學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科投入的時(shí)間過(guò)少，今天小編就來(lái)聊一聊關(guān)于語(yǔ)文考不好的原因?接下來(lái)我們就一起去研究一下吧!

語(yǔ)文考不好的原因

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。一些同學(xué)在語(yǔ)文課上不認(rèn)真聽(tīng)課，雖然不睡覺(jué)、不講話，但是精神游離在課堂之外；作業(yè)敷衍了事，不認(rèn)真對(duì)待；相對(duì)于其他學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科投入的時(shí)間過(guò)少。

語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄。對(duì)新知識(shí)的理解，是以原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為背景的。一些同學(xué)在文學(xué)、文化、甚至語(yǔ)言方面的積累都過(guò)于貧乏，這就使他們很難順利、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因?yàn)樾轮R(shí)的往往是對(duì)這些原有知識(shí)的進(jìn)一步加深和拓展，沒(méi)有對(duì)原有知識(shí)的理解和掌握就無(wú)形中加大了他們對(duì)新知識(shí)理解的難度。

缺乏積極思考的意識(shí)和習(xí)慣。課堂上一些同學(xué)很少主動(dòng)思考問(wèn)題，即使是對(duì)于老師明確提出的問(wèn)題，同學(xué)們也不愿意去思考，或者剛想了一會(huì)就放棄了。他們更愿意聽(tīng)老師來(lái)幫他們分析，更愿意記錄老師總結(jié)好的答案，而不愿意去思考老師問(wèn)的問(wèn)題。

理解分析和概括表達(dá)的能力差。在課堂上當(dāng)老師拋出一些問(wèn)題以后，在老師的不斷鼓勵(lì)和提示之下，也有一些同學(xué)希望能夠回答老師的問(wèn)題，但是他們的理解分析能力太差，他們很少能理解題目的內(nèi)涵，即便個(gè)別同學(xué)在頭腦中似乎理解了一些，他們又找不到準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)句把它們表達(dá)出來(lái)。